心理诊断

第二单元 摄入性会谈

学习目标：学会确定摄入性会谈法的目标、规范谈话内容与范围。 工作程序

– 确定会谈的目标、内容与范围。 – 确定提问方式 – 倾听

– 控制会谈内容和方向 – 对会谈内容归类 – 结束会谈

确定会谈的目标、内容与范围

? 求助者主动提出的求助内容。

– 如何展开？如学习问题，婚姻问题 ? 心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。

? 心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析中发现问题 ? 上级心理咨询师为诊断目的下达的谈话目标。 ? 会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理。 倾听

全神贯注地、倾心地听 不能随便打断求助者谈话 不随便插入自己的评价 注意谈话内容是否合理 及时把握关键点 控制会谈的方向

? 释义：内容反应，把求助者的话重复一下并作解释，之后顺便提出另一个问题。 ? 中断：在谈话中暂时休止一下，当求助者因情绪激动或思维混乱而喋喋不休时，可以：请抽烟，给倒水，请取东西，或者换个话题继续谈。时间到了可以中止，下次再来。

? 情感

第二单元 摄入性会谈

学习目标：学会确定摄入性会谈法的目标、规范谈话内容与范围。 工作程序

– 确定会谈的目标、内容与范围。 – 确定提问方式 – 倾听

– 控制会谈内容和方向 – 对会谈内容归类 – 结束会谈

确定会谈的目标、内容与范围

? 求助者主动提出的求助内容。

– 如何展开？如学习问题，婚姻问题 ? 心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。

? 心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析中发现问题 ? 上级心理咨询师为诊断目的下达的谈话目标。 ? 会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理。 倾听

全神贯注地、倾心地听 不能随便打断求助者谈话 不随便插入自己的评价 注意谈话内容是否合理 及时把握关键点 控制会谈的方向

? 释义：内容反应，把求助者的话重复一下并作解释，之后顺便提出另一个问题。 ? 中断：在谈话中暂时休止一下，当求助者因情绪激动或思维混乱而喋喋不休时，可以：请抽烟，给倒水，请取东西，或者换个话题继续谈。时间到了可以中止，下次再来。

? 情感

心理诊断技能（三级）

第一章 心理诊断技能

第一节 初诊接待与资料的搜集、整理

?第一单元 如何进行初诊接待 ?第二单元 摄入性会谈

?第三单元 正确使用心理测验

?第四单元 一般临床资料的整理与评估 ?第五单元 了解求助者的既往史， 寻找有价值的资料

第一单元 如何进行初诊接待 一、学习目标

按心理咨询原则与来访者进行第一次接触。

初诊接待中要完成以下工作： ?建立关系 ?收集资料

?介绍咨询的相关问题 二、工作程序

（一）做好咨询前的准备工作

（二）礼貌地接待方式和礼貌语言 （三）间接询问来意 （四）表明态度

（五）向求助者说明保密原则

（六）向求助者说明心理咨询的性质 （七）说明求助者的权力与义务 （八）确定咨询方式

（一）做好咨询前的准备工作 ?咨询环境——

咨询室设施简洁，空气流通，装饰色彩温和、优雅温馨。（特殊场合例外） ?咨询师仪态——

?服装整洁、坐姿端正、举止得体、表情平和。 ?咨询位置——

?社交距离（1.5米）、位置90度。眼神避免直视对方。

（二）礼貌地接待方式和礼貌语言 使用礼貌语言 态度平和诚恳 （三）间接询问来意 （四）明确

心理异常的诊断 占50%

考点一:心理异常的诊断

方法一：区分正常与异常的心理学原则（识记）

①主观世界与客观世界的统一性原则 部分背离或者全部背离 ② 心理活动内在一致性原则心理协调原则（知情意行之间不协调） ③人格相对稳定性原则

方法二：心理冲突的性质 随着时间的变化而改变 现实——发展到泛（无现实刺激） ①常形冲突 现实的刺激 有明显的道德色彩 ——心理正常

②变形冲突 无现实的刺激 无道德色彩 鸡毛蒜皮的小事 ——心理异常 方法三：自知力完好程度 有客观的归因和解释即自知力 ①完整

②基本完整或部分完整 主客观部分背离 ③没有

自知力：1、能认识到自己的异常；2、能对处已的异常进行客观归因和解释。 自知力：1、完整；2、基本完整；3、没有

问题的性质的诊断：正常 异常 （精神病 或非精神病 神经症问题）初诊接待 资料收集 注意事项

案例问答 （诊断 症状） 案例选择

精神病性障碍的诊断标准

考点二、精神病性障碍的诊断标准

方法一：看六大症状 1、幻觉； 2、妄想；

3、显著的兴奋和活动过多；

4、并非由于抑郁或焦虑引起的严重而持久的社会性退缩； 5、显著的精

正保远程教育（美国纽交所上市公司 代码：DL）

心理咨询师心理诊断：发愁并非抑郁症

发愁并非抑郁症

春季是人们心情容易波动的季节。发愁和抑郁症不是一回事。发愁是一种不愉快、不高兴的内心体验，人人都感受过。比如，一个人可能因为经济拮据而发愁，被领导批评或与妻子吵架也可能导致心情郁闷，但这都不是患了抑郁症，抑郁症是有严格的定义和诊断标准的。

一、抑郁症患者的抑郁症状不是一般的发愁，它是以心境低落的一组症状群组成的，这组症状群包括以下9个症状：对以前感兴趣的学习、工作甚至看电视都不感兴趣；感到无原因的无力气、疲劳甚至不想起床；爱发脾气，火气一点就着；做事、说话、想事缓慢，注意力不集中，脑子一片空白；总感到自己没用或有罪；睡不着、早醒或睡不醒；吃不下或吃得过多；对异性、配偶不感兴趣；不想活或有自杀行为。当然一位病人不可能同时有这么多症状，但至少要存在4项症状。

二、这种症状群至少存在两个星期以上，而发愁的持续时间较短。

三、这种心境低落的症状群是很严重的，它不但使患者感到十分痛苦，还使患者的社会功能受到损害，而发愁则不损害人的社会功能。人的社会功能是指学生应能很

心理诊断学

1：[多选题]3、心理诊断的三水平和四成分理论的三水平是指（）。

A：常识性水平 B：心理学理论概念水平 C：行为数学模型水平 D：非科学水平 参考答案：ABC

2：[多选题]4、摄入性谈话的形式包括（）会谈和（）会谈两种。 A：自由式 B：结构式 C：随意式 D：非结构式 参考答案：AB

4：[多选题]6、属于人格障碍特征的有（）。

A：人格特征显著偏离正常 B：使患者形成了特有的行为模式

C：对环境适应不良，明显影响其社会和职业功能 D：患者自己感到精神痛苦 参考答案：ABCD

5：[单选题]7、患者不能回忆疾病发生以后一段时间内所经历的事情。这是（）遗忘。 A：逆行性 B：心因性 C：顺行性 D：外因性 参考答案：C

7：[多选题]9、考试焦虑的咨询和治疗建议有（）。

A：认知调控 B：放松训练 C：系统脱敏训练 D：心理反馈训练 参考答案：ABC

8：[多选题]11、中学生拖延问题有哪些特点？（） A：非自愿性 B：回避性 C：自愿性 D：非理性 参考答案：BCD

10：[论述题]12、简述临床上常见的妄想的种类。 参考答案：

第一，关系妄想。第二，被

心理诊断学

1：[多选题]3、心理诊断的三水平和四成分理论的三水平是指（）。

A：常识性水平 B：心理学理论概念水平 C：行为数学模型水平 D：非科学水平 参考答案：ABC

2：[多选题]4、摄入性谈话的形式包括（）会谈和（）会谈两种。 A：自由式 B：结构式 C：随意式 D：非结构式 参考答案：AB

4：[多选题]6、属于人格障碍特征的有（）。

A：人格特征显著偏离正常 B：使患者形成了特有的行为模式

C：对环境适应不良，明显影响其社会和职业功能 D：患者自己感到精神痛苦 参考答案：ABCD

5：[单选题]7、患者不能回忆疾病发生以后一段时间内所经历的事情。这是（）遗忘。 A：逆行性 B：心因性 C：顺行性 D：外因性 参考答案：C

7：[多选题]9、考试焦虑的咨询和治疗建议有（）。

A：认知调控 B：放松训练 C：系统脱敏训练 D：心理反馈训练 参考答案：ABC

8：[多选题]11、中学生拖延问题有哪些特点？（） A：非自愿性 B：回避性 C：自愿性 D：非理性 参考答案：BCD

10：[论述题]12、简述临床上常见的妄想的种类。 参考答案：

第一，关系妄想。第二，被

中学生心理健康诊断测验(MHT)

测验说明：

A.这些测题是调查你的心情和感受的，不是测验智力和学习能力，与学习成绩无关，答案也没有好坏之分，请按照你平时所想的如实回答。

B.回答方法。本测验每一问题都有只有\是\和\否\两种可供选择答案。

C.请根据看完题后的第一反应进行作答,不要漏题,答案没有对错之分,不要有所顾忌。

试题题目：

1．你夜里睡觉时，是否总想着明天的功课？ A.是 B.不是

2．老师在向全班提问时，你是否会觉得是在提问自己而感到不安？ A.是 B.不是

3．你是否一听说“要考试”心里就紧张。 A.是 B.不是

4．你考试成绩不好时，心里是否感到不快。 A.是 B.不是

5．你学习成绩不好时，是否总是提心吊胆。 A.是 B.不是

6．考试时，当你想不起来原先掌握的知识时，你是否会感到焦虑？ A.是 B.不是

7．你考试后，在没有知道成绩之前，是否总是放心不下。 A.是 B.不是

8．你是否一遇到考试，就担心会考坏。 A.是 B.不是

9．你是否希望考试能顺利通过。 A.是 B.不是

10．你在没有完成任务之前，是否总担心完不成任务？

西南大学 网络与继续教育学院

课程代码： 0485 学年学季：20191

1、知觉是什么

. . . .

A. 2 B. 3 1 4

2、学习意志力缺乏，在学习过程中稍微遇到一点儿困难就选择逃避。例如，学习作业量略大，题目稍难，需要动一点儿脑筋等等，学习者就选择放弃、等待、逃避等。这是（）的主要症状。

. . . .

考试焦虑 学习倦怠 学习倦怠 逃学问题

3、转诊的程序不包括（）。

. . . .

联系接诊的咨询师 告诉来访者进行转诊

判断是否转诊和转诊类型 与接诊的咨询师办理资料移交手续

4、患者缺乏应有的主动性和积极性，行为被动，生活极端懒散，个人及居室卫生极差。严重时患者甚至连自卫、摄食及性本能都丧失。这是（）的表现。

. . . .

意志增强 意志减退

意志缺乏

精神运动性兴奋

5、高度的自我中心，自私、处世幼稚或娇气，喜欢别人注意和夸奖，否则会攻击他人。稍不遂意，以自杀为要挟是司空见惯之事。这是（）的具体表现。

. . . .

表演型人格障碍 偏执型人格障碍

反社会型人格障碍 冲动型人格障碍

6、抽烟频率增加，在各种不同情境、场合都会表现抽烟行为。这是抽烟问题的（）

3 评估、诊断与研究方法变态心理学第三章 路平 orchidser@http://www.77cn.com.cn

本章内容

第一节 心理障碍的评估 第二节 心理障碍的诊断 第三节 心理障碍的研究方法

第一节心理障碍的评估

一、评估的三个基本概念

信度、效度、标准化

二、评估的方法临床访谈 II. 行为评估 III. 身体检查 IV. 心理测验 V. 生理心理评估 VI. 脑成像技术I.

评估方法：I 临床访谈

形式：

无结构访谈 结构访谈 精神状况检查 个人成长史 个人及家族患病史及治疗史 其他：生活环境、文化背景等

大致内容：

评估方法：II 行为评估

用途：

特定情境下评估个体的思维、感觉和行为 测量年龄小、或没有足够能力报告自己问题和经验 的个体 补充了临床访谈不能的范围：如言语能力、自我认 知能力、场所 自我监控法/结构式行为评估表

适用：

作用：

方法：

评估方法：III 身体检查

用途：

筛查生理因素所致的心理与行为改变

评估方法：IV 心理测验

要求：测验工具符合信度、效度及标准化 检验 常用的工具类别：

投射测验 人格测验 智力测验 神经心理测验

评估方法：V 生理心理评估

依据：生理心理学发展的结果 评