17的认识教案

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认识比的教案

标签:文库时间:2024-12-14
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认识比教学设计

“比”是六年级上册的教学内容,教过的老师都有这样的感觉:一是“平”,二是“散”。所谓“平”,就是“比”的意义通俗易懂,平淡无奇。翻阅现有课标教材大多沿用课程改革前的比的定义,即“两个数相除又叫做两个数的比”(人教版、北师版)或“两个数的比表示两个数相除”(苏教版)。所谓“散”,是指本课涉及的知识点多,有比的意义、同类量的比和不同类量的比(比的类别)、比各部分的名称、求比值、比与分数、除法的关联,等等,显得零碎散乱。因为“平”,不少老师教学比的意义都是采用告诉式,即让学生在简单地分析两个数量的相除关系后,就直接说明“这样的相除关系还可以说成几比几”。因为“散”,我们常常见到整节课老师叨唠个不停,学生忙乎个不停,课堂撑得满满的。 简约数学教学追求从繁复(或“过于简单”)走向简约,并从简约抵达丰富。“比的认识”如何走向简约呢?我首先想到了情境,从以往成功的做法中我们发现,“情境串”往往给课堂带来整体感,“移步换景”有时只会增加负面干扰。我想到了取材,课堂起不了波澜,在很多时候是学习素材本身单调乏味,毫无趣味。我又想到了学生初始学习一个数学概念时,是不是需要用“慢镜头”来诠释概念内涵,丰富体验,促进理解,而不是简单“告诉”。本课知识点

17教案

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17、难忘的八个字

多媒体小学:孙振亚

一、教学要求 1、知识与技能

⑴认读会认字,掌握会写字,以及由生字组成的新词。 ⑵学习抓住重点词语,理解课文中重点句子的意思。 ⑶正确、流利、有感情地朗读课文。

⑷学习课文的写法,观察自己熟悉的一个人的长相,抓住特点写下来。 2、过程与方法

⑴通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。 ⑵通过多读、有感情朗读,达到熟读课文的目的。

⑶通过学习课文,抓住重点词语,体会文中重点句子的含义。 ⑷通过课文的学习,观察自己熟悉的一个人的长相,抓住特点写下来。 3、情感态度与价值观

通过本课教学,引导学生前后对比,体会这么一句短短的平常的话语却能给小女孩带来这么大触动,教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。 二、重难点

1、学习课文,抓住重点词语来体会重点句子的含义。

2、学习课文的写法,观察自己熟悉的一个人的长相,抓住特点写下来。 三、课时安排:两课时 预习作业:

1、熟读课文,划分自然段,思考全文讲了一件什么事? 2、圈出生字,读准字音,查字典理解字义,并组两个不同的词。 3、读课文,理解课题。

4、说说你通过预习知道了什么?

第一课时

一、教学目标

1、扫清文字障碍,初步感知课文的内容。

2、理解

教案《倒数的认识》全案

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人教版六年级数学上册教案

倒数的认识

下秦学校 冯海军

教学目标: ·知识与技能:

1.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。 2.能熟练的求出一个数的倒数。 ·过程与方法:

通过探究发现的活动过程,是学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。

·情感态度和价值观: 渗透事物都是普遍联系的思想。

学情分析:“倒数的认识”是在学生掌握了分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。“倒数的认识”是分数的基本知识,学好倒数不仅可以解决有关实际问题,而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。 教学重点:理解倒数的意义和掌握求倒数的方法

教学难点:理解“互为倒数”的意义,明确倒数只是表示两个数间的关系。 教法:谈话法、引导法、迁移法等 学法:观察法、自主学习法、合作探究法等 教具准备:多媒体课件 教学过程:

一、游戏导入

同学们,新课开始之前我们先玩个小游戏,名字叫做“我们一起来造反”,你们想玩吗?怎么玩呢,老师给大家举了一个例子:牙刷-刷牙,。。。

像这样的词语还有很多很多,说也说不完,它们有什么规律呢? 其实在我们数学王国里也有这样的现象,今天这节课我们就一起来研

小数的初步认识教案

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小数的初步认识

三维目标:

①知识与技能目标:学生认识小数,知道小数在生活中的广泛运用,理解小数的意义,能够正确读写小数,掌握小数与分数之间的关系,并实现转化

②过程与方法目标:学生通过对数字的观察比较,通过讨论的方法,提高学生合作交流和观察能力

③情感态度与价值观目标:感受数学知识与生活的密切联系,从而让学生明白数学源自于生活,激发学生学习数学的兴趣。并结合相关信息对学生进行数学思维的培养。

教学重难点:

教学重点:认识小数,会读会写小数。

教学难点:理解小数的意义,实现分数和小数的转化,将小数知识运用于生活中

教案:

一、导入

T:好,同学们,接下来我们开始上课。同学们,大家都认识小猪佩奇吧,那让我们来看看啊,今天你们的好朋友小猪佩奇在干什么,大家请看大屏幕。 S:小猪佩奇在逛超市。

T:在逛超市的时候,小猪佩奇啊发现了一些数字,她想把这些数字分分类,你们可以帮助佩奇将这些数字分一下类吗。(请同学回答,中间)

S:可以分成两类,一类是数中间没有点,一类数中间有点。

T:大家说他分的对吗?(对的)很好,大家都发现了这两种数之间的差别。那第一类数我们叫它什么数呢? S:整数

T:不错,大家对以前的知识都掌握的很好,那还有一类有点的数呢,我们又

小数的初步认识教案

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小数的初步认识

教学内容:教材第88.89页的例1 教学目标:

1.联系实际生活内容认识小数,知道以元 为单位,以米为单位的小 数的实际含义。

2.能分清小数和整数,会读写小数。

3.理解十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。 教学重点:会认、会读、会写小数。 教学难点:理解小数和分数的联系。 教学准备:课件、吸管、米尺。 教学过程: 一、创设情境

师:同学们,你们最喜欢什么节日?(引导孩子们说出六一儿童节)为了迎接六

一儿童节,超市举行大型的促销活动,我们一起去看看吧! 二、探究新知 出示课件

1. 师:这里的商品可真多啊!你认识它们的价格吗? (学生根据课件里展示的商品,七嘴八舌读出标价)

师:咦,后面这几个商品的价格和前面几个商品的价格有什么不同呢?(多了

一个小黑点)对,这就叫小数点,那么带有小数点的数就叫小数。 (板书课题:小数的初步认识)

过渡语:下面我们来认识一下我们的新朋友吧!

2.板书:5.9 讲解小数的各部分名称

师:刚刚我们认识的这个小数点(板书:小数点)把这些数字分成了两个部分,

小数点的左边是整数部分(板书:整数部分)小数点的右边是小数部分(板书:小数部分)

师:谁知道这个小数点应写在什么位置

17《不平常的信》教案

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17 不平常的信

城区二小 田青梅

教材分析

本文是一篇以事情发展为顺序,以信为主要线索贯穿全文的记叙文。它向人们讲述了战士们细心安慰老人,以及英雄妈妈强忍失子之痛,坚持托人代笔写回信的感人故事。文章语言朴实,平中出奇,言简意赅,结构严谨,体现了作者与众不同的语言风格。教学本文,要引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的信,体会英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。 教学目标

1.学会本课的生字、新词。

2.联系上下文抓重点词句,理解课文的主要内容。

3.有感情地朗读课文,感受人间真情,体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚谊,感悟蒙生妈强忍失子之痛,坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。 教学重难点

感受战士们对英雄母亲的关心、敬重,体会英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。 教学方法

三疑三探 教学用具

多媒体课件 课时安排

二课时 教学设计

第一课时

一、导入新课

1、激情导入:

今天让我们一起走进这样一个感人的故事-----(板书课题 不平常的信)

2.破题质疑:

看到这个题目,你头脑中产生了哪些疑问?师引导学生提问题。 预设:

是谁写的信?信里面写了什么?为什么不平常? 二、初读感知:

1、请同学们用自己喜欢的方式通读

认识有余数的除法教案

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《认识有余数的除法》教案

教学目标

知识与技能

理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识。

过程与方法

能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识。 情感态度与价值观

能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识。 教学重点与难点

重点

商的取值和单位的前后不一致性 难点

商的取值和单位的前后不一致性 教学准备

PPT

一、教学设计

为了落实教学目标,有效地突破重、难点,我设计了“复习旧知”、“动手操作,建构知识”、“巩固新知”、“课堂总结”,四个教学环节。

(一)、谈话导入 二(1)班正在用小棒摆图形,用11根小棒摆出下面的图形,各能摆几个?

(二)、新授 (1)教学例1

①把6个磁块每两个摆一组,摆一摆 学生用学具摆 你会用算式表示吗? 6÷2=3(组)

②把7个磁块每两个摆一组,摆一摆 学生用学具摆 摆3组还剩一个 你会用算式表示吗?学生思考:讨论怎样表示还剩下1个。

小结:把剩下的1个叫作“余数” 7÷2=3(组)??1(个) ③比较这两个题,有什么相同?有什么不同?学生分组讨论 相同:都是平均分,用除法计

《认识自然》教案

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《认识自然》教案 ● 教学目标

(一)知识与能力

1.了解人与自然的和谐关系。认识到自然灾害的频繁发生与人类的活动密切相关,要爱护、保护大自然,从自己身边的小事做起。

2.在生活中自觉做环境保护的事情,不做破坏环境的事情。 (二)过程与方法

通过师生讨论,密切联系生活实际,充分认识到人与自然之间的关系。 (三)情感态度与价值观 1.体验大自然养育了人类。

2.初步认识自然灾害既是客观存在又与人类的行为密切相关。 3.积极参与保护自然环境的活动,从我做起,从小事做起。 ● 教学重难点 (一)教学重点

1.人与自然的关系。

2.自然灾害的发生与人们活动的关系。 3.如何保护生存环境。 (二)教学难点 人与自然的关系。 ● 教学方法

讨论法、图片展示法。 ● 教学媒体 (一)教具准备

多媒体电脑、投影仪。 (二)素材准备

大自然造福于人类、自然灾害的相关图片,如何进行环境保护的资料。 ● 课时安排 3课时。 ● 教学过程 第一课时 (导入新课)

同学们,我们这节课讨论的主题是——认识自然。我们生活在地球上,生活在大自然中,提起大自然,同学们一定有很多话要说,大自然到底是什么样的呢?现在老

认识100以内的数教案

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认识100以内的数

执教:殷丹萍

教学内容:苏教版一年级下册21—23页

教学目标:

1、能够正确地数出100以内的物体的个数,感受100以内数的大小,建立100以内数的概念。

2、结合具体情景认识计数单位百,知道10个一是10,10个十是一百,初步认识计数单位一(个)、十、百。

3、经历数概念形成的过程,体会数是数出来的,体验数数策略的多样化。

教学重点:建立100以内数的概念,正确数出数量在100以内的物体的个数。教学难点:数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整数应是多少。

一、复习导入。

师:我们已经学习了哪些数?你能按顺序说一说吗?这里最大的数是几?20的后面还有很多数,今天我们一起来认识它们。(板书课题)

二、直观认识几十几

1、师:请小朋友数出23根小棒摆在课桌上,看谁摆得又快又好。好在那里。让学生感到摆成2捆(每捆10根)和3根比较好,因为这种摆法能一眼看出是23根。

师:几个十和几个一合起来是23?

小结:一捆是1个十,2捆是2个十,3根是3个一,2个十和3个一合起来是23?

2、刚才老师说出23这个数让你们摆小棒,你们摆得都很好,下面让你们摆出指定的数,看谁能摆得最清楚。先摆24根小棒,再摆29根小棒,要求学生说出是看样摆的?是几个十和几个一组成的?

0的认识精备课教案

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第九课时:0的认识和有关0的加减法

教学内容:教科书一年级上册第30页的内容。 教学目标:

1、通过观察与实践活动,使学生知道的两种含义:表示没有和起点。规范0的写法,使学生能规范整洁的书写0;正确计算有关0的加、减法计算。 2、培养学生的想像力,合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

3、通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学与生活息息相关。

教学重点:理解0的意义 教学难点:理解0的意义

教具准备:直尺、数字卡片0—5、一个空白卡片 教学过程: 一、复习旧知 1.排排队

师:有几个数字宝宝迷路了,找不到他们自己的位置了,你能帮他们排排队吗?你是按照什么顺序排队的? 2.用数字表示物体数量

师:别看数字宝宝个头小,本领可不小,但凡物体的数量都可以用数字表示。你们能帮这些图片找到它的数字宝宝吗?这些物体的数量是几,可以用数字几表示? 二、0的认识 (1)小猴吃桃图

师:我们和老朋友小猴子又见面了,你们知道小猴子最爱吃的水果是什么吗?小猴子面前有几个桃子呢?那你们来猜一猜小猴面对这两个心爱的桃子会做些什么事呢? (学生自由发言)(播放小猴吃桃的动画)

师:你猜对了吗?小猴做了一件什么事?

师:盘子里有两个桃子,可