唐家湾中小学师资

浅析中小学师资培训的现状

洪河屯一中 张树勇

摘要:百年大计,教育为本。中小学师资水平的高低关系到当前和今后。一个时期中国基础教育发展的关键因素。师资培训是提高教师水平的根本途径。加强教师队伍建设，加强师资培训，提高教育教学能力是教育永恒的主题。以下就师资培训的意义，我县师资培训的现状及存在的问题，以及自己对师资培训的几点建议论述如下。

关键词：师资培训 教育教学法 责任 适应 形式

一、中小学师资培训的意义

1、师资培训是我国基础教育发展的必然要求。社会在发展，人类在进步，教育的环境和内容也在发生着深刻的变化。作为教育的实施者教师，更要适应时代的发展和社会的变化。教师是人类文明的传播者，担负着培养下一代的历史重任。作为一名教师，如果没有较高的教育教学水平，先进的教育理念，以及新课改形势下的教学策略。就很难胜任新时期下的教育教学工作。因此，加强师资培训，提高教师素质是促进教育事业发展的主要动力，也是教育发展的需要。

2、师资培训是推进新课程改革的重要环节。新课程改革从前几年开始到现在已经进行了一轮。新课程改革能不能真正达到变革的目的，能不能适应新时期下的中国教育。师资培训将起到

关键的作用。我们只有加强对教

浅析中小学师资培训的现状

洪河屯一中 张树勇

摘要:百年大计,教育为本。中小学师资水平的高低关系到当前和今后。一个时期中国基础教育发展的关键因素。师资培训是提高教师水平的根本途径。加强教师队伍建设，加强师资培训，提高教育教学能力是教育永恒的主题。以下就师资培训的意义，我县师资培训的现状及存在的问题，以及自己对师资培训的几点建议论述如下。

关键词：师资培训 教育教学法 责任 适应 形式

一、中小学师资培训的意义

1、师资培训是我国基础教育发展的必然要求。社会在发展，人类在进步，教育的环境和内容也在发生着深刻的变化。作为教育的实施者教师，更要适应时代的发展和社会的变化。教师是人类文明的传播者，担负着培养下一代的历史重任。作为一名教师，如果没有较高的教育教学水平，先进的教育理念，以及新课改形势下的教学策略。就很难胜任新时期下的教育教学工作。因此，加强师资培训，提高教师素质是促进教育事业发展的主要动力，也是教育发展的需要。

2、师资培训是推进新课程改革的重要环节。新课程改革从前几年开始到现在已经进行了一轮。新课程改革能不能真正达到变革的目的，能不能适应新时期下的中国教育。师资培训将起到

关键的作用。我们只有加强对教

中小学英语教师资格证考试

一．必答题（系统随机抽取两个问题，略加思考后回答，共5分钟）： 1）班里有个男同学总是欺负其他同学。作为班主任，你如何处理？ 2）班里有些学生严重偏科，如果你是班主任，你怎么办？ 3）上课时，有学生打瞌睡，你如何处理？

4）有些人认为，教育减负进行了很多年，却似乎“越减越累”。你怎么看？ 5）许多中小学生在课余时间疲于参加各种辅导班。你怎么看这个现象？

6）有人认为，现在的班干部制度中存在一些不良倾向，建议取消班干部制度。对此你怎么看？

7）目前有些地方的教师面临考试和排名压力，一旦学生考不好，不但影响奖金，还可能影响聘任。你如何看待这个问题？

8）有的学生只有在家长陪伴下，才能安心学习。对此你有什么建议？

9）一位家长向班主任反映，孩子在家里迷恋上网，希望你帮助他对孩子进行教育。假设你是班主任，你怎么做？ 10）传统观念认为：“听话就是好孩子”。你如何看待这种说法？为什么？

11）小林每次考试都不及格，可最近一次考试竟然及格了，有同学怀疑小林作弊了。如果你

是老师，你会怎么做？

12）有些班主任认为，班级管理的一切工作都是为了提高学生的学习成绩。对此你怎么看？ 13）班里某位学生受到校外人员的威胁。作为班主任，你将

中小学心理辅导师资专业

化发展研究

王金颖

wjy20061988@126.com

中小学心理辅导师资专业化发展研究

目 录

中文摘要 ································································································································· 1 英文摘要 ································································································································ 1 一、学校心理辅导的界定及师资要求 ············································································ 2 二、中小学心理辅导师资专业化的现状及存在问题 ···················································

各中小学： 现将婺城区小课题研究方法参考资料（供撰写课题结题报告和课题研究方案参考）发给你们，请各学校教科室组织相关人员研读。 婺城区教科所 2010年9月8日

婺城区小课题研究方法参考资料

（供撰写课题结题报告和课题研究方案参考）

编者按：小课题（又叫教师个人课题）研究是一项新事物。其研究方案如何制定，研究报告如何撰写？我们缺乏实践经验和身边样例。南京市早在4年前就开展了教师个人课题的研究，并陆续在网上展示了其研究方案和研究报告的范例。为了方便我区教师小课题申报和结题的需要，特拣选南京部分部分课题选题指南、研究方案和研究报告以资参考。他山之石，可以攻玉，望广大教师在借鉴他人研究文本的基础上，结合自身实际，做好今年小课题的结题和明年小课题的申报工作，在研究实践中不断提高研究水平和教育教学水平。研究报告的参考结构： 一、实验研究报告结构：（实验研究重假设） （一）问题与假设

我遇到了什么困难（？问题的提出）；别人是怎样解决这个问题的（文献综述）；我打算这样解决我的问题（研究的假设）） （二）过程与方法

选择什么对象、在什么时间、怎样开展研究的？过程中遇到哪些新问题，是怎样克服的？经过了几个阶段等。 (三)结果与讨论

结果可以通

各中小学： 现将婺城区小课题研究方法参考资料（供撰写课题结题报告和课题研究方案参考）发给你们，请各学校教科室组织相关人员研读。 婺城区教科所 2010年9月8日

婺城区小课题研究方法参考资料

（供撰写课题结题报告和课题研究方案参考）

编者按：小课题（又叫教师个人课题）研究是一项新事物。其研究方案如何制定，研究报告如何撰写？我们缺乏实践经验和身边样例。南京市早在4年前就开展了教师个人课题的研究，并陆续在网上展示了其研究方案和研究报告的范例。为了方便我区教师小课题申报和结题的需要，特拣选南京部分部分课题选题指南、研究方案和研究报告以资参考。他山之石，可以攻玉，望广大教师在借鉴他人研究文本的基础上，结合自身实际，做好今年小课题的结题和明年小课题的申报工作，在研究实践中不断提高研究水平和教育教学水平。研究报告的参考结构： 一、实验研究报告结构：（实验研究重假设） （一）问题与假设

我遇到了什么困难（？问题的提出）；别人是怎样解决这个问题的（文献综述）；我打算这样解决我的问题（研究的假设）） （二）过程与方法

选择什么对象、在什么时间、怎样开展研究的？过程中遇到哪些新问题，是怎样克服的？经过了几个阶段等。 (三)结果与讨论

结果可以通

《基于网络的中小学英语移动教/学研究》课题报告总结

一、课题提出的背景：

1、学生英语学习呈现困境

英语学习主要包括四方面能力的培养，即听、说、读、写。读写能力的培养以文本形式便可得到有效训练；而听说能力的培养则必须依靠大量的练习，以及语言环境的熏陶；语言作为交流工具，听说能力尤为重要。但一直以来，我国基础教育中的英语教学沿袭了母语教学思路，将读写能力的培养放在首位，导致了中小学生英语能力的畸形发展。

近年来，随着课程改革的深入发展，听说能力开始得以重视，如在教育部颁布的《英语课程标准》、《中学英语教学大纲》中，对听说能力进行了明确规定:初中毕业生泛听总量不低于40小时，听力测试在期中、期末及中考中均占20%；同时，英语基础教材开始淡化语法教学色彩，增加听说练习内容；但语境的缺乏仍直接影响到听说能力训练的成效。

2、英语听力测试突显问题

在江西省近年来高考、中考中，英语听力测试分值均占20%以上，但整体成绩却很不理想，如2006年中考，听力答对率仅为45.4%；2008年中考，听力平均得分为56%；从卷面上可以反映出英语听说能力培养的几个突出问题，如：学生综合运用语言的能力不强；学生不能理解语篇大意，缺乏对英语语言环境的感知能

第三单元 课堂基本类型和结构

一个教学单元的课程体系要反映“感知、理解知识；巩固知识；运用知识；检查知识”等各个教学过程的任务。课堂基本类型有综合课、单一课等。 7.3.1 综合课

综合课是指在一节课内完成两种或两种以上教学任务的课。它适用于低年级，由于学生的年龄特点与教学内容特点，注意力不集中，而且内容比较容易。它的一般结构是： 组织上课； 检查、复习； 讲授新教材； 巩固新教材； 布置课外作用。

可根据学生实际情况灵活安排综合课的结构。 7.3.2 单一课

单一课是指在一节课内主要完成一种教学任务的课。根据不同的教学任务可以分为： 一、新授课

它的任务在于传授新的数学知识，基本环节是： 复习（多用提问方式、学生演作习题或教师自问自答）；

新授（以旧引新，引导发现新问题，探索新规律，尽量通过直观为理解新知识提供感性材料，遵循知识的发展规律和学生的认知特点，引导积极探索问题答案）；

巩固（教师举例示范或启发学生一起归纳、概括、小结等形式进行，应着重于基础知识的理解和方法的运用。） 二、练习课

它的任务在于在讲授新课后，使学生对所学知识加深理解，并把它转化为技能

中小学教师资格考试暂行办法

作者：暂无

来源：《师资建设·理论与政策版》 2013年第5期

为深入贯彻落实教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号），建设高素质专业化教师队伍，根据工作总体安排和有关省份的改革意愿，教育部决定进一步扩大中小学教师资格考试和定期注册改

革试点范围。在河北、上海、浙江、湖北、广西、海南等6个省份试点基础上，新增山西、安徽、山东、贵州4个省

为试点省。新增试点省份从2013年下半年开始参加中小学教师资格考试，同时选择1个地级市开展中小学教师资格定

期注册试点。原有的试点省份要继续完善中小学教师资格考试的组织实施工作，同时可适当扩大中小学教师资格定期

注册试点的区域，逐步在全省（区、市）全面实施。

各试点省（区、市）教育行政部门要高度重视扩大改革试点工作，切实加强组织领导，及时总结经验，发现、研

究和解决改革试点中出现的新情况、新问题，妥善处理改革、发展和稳定的关系，确保扩大改革试点工作平稳顺利实施。要做好政策解释和宣传工作，使广大教师理解、支持并参与到改革中来，为改革的顺利推进营造良好的社会氛围。尚未参加改革试点工作的省（区、市）教育部门要积极做好中小学教师资格考试和定期注册改革的准备工作，

中小学教师资格考试暂行办法

作者：暂无

来源：《师资建设·理论与政策版》 2013年第5期

为深入贯彻落实教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号），建设高素质专业化教师队伍，根据工作总体安排和有关省份的改革意愿，教育部决定进一步扩大中小学教师资格考试和定期注册改

革试点范围。在河北、上海、浙江、湖北、广西、海南等6个省份试点基础上，新增山西、安徽、山东、贵州4个省

为试点省。新增试点省份从2013年下半年开始参加中小学教师资格考试，同时选择1个地级市开展中小学教师资格定

期注册试点。原有的试点省份要继续完善中小学教师资格考试的组织实施工作，同时可适当扩大中小学教师资格定期

注册试点的区域，逐步在全省（区、市）全面实施。

各试点省（区、市）教育行政部门要高度重视扩大改革试点工作，切实加强组织领导，及时总结经验，发现、研

究和解决改革试点中出现的新情况、新问题，妥善处理改革、发展和稳定的关系，确保扩大改革试点工作平稳顺利实施。要做好政策解释和宣传工作，使广大教师理解、支持并参与到改革中来，为改革的顺利推进营造良好的社会氛围。尚未参加改革试点工作的省（区、市）教育部门要积极做好中小学教师资格考试和定期注册改革的准备工作，