评好课研修日志

怎样评好课专题校本研修成果

认真学习了《评好课》专题后，收获颇丰，更加明白了怎样去评课，在理论的认识上有所提高。一堂好的课，不光是看教学目标是否完成，教学重难点是否突出，师生互动是否活跃等等，主要还要看学生的感受和真正的实际效果。

过去只关注教师的“教”，现在更关注学生的“学”，尤其是学生的学习状态、参与程度，自主学习等。我认为，一堂好课，并不是千锤百炼的公开课，而是常态下的日常教学。

我在本学期的校本研修期间，认真履行评好课专题培训的研修要求，严格要求自己，鞭策自己，积极主动的做了很多相关工作，如学习教育理论、听课、评课、备课、上课、撰写教学反思和论文、读书、写读书笔记等等。短短几个月的校本研修，使我深刻地认识到当一名现代的教师，尤其是当前课改下的好老师是一件多么不容易的事。如果没有新课程的教育理论没法教；没有扎实的德才学识和广博无私的胸怀教不了；没有刻苦钻研、勤反思的进取精神教不好。回顾本学期的校本研修学习，我觉得自己有很多的收获和体会。通过本学期“评好课”专题的学习，让我体会到，评课是一门艺术、一门学问，如何评课，直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。那么怎样才能评好课呢？

一、认真听课

通常我们在听课做记录有两种形式：一种是实录型，这种形式如

“评好课”的心得体会

评课是一门艺术、一门学问，如何评好课，直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。我想，评课与听课是密不可分的，听好课是评好课的前提，所以，要想评好课，就必须听好课；在听好课的基础上，我们才能评好课。听课、评课是一个整体，结合继续教育学习的备好课和上好课的两轮培训，结合自己个人积累的一些经验，我觉得评好课要做到：课前认真准备、课上认真听课、课后认真评课。

一、课前认真准备。听课前，要先了解听课的课题，教学的目标、重难点、教学设计过程，并查阅、查看与听课、评课内容相关的材料。如教材、课标、教参、课例等。听课前熟悉所要听的内容，心里有准备，听课的时候会更有针对性，对教学活动中的每一个教学环节的设计做到心中有数，评课的时候，心中更有底。评课的准备必须充分，如果对课标要求不清楚，未能占有一定的课程资源，对此内容的教学设计未做过相应的思考，请问，如何谈得上听得认真？评得认真？所以，课前准备必不可少。

二、课上认真听课。听课时要认真，要做到一听、二看、三记、四想。

所谓听，要认真听。听授课教师的教学过程，听授课教师的教学语言，听听课学生的发言。认真地听一节课是很累的，特别是听一些不够精彩的课更累。但是，我觉得，只要认真、细心地

“评好课”的心得体会

评课是一门艺术、一门学问，如何评好课，直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。我想，评课与听课是密不可分的，听好课是评好课的前提，所以，要想评好课，就必须听好课；在听好课的基础上，我们才能评好课。听课、评课是一个整体，结合继续教育学习的备好课和上好课的两轮培训，结合自己个人积累的一些经验，我觉得评好课要做到：课前认真准备、课上认真听课、课后认真评课。

一、课前认真准备。听课前，要先了解听课的课题，教学的目标、重难点、教学设计过程，并查阅、查看与听课、评课内容相关的材料。如教材、课标、教参、课例等。听课前熟悉所要听的内容，心里有准备，听课的时候会更有针对性，对教学活动中的每一个教学环节的设计做到心中有数，评课的时候，心中更有底。评课的准备必须充分，如果对课标要求不清楚，未能占有一定的课程资源，对此内容的教学设计未做过相应的思考，请问，如何谈得上听得认真？评得认真？所以，课前准备必不可少。

二、课上认真听课。听课时要认真，要做到一听、二看、三记、四想。

所谓听，要认真听。听授课教师的教学过程，听授课教师的教学语言，听听课学生的发言。认真地听一节课是很累的，特别是听一些不够精彩的课更累。但是，我觉得，只要认真、细心地

问渠那得清如许，为有源头活水来

——2015远程研修观课有感

今年的全省教师远程研修分为两个阶段，十分灵活务实，采取了集中研修和分散研修相结合，更加有利于教师的工作和生活。通过研修平台，让我们有机会观摩全省各地数学老师授课的风采，我认真观看了六个课例：《圆柱的侧面展开图（1）》、《平行线的判定》、《变量与函数》、《一次函数的性质》、《平方差公式》、《定义与命题》，收获很大，感悟很多。通过观课，让我看到了这些老师扎实的教学功底，丰富的教育智慧，学到了一些新的教学理念和教学方法。在这些优质课例中，教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式；放手让学生自主探究解决问题的方法，充分体现“教为主体，学为主导”的教学理念，学生是数学学习的主人，教师则是数学学习的组织者、引导者和合作者；执教者的语言精练，富有鼓励性、亲和力的语言以及教学过程中的多种评价方式，都非常值得我学习。

下面我从以下四个方面谈谈观课感受，也是我们今后需要努力的地方。

一、目标明确、条理清晰。王庆老师的《一次函数的性质》，一开始就提出了明确的教学目标，过度自然，课堂设计的活动，充分让学生自己描点、观察，进行自主学

篇一：小学英语研修日志1

小学英语研修日志：快乐高效的小学英语课堂教学研究 思茅二小振兴校区 卢永珍

俗话说的好：“寸金难买寸光阴”，时间是无价的。为了每一节课让孩子们学到最多的东西，我们教师应该提高课堂效率，改进教学方法。课堂是学校实施教育教学的主渠道，课堂中的教学活动是学校实施教育教学最重要的载体，因此，课堂教学质量的高低对学生的学习和成长、对学校办学质量和发展有着直接的影响。经过模块一高效课堂模式解析的学习我对如何构建快乐高效课堂有了很深的理解。我认为要提高课堂效率主要从以下这几个方面入手： 一、 高效的课堂是以学生为中心的课堂

为了构建高效的英语课堂，我们教师要转变课堂教学观念。 首先要确立和增强学生是“主体”而教师是“主导”的观念。

1.培养兴趣，让课堂变得生动活泼。

兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。兴趣是最好的老师。如果在小学阶段培养好兴趣的话，学生就会感到轻松、活跃、精力充沛。我们授课也会比较轻松，对各个知识点都会做到渗透，达到高效要求。要了解如何去吸引学生，去设计课堂，令学生喜欢上英语课。现代的课堂知识是多元

研修日志

我从事地理教学是一件非常偶然的事情。本来我是学校的数学老师，结果我现在成了地理老师，连我自己都想不到会有这样的一个巨大转变。转变的原因就不详述了，今天着重谈一谈通过本次的国培学习我的收获和感悟吧。

作为一个地理老师丝毫都不必做一个数学老师轻松，我以为做一个数学老师只需要对课本知识了如指掌，对解题思路成竹在胸，那么他就具备了做一个数学老师应具备的知识素养。而做一个地理老师，只是具备对课本的地理知识是远远不够的。除了地理课本知识外，我们还应具备的地理知识非常多，范围非常光。自然地理学，人文地理学，世界地理，中国地理，气候学，天文知识等等，都要涉猎。

作为一个地理教师，还要具备优秀的表演功底，众所周知，地理是一个大家眼中的副科科目，领导不重视，学生不重视，但我们地理老师得重视，我们要比语数外老师重视他们的课程更加重视地理课程。要想把这一个领导、学生都不重视的课程教好，就需要我们精心设计每一个教学环节乃至每一句话，每一个表情和姿态，从而用我们的个人魅力去吸引学生学习我们的地理知识。

作为一个地理老师，还需要非常熟练的掌握现代的多媒体技术。对于一些需要训练学生读图识图能力的教学或者是教学

小学数学研修日志

我是一名普通的小学教师，我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，包容孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处。或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的学生们。我对有效课堂教学有了科学的定位思考，对如何有效教学形成了独特的见解。

1、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在教学中，构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为

研修日志

1、中考的命题依据：考和教的关系是：考是教的一种服务关系，考是为了更进一步的监测教的效果，教是为了学生在评估中表出他应达到的水平，相互制约的。考主要有三个功能：监测、导向 、选拔。教是个大圆，考是个小圆，考的依据是：课程标准和考试大纲。这两个依据是根据国家和时代要求制定的，它们共同指向于学生，现在要求的核心点由双基到要求学生有批判性思维，而这种思维的核心是“质疑”和“探究”。只是要求学生建构这种意识。

2、中考试题的命题技术：（1）测评目的：为什么而测；（2）测评内容：测什么；（3）测试材料：用什么测；测试达成目的的评介。（4）测试形式：如何测；以上都具有可选择性。

第一、测试目的决定内容、材料、形式。

第二、测试内容确定命题点，所考的知识技能、过程和方法，情感态度价值观应落到什么点上，就是考纲中考试内容部分。在课内与课外中找到平衡点，但任何试卷都不可能标准的达到平衡点，只要在以此为中心的四个 维度内变换的都是符合标准的。字上：超出课标3500个字，有70多个，在文本中出现的较难于掌握的。锲而不舍；

双和细目表的编制：依据三维目标编制，但情态价很难编制。

参考资料

中学语文试卷 A' 细目表

分考查分题预计题目分值 难度 水平

第三阶段的学习内容不仅丰富而且很实用，尤其是几节示范课及专家的评点给了我很大的感触，收获颇多。我想就其中的一小部分——学生的英语阅读能力，谈谈自己的看法。英语阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的过程，同时它也是培养学生综合运用语言能力的重要奠基。结合学习内容，在教学实践中我对如何培养学生的阅读能力有以下想法。 一、阅读前(Pre-reading)

教师可选就课文的单词、句型、语法进行巧妙的处理，再让学生对课文题目、有关内容的插图及图表等进行仔细观察， 并引导学生利用已有的知识结构和生活经历对课文内容进行猜测。然后利用现代化教学辅助工具创设大量生动形象的语言情景， 使学生在尽不可能真实的情景中准确理解、掌握不同语境语言的含义。例如教A Famous Person 时我就向学生介绍美国微软公司总裁比尔·盖茨的成长过程和对计算机界的突出贡献， 从他身上我们可以得到什么启示? 这样一方面训练学生的思维能力， 另一方面也为课文的学习做了铺垫。 二、阅读中(While—reading)

当我们进行阅读时，首先我们就需要快速阅读，找到一些重要的信息。 课文教学的第一步通常是：Read the text fast to find out the a

我的美术研修日志

经过一年多的美术教学实践以及这几个月的网上研修学习，我逐渐认识到初中美术教师专业化、系统化的发展十分重要性。从事初中美术教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结一下我的学习心得。 长期以来“美术”在大多数人的眼中都是杂科，无关紧要。他们认为美术就是用笔和颜料在纸上涂涂画画，美术教师就是教学生画画，对美术教学的评价也是以画得像不像为标准。而对于美术所包含的建筑、雕塑、工艺美术、电脑美术等广阔领域了解不多。对于在美术学习过程中能陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实际能力，促进全面发展的重要作用中大部分农村学校认识不够。同时对美术教学以及美术教师的评价也是片面的，孤立的。

新课程改革后，初中美术教材更加重视激发学生的创造精神，培养学生的发散思维和实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教材与教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念很难培养学生的创造精神。在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的活动。经过我一年半的农村美术教学以及这几个的网上学习，我个人总结了以下观点。

第一，构建一个和谐而融洽的师生关系，让学生喜欢老师，对老师