纸的游戏案例
“纸的游戏案例”相关的资料有哪些?“纸的游戏案例”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“纸的游戏案例”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
撕纸 - 沟通游戏
游戏类型:人际沟通 参与人数:20-30人 所需时间:约15分钟 游戏场地:室内为宜
所需材料:准备总人数两倍的A4纸(废纸也可) 游戏目的:
1.体验沟通对人际交往的增强作用。 2.了解人与人之间产生矛盾的原因。 3.初步掌握人际沟通的方法。 游戏步骤:
1.全体学生分别坐在自己的位置上。 2.教师给每位学生发一张A4纸。 3.教师发出游戏指令: (1)请大家闭上眼睛。 (2)游戏的全过程不许提问题。 (3)按照教师口中叙述的动作进行操作。 1)首先,把纸对折。 2)第二次对折。 3)第三次对折。 4)然后把右上角撕下来。
5)把纸转180度,再把左上角也撕下来。 (4)请大家睁开眼睛,把纸打开。
4.请每一位同学在全班展示自己撕的纸。(会出现不同的图案) 5.教师给每位学生再发一张A4纸。
6.教师重复相同的指令,再做一遍上次的游戏。唯一不同的是,这次学生睁开眼睛并且可以提出问题。
7.请每一位同学在全班展示自己撕的纸,相互交流游戏经验。 相关讨论:
1.第一次游戏,大家接受的指令是一样的,为什么会有这么多不同的结果? 2.完成第二次游戏之后的结果又是怎样的?反馈在游戏中起到了什么作用? 3.相同的游戏,为什么两次的结果会有如此大的差
江纸案例
1. 导 论
案 例
2. 江纸股份资产重组案例
2.1 江纸股份基本情况
2.1.1 江西纸业股份有限公司历史及形成过程
江西纸业股份有限公司(现更名为中江地产股份有限公司,以下简称江纸股份)是一家在上海证券交易所挂牌的上市公司,是江西省最早的上市公司之一。股票简称:江西纸业(现变更为中江地产),代码:600053。公司注册资本16107万元,注册地址:江西省南昌市董家窑112号。公司主营业务为纸及纸制品、纸浆、造纸机械、造纸原料。1997年4月,江西纸业有限责任公司(以下简称江纸公司)作为独家发起人,投入新闻纸生产部分的资产,通过上海证券交易所,向社会公众公开发行股票,以募集方式成立了江西纸业股份公司。江西纸业有限责任公司新闻纸生产的过去就是江纸股份的历史。
江西纸业有限责任公司的前身是江西造纸厂,1950年开始筹建,1952年10月1日正式投产,当时隶属于江西省工业厅,从1969年起先后隶属于南昌市轻化工业公司、南昌市轻化工业局,在50多年的发展历程中,先后进行了五次较大规模的扩建和技术改造,江纸公司的日生产能力从5吨提高到300吨水平. 1988年4月经国家经贸委、国家计委等审核批准成为国家大型二档企业。1994年5
找纸游戏作文500字
哈哈哈!你们竟然藏在了这里!”听!这是哪里传来的声音?奥,原来是金笔课堂,让我们一起去看一看在玩什么吧!
游戏规则很简单,两个人藏纸,一个人找。首先,是我来找,我在房子外面等,教室里时不时传来一阵小小的说话声,还夹杂着一阵坏笑声,我想:她们一定找着了一个绝佳的地方。没事,就凭我这个找东西的技术,我一定可以找到的!
只听吱呀”一声,门开了,她们俩一脸看好戏的样子让我进去,我环视四周,盯上了一个地方门。我想:纸条肯定就在门后,我猛地打开门,咦?怎么没有?奥~肯定在那!”我笑着指着黑板说。可我把黑板缝都找了,竟然没有。
要提示吗?作文”毕锦烨和于老师异口同声道。嗯,”想了好久,我才慢吞吞的说嗯!提示一下吧!”在两个门其中的一个附近。”我翻遍了整个门,都没有找到。在那扇门的上面”于老师又好心的提示到。我盯住了门上的门牌号,总是感觉不对劲。
啊!我找到了!”可是,纸条被塞进门牌号里面的一个小缝里,怎样拿出来呢?我找来了一支笔,用笔头挑了出来。我想:我以后做事一定要仔细观察,静心寻找解决困难的方法。
接下来,毕锦烨和于老师也分别找,忙的都不亦乐乎找找这里,探
有趣的架纸桥游戏作文500字
今天的课堂上,老师给我们出了一道难题:用两个纸杯做桥墩,用一张纸做桥面,看谁做得纸桥可以承受一个铅笔盒的重量。
老师话音刚落,只见陈恩睿就自告奋勇地举起了手,只见她自信满满地把白纸放在两个纸杯上,拍拍手,告诉我们她的纸桥就大功告成了。同学们一看,那纸桥颤颤巍巍的,感觉风一吹,就要倒了。这样的纸桥难道能承受一个铅笔盒的重量吗?老师拿着铅笔盒往桥上轻轻一放,果然不出所料,桥立刻就塌了。她沮丧地回到自己的座位上。
接着,张茜抱着试试看的心理上去了。她觉得一层纸不够厚,把白纸对折,放到纸杯上,可还是失败了。
又有好几个同学上去试了试,他们有的把作文纸折了好几折,有的把纸叠在一起,种种方法都尝试了,可是都没有成功。我们都被这纸桥弄得是束手无策。
就在这时,老师出马了。只见老师拿起白纸,正面一折,反面一折,一直折了五折,最后又把折好的白纸放在纸杯上,再把铅笔盒放上去。呀!居然成功了。老师接着又在上面放了第二个铅笔盒,纸桥竟然还是纹丝不动。老师真是太厉害了。
老师看着我们一个个好奇的样子,就微笑着说:刚才我把白纸折成这样,就使纸的两端都形成了许多三角形,而三角形是最不容易变形、最坚固的形状,所以纸桥才不会塌。”听了老师的话,我们才恍然大悟。
原来,这小小的
《纸飞翼》教学案例
《纸飞翼》教学案例
《纸飞翼》教学案例
2013——2014学年度第一学期
开发区第二中学窦玉君
一、教材简析
"纸飞翼"是"空气"教学单元的最后一课。在前面的学习中,学生已经初步学习了观察事物的方法,参与了具体的实验,对科学探究的过程,如提出问题、猜想、假设、设计实验、记录整理数据、讨论交流等环节有了初步的体验。通过本单元前面两课的学习,学生已经知道了空气的基本物理性质及空气流动产生的现象:空气流动主生风;风有力量。本课意在使学生在此基础上体验空气对下落物体的阻力;空气影响下落物体的留空时间。
教材通过学生制作、研究纸飞翼的过程,重点引导学生有目的采用对比方法进行实验。先猜想纸飞翼在空中下落的时间与纸飞翼的什么特征有关,然后设计实验验证自己的猜想,在让学生玩纸飞翼的过程中,引导学生运用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释;利用简单表格、图形统计和整理分析信息,从而认识科学探究,经历科学探究的过程与方法。
教学目标:
1、科学探究目标:能提出问题,设计实验方案,用自己的方法控制条件进行实验与观察,能对轻小物体在空中下落的现象作出自己的解释。初步感受和学习设计简单的二维表格,结合自己喜欢的记录方式用图形、符号及文字进行记录。
1 / 7
《纸飞翼》教学案例
2、
沙水游戏案例
游戏文本案例 小小一粒沙,魅力无限大
——大班幼儿主题式玩沙的探索与实践
【游戏主题】
沙是大自然的产物,玩沙是一种创造性游戏,通过幼儿的想象,以沙土为基本材料进行构想与建筑。玩沙游戏在幼儿园活动形式当中是一种崭新的尝试,新的探究。它将玩沙活动与科学课程有机整合,它不仅使幼儿获得广泛的科学知识,而且能促进幼儿的身体协调能力,发展幼儿的手腕精细动作,同时还能激发幼儿的想象力和创造力,并且在玩游戏中使幼儿的语言能力得到锻炼,社会性行为在玩游戏中得到良好的发展,提高对美的感受力和欣赏力[1]。
自玩沙活动展开之后,我在班中尝试着将玩沙与课程主题相联系,如:在秋游季期间,我们的玩沙主题就是《仁黄山公园》,在认识家乡活动期间,我就将玩沙主题定为《美丽的湖州》。利用沙土流动、可塑的特点,有目的、有系统地引导幼儿玩沙,诱发了幼儿的奇妙想象和欲望,蕴藏着无数创新的契机,为幼儿增添许多游戏乐趣。 【游戏背景】
《3-6岁儿童学习与发展指南》实施要求第三点明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要
幼儿园:游戏活动的案例分析
精 品
游戏活动的案例分析
一、 案例描述
这天上午观摩的活动是托班的体育游戏《蝴蝶飞飞》。 目标是:
1.乐意与老师、同伴一起学做蝴蝶飞的动作。 2.孩子能听到信号向指定地方飞。 3.巩固对红、黄二种颜色的认识。
老师是一位刚参加工作不久的新教师,但她工作非常认真,这不,为这个活动她还作了不少准备呢:她给每个孩子做了一个精致的蝴蝶头饰(红、黄二种),还在场地上布置了二个美丽的花园(红花园和黄花园)。
活动开始了,由于活动前老师已戴了蝴蝶头饰,所以老师就直接问孩子:“我是谁?”孩子们争着说:“蝴蝶妈妈,蝴蝶妈妈...。”“那你们就是我的蝴蝶宝宝了。”可能是因为很多老师观摩的原因,看的出老师有些紧张,她匆匆地介绍游戏名称和规则:今天我带你们做个游戏《蝴蝶飞飞》,等一会儿你们要听妈妈的话,知道吗?“知道。”于是老师发头饰,组织游戏:“春天到了,公园里的美丽的话开了,蝴蝶宝宝快跟我到花园去采花蜜吧”于是孩子们纷纷地跟着老师飞到场地上,“这里有二个花园,你们看一个是红花园,还有一个是什么花园?”“黄花园。”“蝴蝶宝宝先跟妈妈去红花园采蜜吧。” 孩子们就马上飞到红花园采花蜜。采了一会儿,老师说“蝴蝶宝宝,听说黄花园的花很甜,快跟我到黄花园去采花
角色游戏材料投放策略的案例研究 -
【摘 要】角色游戏是幼儿园最常见的游戏之一。教师要想吸引幼儿对角色游戏区的兴趣,就必须投放数量充足、与主题相关、符合情节发展需要和替代性的游戏材料。
【关键词】角色游戏;材料;投放
中图分类号:g613.7 文献标识码:a 文章编号:1671-0568(2016)18-0120-02 皮亚杰认为:“儿童的智慧源于材料”,“认知的发展是一个积极主动的建构过程”。可见,游戏材料是开展角色游戏的物质基础。我园(此处指江苏省连云港市东海县幼儿园,下文同)在推进课程游戏化建设中发现,要想更好地开展幼儿角色游戏,提升游戏的价值,游戏材料的投放起着至关重要的作用。因此,教师要适时适宜地投放充足的游戏材料,以满足幼儿不断发展的需要。
一、立足角色需要,投放充足的游戏材料
【案例一】阳阳和乐乐正在准备烧烤材料,不一会儿,洋洋就把4串蘑菇和3串韭菜串好了。他见乐乐还没有串好,就想帮乐乐。谁知乐乐把剩下的材料全都集中到自己的面前,用手遮住,并大声说:“这是我的,你不要串我的!”阳阳好像没听见,伸手去抢乐乐面前的豆腐块,两人争抢起来。正在烤羊肉串的小宇跑过来劝说,可是他们两人谁也不让谁,盛豆腐块的小盒子也被他们拽坏了,豆腐块撒了一地
小班幼儿自主游戏案例
篇一:小班幼儿角色游戏案例分析二则
小班幼儿角色游戏案例分析二则
案例一:在一次角色游戏中,我正在“理发店”旁忙着收拾东西。“小姐,你要理发吗?”一个甜甜的声音在背后响起,我没在意。“徐佳小姐,你要理发吗?”声音加大了,原来在叫我,居然还敢直呼其名,简直“胆大包天”,因为确实忙就没理会。忽然,感觉我束好的长发在背后被一双小手摸着。看来“理发师”看上了我这一头长发,不去美一下是不行的。再说孩子们怎么知道我的名字呢?干脆将计就计趁机调查一下。打定主意我马上放下手中的活,转身笑眯眯地说:“谁是理发师呀?”小女孩唐镱菲站了出来,“我是理发师,绝对给你做好看!”“你是怎么知道我的名字的?” “听蒋老师喊你呗,我就知道了。”她一脸神气的样子,小孩的记性真好!
小班角色游戏案例分析
案例分析:娃娃家
实录:
新学期的第三周,开放了娃娃家部分的角色活动,为了培养幼儿的自理能力。教师介绍了娃娃家的相关游戏材料,如:餐具、娃娃、书籍、衣服等分类放在娃娃家的厨房、卧室、书房和阳台,便于幼儿根据根据游戏角色的需要自选游戏材料。游戏一开始,分批让幼儿依次进入活动区域,自由选择角色。只见大多数幼儿都在满足于跑来跑去拿材料的过程,而忘记了自己此时扮演的角色,很多小孩簇拥着进入卧室想抱娃娃。当观察到这种情况后,我走到卧室问那群孩子:“呀!你们家这么多孩子啊?厨师怎么也跑来卧室了,厨师应该在哪里的呀?”于是,带着厨师帽的魏海鑫就立马反应过来跑到了厨房去了。还有好几个在里面的孩子不知道应该请谁出去,于是我建议到:“书房也很好玩的。有很多很多的图书可以看,小朋友可以长很多很多的知识呢。”于是又几个小朋友出来走进了书房。
分析:
案例中的幼儿由于思维方式和生理心理发展的年龄特点,对于角色扮演的分工概念还比较模糊,只满足于拿材料的过程,而往往不注重自己的角色扮演。这就要求教师根据主题目标,对幼儿的角色安排制定相应的使用游戏材料和地点的规则。这样就保证了游戏材料的合理利用和游戏地点的合理分配效果。 二是语言的指导作用:教师在游戏中应