情景交融

诗歌鉴赏答题技巧

高考诗歌鉴赏提问的六种题型 题型一：分析情景交融 题型二：分析形象 题型三：分析语言 题型四：分析表现技巧 题型五：分析炼字(关键词) 题型六：分析作者观点、态度

分析诗歌情景交融 提问方式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 提问方式： 表达了诗人怎样的思想感情？ 提问变式：这首诗(或某一两联)营造了 提问变式： 一种怎样的氛围？ 请从“景”与“情” 的角度来赏析这首诗歌 解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感 解答分析： 的自然物象(即意象)综合起来构建的让人产 生想象的境界。它包括景、情、境三个方 面。

试分析《菊花台》 试分析《菊花台》中的意象和意境菊花残 满地伤 你的笑容已泛黄 花落人断肠 我心事静静淌 北风乱 夜未央 你的影子剪不断 徒留我孤单在湖面 成双

意象：残菊、落花、北风、影子、湖面 意境：凄清、苍凉

绝句二首(其一 绝句二首 其一) 其一 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔 此诗写于诗人经过“一岁四行役” 波流离之后，暂时定居成都草堂时。 波流离之后，暂时定居成都草堂时。

问题

江 行

[宋]严羽

暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹①歌声。

［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌

请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。

解题指导：①诗歌颔联妙在融情于景。②诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情，③借此表达了浓重的思乡之感。

古人谈诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端”。古诗中，诗人常借助景物描写传情达志，于是“情景鉴赏”便成了近年高考诗歌鉴赏题的常见考查类型。 一、分析句中情景 【试题回放】

阅读下面这首诗，完成下面的题目。 武夷山中 谢仿得

十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花?

题目：“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用?请简要分析。 参考答案：这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。 【解题思路】 解答此类题，首先要结合诗作说明被问的诗句描写了怎样的具体景象；其次要展开联想阐明诗作表达的情感；第三是要说明情和

基本信息 课例编号 课题 教材 出版社：北京出版社，北京师范大学出版社 学生人数 教学人员 任课教师 单元负责人 学科负责人 姓名 吴波 吴波 郭井生 单位 北京教育学院丰台分院 北京教育学院丰台分院 北京基教研中心 职称 中高 中高 手机 电子信箱 课型 出版日期：2007年6 月 单元复习课 学科 历史 年级 初二 学期 第一学期 第三单元《古代文明的交融》 书名：北京市义务教育改革实验教材《历史》第3册 1302118233zjylswb@yahoo.co2 m.cn 1302118233zjylswb@yahoo.co2 m.cn 1352203029guojingsheng19793 @sohu.com 设备与技术要求 教学中是否使用实物投影、交互白板等设备 PPT 中是否有音视频内容 教学中是否有演示实验 教学中是否有讨论等学生活动 课程说明 否 否 否 是 本课是北京市义务教育改革实验教材《历史》第3册第三单元的复习课。本课设计了3项学生活动，活动一“寻访古代亚非欧地区文明成就”，采用学生跟随老师沿地图寻访古代亚非欧地区文明古国、填写寻访手册的方式归纳基础知识；活动二“探讨古代亚非欧地区文明交融”采用学生讨论的方式，

全国小数会第十三届年会 浙江省参评论文 让“数”与“形”和谐交融

－―小学教师在“数与代数”领域中运用“数形结合”情况调查报告

浙江省温州市教育教学研究院 雷子东 浙江省温州市瓯海区实验小学 季迅群

内容摘要：数形结合思想----就是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，使抽象思维与形象思维结合。笔者对小学教师在“数与代数”领域中运用“数形结合”的现状展开调查，旨在通过调查，了解教师运用数形结合思想方法的意识、范围、方式的现状，提出在小学数学“数与代数”领域教学中渗透、运用数形结合思想方法的具体建议，从而提高教师运用数形结合思想方法进行教学的能力。

关键词：数形结合 数与代数 调查

一、问题的提出

笔者2006年10－12月在杭州听了两节 “数与代数”领域的课，唐彩斌老师的《正归一应用题》和任敏龙老师的《乘法分配律》，这两节课最大的特色就是利用“数形结合”的思想来设计，新颖又创新，引起笔者对“数形结合思想方法”在“数与代数”领域应用的思考。

数形结合是数学中重要思想方法之一。它既具有数学学科的鲜明特点，又是数学研究的常用方法。数形结合思想----就是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，使抽象思维与形象思维结合。“数形结合思想方法”的

生命与自然和谐交融教案2

教学设计

一. 单元目标

(1)从古今中外优秀绘画作品中,感受各种具有生命活力的艺术形象和自然现象。

(2)通过学习研究,探讨,学生能对绘画作品的情节内容,艺术手法和美感特征进行简要的描述和评价。

(3)通过对本单元绘画作品的欣赏,加深对生命与自然和谐关系的理解认识,培养热爱自然,热爱生命的情感与态度。

二.教材分析

本单元的教材选择了古今中外优秀美术作品,围绕艺术——生命与自然的和谐交融这个主题展开,改变了以往绘画欣赏以学科,画种,时代或地域划分内容的方法,体现了新课程标准课程综合性的特点,提出了从多角度认识欣赏艺术作品的的内容和形式的要求,在培养学生对作品的分析能力,审美能力的同时,重视对学生思想情感的态度及正确的价值观念的培养。

三.教学建议

教师可根据本单元美术欣赏教学主题,设计相关的教学活动,在围绕教学主题展开教学的同时,贯穿审美教育的主线,在组织,引导学生学习探究作品的情节内容,艺术手法,美感特征的同时,简要穿插介绍作品常识。学习活动可多样化,体现师生互动交往,教学活动应尽可能直观生动,采用多种媒体辅助教学。因此,教师课前应对教材作认真学习理解,对教学活动进行周密设计和准备,以切实提高教学效果。

本单元教学,可用二课时完成。

商务礼仪情景模拟

场景一

商务礼仪谈判——车站迎接

迎来送往，是社会交往接待活动中最基本的形式和重要环节，是表达主人情谊、体现礼貌素养的重要方面。尤其是迎接，是给客人良好第一印象的最重要工作。给对方留下好的第一印象，就为下一步深入接触打下了基础。迎接客人要有周密的布署

本环节得分要点：

（1）接站人提前到达，接到客人后握手问候并说（一路辛苦了或者欢迎您来到我们美丽的

城市等敬语）20分

（2）握手礼仪正确得当20分（握手的顺序：主人、长辈、上司、女士主动伸出手，客人、

晚辈、下属、男士再相迎握手, 一定要用右手握手要紧握双方的手，时间一般以1~3秒为宜,l, 被介绍之后，最好不要立即主动伸手, 、握手时，年轻者对年长者、职务低者对职务高者都应稍稍欠身相握, 、握手时双目应注视对方，微笑致意或问好.） (3)交换名片礼仪得当20分。（当你与长者、尊者交换名片时，双手递上，身体可微微前倾，说一句 “请多关照，作为接名片的人，双手接过名片后，应仔细地看一遍，千万不要

看也不看就放入口袋。）

（4）迎接者提前准备好交通工具并准备好住宿等10分。

（5）将客人送达目的地后的礼仪得当20分。（将客人送到住地后，主人不要立即离去，应陪

客人稍作停留，热情交谈，

商务礼仪情景模拟

场景一

商务礼仪谈判——车站迎接

迎来送往，是社会交往接待活动中最基本的形式和重要环节，是表达主人情谊、体现礼貌素养的重要方面。尤其是迎接，是给客人良好第一印象的最重要工作。给对方留下好的第一印象，就为下一步深入接触打下了基础。迎接客人要有周密的布署

本环节得分要点：

（1）接站人提前到达，接到客人后握手问候并说（一路辛苦了或者欢迎您来到我们美丽的

城市等敬语）20分

（2）握手礼仪正确得当20分（握手的顺序：主人、长辈、上司、女士主动伸出手，客人、

晚辈、下属、男士再相迎握手, 一定要用右手握手要紧握双方的手，时间一般以1~3秒为宜,l, 被介绍之后，最好不要立即主动伸手, 、握手时，年轻者对年长者、职务低者对职务高者都应稍稍欠身相握, 、握手时双目应注视对方，微笑致意或问好.） (3)交换名片礼仪得当20分。（当你与长者、尊者交换名片时，双手递上，身体可微微前倾，说一句 “请多关照，作为接名片的人，双手接过名片后，应仔细地看一遍，千万不要

看也不看就放入口袋。）

（4）迎接者提前准备好交通工具并准备好住宿等10分。

（5）将客人送达目的地后的礼仪得当20分。（将客人送到住地后，主人不要立即离去，应陪

客人稍作停留，热情交谈，

欣欣，男，9岁，小学三年级学生，既聪明又活泼。因父母忙于上班，他在家大部分时间与爷爷奶奶在一起过。欣欣既是独苗，又是长孙，自幼在爷爷奶奶的百般呵护下成长，倍受宠爱。久而久之，他“目中无人”，我行我素，喜欢在同学面前耍威风，出风头；脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，与同学关系不好，与老师关系紧张；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大发雷霆，经常赌气。

请问：您认为学生出现这种情况的原因是什么？班主任老师应该怎样做？

欣欣，男，9岁，小学三年级学生，既聪明又活泼。因父母忙于上班，他在家大部分时间与爷爷奶奶在一起过。欣欣既是独苗，又是长孙，自幼在爷爷奶奶的百般呵护下成长，倍受宠爱。久而久之，他“目中无人”，我行我素，喜欢在同学面前耍威风，出风头；脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，与同学关系不好，与老师关系紧张；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大发雷霆，经常赌气。

请问：您认为学生出现这种情况的原因是什么？班主任老师应该怎样做？

一个新生班，开学不久，5名留级生插班下来。他们沮丧、懊恼、觉得丢人，身在课堂心在外，往课桌上一趴，无所事事。这与生气勃勃的新生形成强烈的反差。 请问：您对这些后进生如何进行引导？提出转化的对策。

涛涛是四年级

情景试题

1、一个人开着装着过期面包的货车打算拿到郊外去销毁，岂料中途进过一个小山村，村民非常饥饿，看到有车经过，还看到车里有食物，便把路给堵住了，要求给他们吃点东西，当地的记者也赶来报道这一情况，请问，司机怎么样既能把这些不会太影响身体的面包给村民吃，而又能使记者不报导出去呢？

2、大学生的核心竞争力就是与其他大学生素质的区别，分析自己的特长所在，并说出和周围同学的不同之处，或拥有哪方面的特殊技能，让人对你印象深刻，觉得你与众不同，给用人单位一个非你不聘的理由。

3、（看视频，关于NBA宣传片）为什么NBA会成为世界上如此盛大的体育赛事？为什么全世界的人为会NBA欢呼？请你从NBA精神的角度进行分析

4、（看视频，周杰伦《稻香》MV）“如果对这个世界你有太多的埋怨，跌倒了就不敢继续往前走”歌曲表达了对生活饱受压力的群体的一种关怀，“回家吧回到最初的美好”是歌曲表达的一种理想，假如你现在遇到和视频中的主人一样的失业困境，你打算如何选择？

5、（漫画）漫画中，前面跑的是深圳楼价，后面追的是深圳城市竞争力，请你谈谈对这幅漫画的理解。

6、你组织一个专家会，专家吵起来了，离开了会场，你怎么办？ 7、本科生动手制作火箭，那似乎是遥不可及的，但北航学生

欣欣，男，9岁，小学三年级学生，既聪明又活泼。因父母忙于上班，他在家大部分时间与爷爷奶奶在一起过。欣欣既是独苗，又是长孙，自幼在爷爷奶奶的百般呵护下成长，倍受宠爱。久而久之，他“目中无人”，我行我素，喜欢在同学面前耍威风，出风头；脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，与同学关系不好，与老师关系紧张；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大发雷霆，经常赌气。

请问：您认为学生出现这种情况的原因是什么？班主任老师应该怎样做？

欣欣，男，9岁，小学三年级学生，既聪明又活泼。因父母忙于上班，他在家大部分时间与爷爷奶奶在一起过。欣欣既是独苗，又是长孙，自幼在爷爷奶奶的百般呵护下成长，倍受宠爱。久而久之，他“目中无人”，我行我素，喜欢在同学面前耍威风，出风头；脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，与同学关系不好，与老师关系紧张；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大发雷霆，经常赌气。

请问：您认为学生出现这种情况的原因是什么？班主任老师应该怎样做？

一个新生班，开学不久，5名留级生插班下来。他们沮丧、懊恼、觉得丢人，身在课堂心在外，往课桌上一趴，无所事事。这与生气勃勃的新生形成强烈的反差。 请问：您对这些后进生如何进行引导？提出转化的对策。

涛涛是四年级