小学语文《吃水不忘挖井人》教案

丹徒区实验小学语文备课教案

一 年级 2 班 课 题 吃水不忘挖井人 课时 3 上课时间 本课记叙了毛主席在沙洲坝时就带领战士为乡亲们挖了一口教材分析 井。乡亲为纪念他，在井边立碑刻字的故事。表现革命领袖毛主席关怀人民，也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。课文内容有四个自然段，配有一幅插图。 学生对本课的主要内容的较容易掌握，学生也有了基本的学习能学情分析 力，能通过各种行式的读，感悟，理解课文内容。但在用简短的语言进行表达，交流，发表自己的见解，认识中需要培养。 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会10个生字，绿线内的6个字只识不写，理解词语“领教学目标 导革命、带领、战士、乡亲们、解放以后”。 3．了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。初步懂得饮水思源的道理。 1．认识生字新词，朗读课文。 教学重难点 2．了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。初步懂得饮水思源的道理。 教学过程 第一课时 【教学目标】 1．把课文读正确、通顺，了解课文主要说的内容。 2．学会本课5个生字“士、乡、井、已、叫”。 【教学重难点】 朗读课文，识字写字 【教学准备】 生字卡片 【教学流程】

吃水不忘挖井人（第二课时）

《吃水不忘挖井人》是国标小学语文教材中第一篇“红色革命”故事。主角——毛主席！我以为，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，很有必要先引着他们走近毛主席，认识毛主席。教学时，可以先出示毛主席的画像，然后简单地向学生介绍，还可以给学生播放一首歌颂毛主席的革命歌曲，在此基础上展开教学，学生就有据可依了，从而能更好地读懂课文。

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”多么熟悉，多么亲切的话语！主席给乡亲们挖井，乡亲们在井边立碑，表达他们对主席的思念之情。此谓“饮水思源”！如何很好地理解这句话呢？我想还是利用一下书上的插图，如果你是老爷爷身边的那个孩子，站在井边，听老爷爷讲这“石碑”的故事，你想说些什么？这样，让学生更好地走进文本，理解文本，体验情感。

另外，课堂中补充介绍了一些有关毛主席的图片、资料，小故事等，引领学生从多方面认识这位伟人。

一、 复习导入

1、 读题。今天我们继续来学习课文---生读《吃水不忘挖井人》。 2、 首先老师检查一下小朋友是不是都会读课文中的词语了。（出示词语） 3、 老师今天给小朋友带来一幅图，是什么？ 指名回答。

4、 这刻有碑文井在哪里，读读课文的第

《 吃水不忘挖井人》教案设计

《 吃水不忘挖井人》教案设计

教学目的要求：

1.学会10个生字和由生字组成的词。

2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

3.能正确、流利地朗读并背诵课文。

教学重点难点：

1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。

2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。 教学思路：

巧设导语；揭示课题；初读课文；掌握字音；细读课文；理解内容；做好总结；延伸理解；记忆字形；指导书写；综合练习；巩固运用。 教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、巧设导语，揭示课题。

1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？

2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。

二、初读课文，读准字音。

1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2.指名读，检查朗读情况。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等）

《 吃水不忘挖井人》教案设计

3.齐读课文，要求读得正确流利。

4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。

三、解题引入，整

《吃水不忘挖井人》课例评析

一、教材编写说明

1952年，根据毛主席带头挖井的故事而编写的《吃水不忘挖井人》，编入了小学语文一年级课本。60多年过去了，期间经历过几次大规模的课程改革，但这篇百字经典课文却一直被保留，她感动和激励着一代又一代人。

2011版《语文课程标准》：语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。

部编版的教材的特点之一是：立德树人，自然渗透，作为教师有责任去开发教材，用教材传递正能量，引导学生学语习文，突出语文学科的特点。

二、教学重点

本单元的学习重点是“找出课文中明显的信息”。 分析：

对学生而言——能读懂；理解课文有用的信息（字词句）。 对教师而言——重点、难点、延展点、能力提升点。 如何做——着眼于学生的需求、着眼于学生的发展。

三、教学点评

马可洁老师在执教《吃》一课时，结合学生的年龄特点，设计了不同的阅读方式，在一次次循序渐进的的阅读中将提取信息的训练落在实处。我们来看看几个例子：

1.抓实文本信息，体现学习过程

地点词语：“瑞金城”“沙洲坝”“江西”，在理解时不知三个词语

吃水不忘挖井人第二课时教案

教学目标:

1 会写“井、乡”等6个生字。

2 正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3 初步懂得饮水思源的道理。

教学难点：感受乡亲们对毛主席的崇敬与怀念；初步懂得饮水思源的道理。 教学准备：多媒体课件

教学流程：

一、激趣导入。认识伟人

1 同学们，我们来听一首歌曲好吗?(播放：《太阳最红，毛主席最亲》) 2 知道这首歌是歌颂谁的吗?(相机板书：毛主席)

3 简介毛主席，导入新课。(出示：毛主席画像)今天这节课我们就来了解毛主席的故事。(板书课题)

二、故事激趣，品读课文

1 教师讲述：毛主席小时候上私塾时，有一位同学因为家里贫困。常常不带午饭。毛主席知道后，本来回家吃饭的他，就要求母亲为他准备饭菜到学堂吃。他悄悄地将饭菜匀一半给那位同学，宁可自己吃不饱饿肚子。毛主席从小就乐于助人，领导革命以后更是如此。

2 启由朗读课文，思考：“不忘”是什么意思?你从哪里读出乡亲们“不忘”呢?

3 切入中心段的学习，体会乡亲们不忘毛主席的恩情。

(1)汇报交流，引出文句“解放以后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着‘吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”’(出示：课文第三自然段及插图)

(2)什么叫“石碑”?看插图，用手指一指石

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件

使用范围：小学语文（人教版）一年级下册第22课《吃水不忘挖井人》 作 者：尉小红

单 位：浙江省绍兴市鲁迅小学

撰稿时间：2010年01月 设计理念：

“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂教学的主体活动。本课教学抓住“以读悟情”，始终把握“让孩子进行形式多样的读的训练”这条主线组织教学，给予学生读的时间和想的空间，并在读的过程中识记生字新词，了解课文内容，体会毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而让学生懂得珍惜今天的幸福生活。 教学目标：

1. 认识“忘、挖”等12个生字，会正确书写“井、乡”等6个字。 2. 学会流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。 3. 懂得饮水思源的道理，学会感恩。 教学重点：

学会流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。 教学难点：

懂得饮水思源的道理，学会感恩。 教学准备： 课件，词语卡片。

学生准备：收集毛主席的图片资料和小故事。 课时安排： 2课时。 教学流程：

第一课时

一、 创

一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案【一】

设计说明：

“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。因此，这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到毛主席的美好品质。如揭示课文题目后，让学生充分地朗读课文题目，从读得正确到读出一定的语感;初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意;在多次朗读后，让学生选择自己读得最好的一段话，开展竞赛，读出自己的理解;学完课文后，补充一定的阅读材料等。这些多角度、多形式的“读”使学生和文本展开了较有深度和广度的对话，有利于学生语文素养的形成和发展。

课前准备：

1.制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》，准备生字词卡片。(教师)

2.给课文后面的生字组词;将这篇课文大声地朗读3遍，想想写了什么;读读课文，通过读课文知道毛主席是谁。(学生)

课时安排：

2课时。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，谈话导入

1.听歌曲《我爱北京天安门》。

2.教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。)

这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。

1、吃水不忘挖井人

教学目标：

1、能正确认读13个生字新词，会写7个生字，认识1个新笔画和3个偏旁。 2、能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。 3、缅怀革命前辈，牢记革命传统，懂得幸福生活来之不易。 教学重点：

1、能正确认读13个生字新词，会写7个生字，认识1个新笔画和3个偏旁。 2、能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学难点：缅怀革命前辈，牢记革命传统，懂得幸福生活来之不易。

教学准备：生字词语卡片，课件，学生提前搜集有关毛主席的生平事迹材料。 课时安排：2课时 教学过程：

一年级下册语文 129班 第 课时 授课时间：2017年 月 日第1课

时

一、谈话导入

1、出示毛主席像，谈谈你对毛主席的了解。 2、学生交流搜集有关毛主席的生平事迹材料。 3、教师简介毛主席，认读：毛主席

4、揭示课题，领读，学习：吃、忘、井。认识偏旁心字底。 5、指导书写：吃。并扩词。 6、学生质疑。 二、初读课文

1、自由朗读课文，要求读准确，并标注自然段。 2、检查：带音节的生字。

3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识病字头、木字底，并举出例字。 4、检查：无注音的词语，即课后题（一字多词

一年级语文下册第1课吃水不忘挖井人

导学案（新人教版）

课题吃水不忘挖井人课型新授课

设计说明 《吃水不忘挖井人》是一篇描写在革命战争年代，我们的伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题的故事。本导学案设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。注重引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中去，勤于思考、自主探究、交流学习，充分展示自己的才能。让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦。

课前准备1.搜集资料，制作多媒体，下载歌曲《我爱北京天安门》。2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；听父母讲毛主席的故事。 课时安排2课时 教学过程 第一课时

教学环节教师指导学生活动效果检测

一、创设情境，导入新课1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。2.引导学生交流课前搜集的有关毛主

席的资料。3.导入：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位伟人的。1.看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。2.自主汇报：毛主席是一位杰出的领袖，他

《吃水不忘挖井人》说课稿

一.说教材：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务,为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

二.说目标及重难点：本课目标是在有感情的朗读课文的同时，了解毛主席及乡亲们的表现，从而初步懂得“饮水思源”的道理，激发对革命先辈的崇敬之情。重难点是有感情地朗读课文体会人物品质。

三.说教法与学法：在本课的教学中，我始终以学生读和合作学习为主线组织教学，针对学生特点选择适合学生年龄特点的多媒体课件穿插学生喜欢的音乐激发学生学习的积极性。从中也让学生在平等和谐的氛围中获取了新知，让学生真正成为学习的主人。同时贯穿人文内涵的教育，利用身边的人和事教育他们饮水要思源，知恩要感恩。

四.说教学过程 1、激趣导入

同学们喜欢听音乐吗？（喜欢）老师给大家准备了一首，请大家猜一猜歌曲的名字，想一想歌曲里歌颂的是谁。（学生边打节拍听边思考）揭题《吃水不忘挖井人》。

2、游戏活动，复习本课生字词（前提测评）

上节课我们和12个生字宝宝成了好朋友，现在让我们和这些新朋友打个招呼，你