语篇分析

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中考英语语篇分析

作者：罗君香

来源：《中学生英语·中考指导版》2015年第03期

通过对最近几年各地中考英语试卷的分析，命题的导向已非常明确，那就是：坚持“突出语篇、强调应用、注重交际” 这一出题原则，把测试重点定位到语篇上，且阅读理解在试卷中的占分比例皆在30%以上。因此，做好阅读理解题是考试获得好成绩的关键之所在。语篇题材形式多种多样，内容丰富多彩。其特点是时代气息浓，贴近学生生活和学习，可读性强，理解难度较高。但不管怎样变化，怎样复杂，都离不开语篇内容的载体——体裁形式。因此，掌握语篇体裁形式的特点对理清语篇的脉络结构、读懂和透彻理解语篇的意思、做好阅读理解题起着至关重要的作用。

目前英语考试语篇的体裁形式主要有以下四种：记叙文、议论文、说明文、应用文（信函、请柬、通知、便条、表格、图表、广告、图示和标志等）。

[记叙文]

记叙文的特点是依据时间、地点、人物、事件发展变化为主线来记人、叙事、写景、状物的一种文体。阅读时主要抓四大要素，即时间、地点、人物和事件的发展进程、结果，以及人物之间的关系和在该时间发展进程中的表现等，从中分析他们的思想品质、性格特征、故事发展进程和结果等。下面以2012年武汉市中考英语阅读理解A篇为例进

语篇分析与话语分析

从文献上看，学者们对text，discourse和discourse analysis或对“语篇分析”和“话语分析”的使用没有一致的看法，这是因为大家对这些术语的内涵和外延没有一致的或比较一致的观点。因此，有些学者在使用这些术语时做了界定，有些则不做区分、互换使用。在中国的英语界，语篇分析和话语分析这两个术语都是译自discourse analysis。通过查阅相关资料，下面简单区分三种不同的discourse analysis。

1.三种discourse analysis

根据Guy Cook的观点，可以根据不同的目标、研究方法、理论来源、研究重点等把discourse analysis分为三种：英美学派（the British-American school）, 以法国哲学家福柯（Michel Foucault）的理论为基础的学派，批评话语学派（critical discourse analysis）。 ⑴英美学派

①研究重点：语言和语言的使用，从历史发展的角度看，研究重点从语言结构的使用（如上下文语境和情景语境）逐渐向图式、体裁（如文化语境）转移，但语言使用始终是研究的重点。

②所做的discourse analy

随着小学英语新课程改革的不断深入，小学英语教学已由强调单词、句型等英语知识性的传授，逐渐过渡到重视学生综合运用语言能力的培养上来，而语篇教学就是以提高学生综合运用语言的能力为目标的。这是小学英语教学的一个重点，更是一个难点，对于语篇教学，我们还在在尝试中，也走了不少弯路，但是我始终相信只要我们大胆努力地去尝试，我们一定能够把这类的课上得更好。下面我就结合自己的教学实践，谈谈语篇教学中的一些做法和体会。 一．创设语境 整体呈现

在实际的语篇教学中，教师往往在呈现的同时为了急于去解决一个个小的词汇或语言点，对课文进行肢解，逐段呈现讲解操练，而忽视整体语境的创设。导致学生不能整体感受语言，完整理解语篇的意思，变成了教部分词汇、句型课，语篇教学也就失去了其本身的意义。

我们首先应明确话题和教学目标，将他们与学生的实际生活和认知通过教学设计巧妙联系起来。不同的语篇可采取不同的方法来创设语境。如：1.借助课文挂图，看图说话创设语境。2.话题导入，谈话创设语境3. 利用多媒体，模拟创设语境。教学中我们可以充分运用与教材配套的金太阳多媒体课件，给学生模拟展示图文并茂的语境。当然我们还可以通过其它的方式进行创设，如自制的教具、简笔画、手势等创

分析语袁兴巧 13 旅A

Defintion:

An analytic language is "characterized by a

relatively frequent use of function words,auxiliary verbs,and changes in word order to express syntactic relations,rather than of inflected forms.

分析语的特征是不用形态变化而用语序及虚词来 表达语法关系 汉语是典型的分析语

语序：英语语序较灵活，汉语语序较固定1.英语和汉语句子的主要成分如 谓语、谓语动词、宾语或表语的语序基本相同： 主-动-宾(表)。但与汉语相比，英语语序的倒置现象较多。Eg:(1) What a nice boy he is! ( 惊叹倒装)

(2)What things are you talking about?(疑问倒装) (3)Hardly does she have time to listen to music. (否定倒装)

(4)So cold was the weather that we had to stay at

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语篇分析美剧《生活大爆炸》中的幽默

作者：平平 马铁川

来源：《考试周刊》2013年第90期

摘 要： 本文从语篇分析的角度出发，运用语篇分析相关理论对时下热播的美国情景喜剧《生活大爆炸》第一季中的幽默进行分析，对幽默产生的机制作一次实际操作性分析，意在进一步展示语篇理论在幽默情景剧语篇分析中的运用，从而提高学生对英语幽默的欣赏能力，更好地理解英语语言的规律。

关键词： 语篇分析 语篇衔接 《生活大爆炸》

幽默作为一门重要的语言艺术形式，在我们的生活中无处不在。美剧幽默受到时下年轻人的热情追捧，美剧不仅具有诙谐逗趣的特点，而且其中的幽默效果往往作用于对人际关系促进，或轻松表达言外之意。语言学界一致认为从语言学的角度研究幽默不能忽视语篇层次。自哈里斯提出语篇分析理论（Discourse Analysis）以来，许多语言学家从不同的角度和层面对该理论进行了一些研究并力图给出定义，这些定义可谓众说纷纭。事实证明，语篇分析理论的发展之路是研究者对该理论从知之甚少到知之甚多和不断探索、不断丰富的艰苦之旅。在探索和丰富该理论的过程中，他们不断地发现

通过语篇分析看民间故事的语言魅力

摘 要：本文以山东省聊城地区口耳相传的一则民间故事《买话》为例，首先从宏观到微观对其进行语篇分析，以寻找民间故事在风格语域，叙事结构，句子推进等方面的特征，发现民间故事经久不衰的语言魅力；随后文章又简要探讨了此类故事的交际目的和交际意义。

关键词：语篇分析 民间故事 语言魅力 交际意义 引言

中国民间流传着许多脍炙人口的故事。有些故事主题明媚优美，当它们传入文人墨客耳中后，被不断地改编润饰，于是华美变身，成了文房瑰宝，以书面的形式流传至今，如《梁祝》，《桃花扇》等。而另外一些故事主题涉及憨傻呆痴，为文人雅士所不齿，便难登大雅之堂，只能口耳相传，成为“地下故事”。

但是反而观之，这些故事虽未记录纸上，却也能被代代相传，生生不息，其中必有其语言魅力所在，也必有它存在的目的和意义。我们来看一则山东省聊城地区的民间故事《憨小买话》。

一个憨小，结婚了。要走亲家去。他媳妇是老三，上边两个姐姐，都那一天去。他媳妇说：你到那里再没话说，给你十文钱，去买话去吧。就给喽他十文钱，拿着就走了。

走到一片芦苇间，看见一个猪该那儿（在那儿）拱芦苇根哩。偃准（正好）有个秀才走那海儿（那地方）啦，那个秀才看见后说“猪拱龙经”。用么（为什

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语篇分析美剧《生活大爆炸》中的幽默

作者：平平 马铁川

来源：《考试周刊》2013年第90期

摘 要： 本文从语篇分析的角度出发，运用语篇分析相关理论对时下热播的美国情景喜剧《生活大爆炸》第一季中的幽默进行分析，对幽默产生的机制作一次实际操作性分析，意在进一步展示语篇理论在幽默情景剧语篇分析中的运用，从而提高学生对英语幽默的欣赏能力，更好地理解英语语言的规律。

关键词： 语篇分析 语篇衔接 《生活大爆炸》

幽默作为一门重要的语言艺术形式，在我们的生活中无处不在。美剧幽默受到时下年轻人的热情追捧，美剧不仅具有诙谐逗趣的特点，而且其中的幽默效果往往作用于对人际关系促进，或轻松表达言外之意。语言学界一致认为从语言学的角度研究幽默不能忽视语篇层次。自哈里斯提出语篇分析理论（Discourse Analysis）以来，许多语言学家从不同的角度和层面对该理论进行了一些研究并力图给出定义，这些定义可谓众说纷纭。事实证明，语篇分析理论的发展之路是研究者对该理论从知之甚少到知之甚多和不断探索、不断丰富的艰苦之旅。在探索和丰富该理论的过程中，他们不断地发现

语篇宏观结构分析与听力教学

文献标识码： B

收稿日期： 2006-01-19

听的目的是获取信息， 但储存信息或记忆的对象不可能是具 体的词语、语法结构和语言表达，而只能是宏观结构，即语言的 意义结构。 Mcnamara et al 和 van Dijk and Kintsch 等都发现 对语篇宏观结构的把握有助于对宏观命题和意义的理解 (Hofman 1999:131)。Richards(1990 : 52)认为：“如果一个听者不能使

用自上而下的信息加工方法， 就可能理解不了某个话语。 只是采 用自下而上的信息加工方法常常不能为理解提供充分的基础。 ” 对于很多大学新生来说， 尽管他们在听或读汉语时能很好地把握

语篇的宏观结构， 但这种技能并不能自动迁移到外语的听和读的 。 为提高

学生宏观信息处理能力， 笔者在英语专业新生的 听力教学中做了一次行动研究。本文先介绍有关篇章语用学理 论，然后详细地描述本次行动研究的过程和结果。

1 相关理论

1.1 篇章中施为行为的层次结构

英国哲学家 Austin 在 How to do things with words(1962) 中提出了言语行为理论。 他从一个完整的言语行为中抽象出三种 行为：言内行为 (loc

语篇强化训练五

一、完形填空(25分)

A)请先阅读下面短文，掌握其大意，然后从各小题所给的A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。（每小题1分）

I know my brother better than anyone else in the world. Since the moment of his birth, I’ve been part of his life. I had spent seven 1 years in the world with the attention of those around me. But when Rohan was born, life 2 . Suddenly I had to 3 my toys and there were no more bedtime stories or my own choice of food.

Finally, I felt my 4 at my brother, the poor baby had no idea what had made me so unhappy. Maybe he found me stra

精品

语篇强化训练三

一、完形填空(25分)

A)请先阅读下面短文，掌握其大意，然后从各小题所给的A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。（每小题1分）

The red star over China is shining brightly on its sixtieth

birthday. And 1 is that? Well, there are many reasons. First of

all, there is peace and prosperity(繁荣) in the land. The country

isn’t at war and 2 great number of Chinese are living better, more

comfortable lives, than at 3 in history. And things will get even better in the future.

The Chinese economy(经济) is a world wonder: so much growth, so many buildings and so many new busine