24河中石兽《七年级下册语文》

纪昀

jǐ yú n

纪昀，字晓岚，清代著 名学者,生性诙谐风趣，任 《四库全书》总纂官，著有 《阅微草堂笔记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀 晚年所作的一部文言笔记小 说，题材以妖怪鬼狐为主， 但于人事异闻、名物典故等 也有记述，内容相当广泛。 分古今图书为经、史、子、 集四档，总名为“四库全 书”。

纪昀 jǐ yún (1724年6月-- 1805年2 月），字晓岚，一字春帆，晚号石云， 道号观弈道人。历雍正、乾隆、嘉庆三 朝，享年八十二岁。因其“敏而好学可 为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐 碑文），故卒后谥号文达，乡里世称文 达公。(聪敏好学可以写文章，让他处理 政事没有做不好的。)

自主学习

1、读准字音

河干（ gān ） 圮（ pǐ ）

曳( yè ) 湮 ( yān) 铁钯（pá） 啮( niè)

棹( zhào )

木杮（ fèi） 坎穴（ xué ）

溯流( sù )

臆( yì ) 断

欤（ yú ）

自主学习

2、给下列句子划分节奏，只划一处。 沧 州 南 一 寺 临 河 干 僧 募 金 重 修 求 二 石 兽 于 水 中 是 非 木 杮 然 则 天 下 之 事 不 知 其 二 者 多 矣

划分节奏一般规律：

1、主谓之间，如，“教学相长也”； 2、

七年级语文下册第六单元24河中石兽教案新0122130【部编版】,七年级下册语文河中石兽,七年级下册语文河中石兽ppt,七年级下册语文书24课河中石兽,七年级下册语文河中石兽原文,七年级下册语文书河中石兽,初中语文七年级下册,语文七年级下册电子书,七年级下册语文河中石兽注释,七年级下册语文书下载

《河中石兽》教案

教学目标：教学目标：

1、落实文言重要实词，反复朗读，知晓文章大意。

2、深入理解三类人“河中寻石兽”的方法，体会“实践出真知”的道理。

3、培养学生客观对待分析事情的态度。

教学重点：落实重要字词；体会“实践出真知”的道理。

教学难点：深入理解三类人“河中寻石兽”的办法，体会“实践出真知”的道理。

教学方法：朗诵法分析法

教学用具：多媒体课件

一、导入新课

视频《铁齿铜牙纪晓岚》导入

二、预习展示

1．字词注音展示

圮（pǐ）募（mù）棹（zhào）杮（fèi）

湮（yān）啮（niè）溯（sù）欤（yú）

2．作家作品展示

作者纪昀，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》，在目录上学上贡献很大

第25中学七年级语文河中石兽讲学稿 主备： 审核：

学习目标

1． 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2． 训练阅读浅显文言文的能力。 3． 理解实践出真知道的道理。 重点：掌握古汉语的意义和用法。 难点：理解实践出真知道的道理。 课时：两课时

二、教学探究

一）小组合作翻译课文

1. 结合课下注解弄懂课文意思 2. 小组内互相释疑 3. 小组内串译课文 一）课堂探究

1． 课文说了一件什么事？

说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。

1、 故事中主要说了哪几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一下他们

这样认识的原因。 对于河中石兽的位置：

寺僧判断其在 ， 依据是 ； 讲学家判断其在 ； 理由是 ； 老河兵则判断其在

精 品

22 河中石兽

【学习目标】

1．疏通文义，积累文言词汇，培养学生阅读文言文的能力。(重点) 2．理解文中“河中寻石兽”的四种方法。(难点) 3．体会“实践出真知”这一道理。(重点)

【教学过程】 一、新课导入

俗话说：“没有调查，就没有发言权。”有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天就让我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。

二、自主预习 1．走近作者

(1)纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书·总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。

(2)《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所做的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

2．字音字形

圮于河(pǐ) 募金(mù) 棹小舟(zhào) 木杮(fèi) 臆断(yì) 湮没(yān) 啮齿(niè) 欤(yú) 溯流(sù) 曳铁钯(yè)(p

《河中石兽》

年级 七 科目 语文 任课教师 授课时间 课题 24、《河中石兽》(第二课时) 授课类型 新授 1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 2、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中课标依据 获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 1. 通过学生自译及教师点拨检测来翻译课文第二、第三段。并积累古今异词及虚词“之”的用法。 2.能用自己的话说出四种寻找石兽的方法及作者想要告诉我们的道教学目标 理。 3.抓住关键语句，分析出寺僧、讲学家、老河兵性格特征。 4.理解“实践出真知”的含义，懂得爱认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。 1. 翻译课文第二、第三段。并积累古今异词及虚词“之”的用法。 重点 教学重点难点 难点 2.明确四种寻找石兽的方法及作者想要告诉我们的道理。 1、虚词“之”的用法。 2、理解“实践出真知”的含义，懂得爱认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。 教学师生活动 设计意图 第 1 页

过程 一、复习导入 （教师抽查重点词语的读音、重点语句

《河中石兽》

年级 七 科目 语文 任课教师 授课时间 课题 24、《河中石兽》(第二课时) 授课类型 新授 1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 2、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中课标依据 获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 1. 通过学生自译及教师点拨检测来翻译课文第二、第三段。并积累古今异词及虚词“之”的用法。 2.能用自己的话说出四种寻找石兽的方法及作者想要告诉我们的道教学目标 理。 3.抓住关键语句，分析出寺僧、讲学家、老河兵性格特征。 4.理解“实践出真知”的含义，懂得爱认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。 1. 翻译课文第二、第三段。并积累古今异词及虚词“之”的用法。 重点 教学重点难点 难点 2.明确四种寻找石兽的方法及作者想要告诉我们的道理。 1、虚词“之”的用法。 2、理解“实践出真知”的含义，懂得爱认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。 教学师生活动 设计意图 第 1 页

过程 一、复习导入 （教师抽查重点词语的读音、重点语句

河中石兽

11．解释下列句中加点的实词。（2分）

⑴山门圮于河 圮 （ ） ⑵湮于沙上 湮 （ ） 12．解释下列句中加点的虚词。（2分）

⑴求石兽于水中，竟不可得。 于 （ ） ⑵沿河求之，不亦颠乎？ 之 （ ）

13．用现代汉语翻译“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？”一句。（2分）

译：

14．文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？（2分）

答：

15．这个故事告诉我们一个什么道理？(用文中原句回答)（1分） 答：

11．解释下面句中加点的词。（2分）

（1）阅十余岁 阅：___ （2）竟不可得 竟：___ 12．划分下面句子的朗读节奏（用“／”划出一处）。（1分） 山门圮于河

13．翻译下列语句。（4分）

（1）尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？ 译文： （2）众服为确论。 译文：

第二十四课《河中石兽》

1、沧州南一寺临（ ） 河干（gān）（ ） ，．．．山门圮（pǐ）（ ） 于河，二石兽并（ ） 沉焉．．．（ ） 。阅（ ） 十余岁，僧募（ ） 金．．重修，求（ ） 石兽于（ ） 水中，竟（ ） 不．．．可得。以为（ ） 顺流下矣，棹（zhào）（ ） 数小舟，．．．曳（ya）（ ） 铁钯（pá），寻十余里，无迹。 ．

2、一讲学家设帐（ ） 寺中，闻（ ） 之．．．．（ ） 笑曰：“尔辈（ ） 不能究（ ） ．．．物理（ ） ，是（ ） 非木杮（fai）（ ） ，．．．．．岂（ ） 能为（

《河中石兽》名师教案

核心素养：

1、读准字音，培养文言语感；识记并积累文言字词。（语言建构与运用） 2、了解清代笔记体小说的有关知识。（文化传承与理解） 3、疏通文意，梳理文章的情节。（思维发展与提升） 4、理解作品深刻的内涵。（文化传承与理解） 5、学习由事及理的写作手法。（语言建构与运用） 教学建议：

在教学中首先要让学生通过读准字音，合理断句来培养文言语感，为理解文章打下基础；其次要教会学生结合书下注释和手中的工具书，调动之前学过的文言文知识，来识记并积累文言字词。第三，让孩子们了解清代笔记体小说的有关知识，帮助建立文言文的文体概念。第四是要通过学习本文，让学生学会由事及理的写作手法，学以致用，落实在写作训练中去。特别要说明的是，老师需要根据学生的实际情况制定教学的目标和评价标准。有的学生也许能从故事中总结出道理，有的学生或许可以将由事及理的写作手法用于全篇，要因材施教。 教学目标： 1.积累文言词语。

2. 熟悉故事情节，理解文章意蕴。 3. 学习由事及理的写作手法。 教学重点：

1. 寻找石狮的不同方式及其理由和结果。 2. 对讲学家和老河兵的认识、评价。

3. 借助故事阐述认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。 教

《河中石兽》名师教案

核心素养：

1、读准字音，培养文言语感；识记并积累文言字词。（语言建构与运用） 2、了解清代笔记体小说的有关知识。（文化传承与理解） 3、疏通文意，梳理文章的情节。（思维发展与提升） 4、理解作品深刻的内涵。（文化传承与理解） 5、学习由事及理的写作手法。（语言建构与运用） 教学建议：

在教学中首先要让学生通过读准字音，合理断句来培养文言语感，为理解文章打下基础；其次要教会学生结合书下注释和手中的工具书，调动之前学过的文言文知识，来识记并积累文言字词。第三，让孩子们了解清代笔记体小说的有关知识，帮助建立文言文的文体概念。第四是要通过学习本文，让学生学会由事及理的写作手法，学以致用，落实在写作训练中去。特别要说明的是，老师需要根据学生的实际情况制定教学的目标和评价标准。有的学生也许能从故事中总结出道理，有的学生或许可以将由事及理的写作手法用于全篇，要因材施教。 教学目标： 1.积累文言词语。

2. 熟悉故事情节，理解文章意蕴。 3. 学习由事及理的写作手法。 教学重点：

1. 寻找石狮的不同方式及其理由和结果。 2. 对讲学家和老河兵的认识、评价。

3. 借助故事阐述认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。 教