小学信息技术第15课制作电子贺卡

新修订小学阶段原创精品配套教材

第15课综合实践活动”教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Lesson 15 "Integrated Practice Activity" Teaching Design

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

第15课综合实践活动”教学设计

【教学目标】

·进一步熟悉画图工具的用法

—能够根据一定的主题设计构思简单的图画

·能够综合利用各种工具绘制、修饰图画

【教学准备】

·以平时成绩为基本依据，以组内异质、组间同质的原则将学生分成4～5人一组，确定小组长。

·准备好并打印出主题的示例图。

·安排同一小组的同学坐在相邻的位置。

·准备好彩色打印机和可供展示的黑板。

【教材分析与教学建议】

本课时为综合实践课，是在综合前面7课内容基础上的拓展和创新。教材系统讲解了图画创作的基本流程：主题策划→画面构思→画出图画→打印图画→评价交流。在该综合实践活动中，学生要进行阅读、思考、设计、制作、观察、比较、完善等多方面的活动，会遇到各种各样的问题，但浓厚的兴趣和活动氛围能促使他们想方设法解决问题，因此，

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上好这一堂综合实践活动课对于开拓学生思维、综合应用所学知识、增强自信心、提升创新能力等有至关重要的作用。

本课结合学生送纸质贺卡既浪费钱又不环保的实际问题,采用讲授、演示等多种教学手段和策略来学习应用图像合成制作电子贺卡,通过展示老师已经制作好的电子贺卡,来引起学生的注意进而提高学生的学习兴趣,接着带领学生一起探索如何在画图软件中应用图像合成制作新年电子贺卡,表达祝福。

坐好，保持安静

准备上课12/27/2015

本课结合学生送纸质贺卡既浪费钱又不环保的实际问题,采用讲授、演示等多种教学手段和策略来学习应用图像合成制作电子贺卡,通过展示老师已经制作好的电子贺卡,来引起学生的注意进而提高学生的学习兴趣,接着带领学生一起探索如何在画图软件中应用图像合成制作新年电子贺卡,表达祝福。

12/27/2015

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12/27/2015

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本课结合学生送纸质贺卡既浪费钱又不环保的实际问题,采用讲授、演示等多种教学手段和策略来学习应用图像合成制作电子贺卡,通过展示老师已经制作好的电子贺卡,来引起学生的注意进而提高学生的学习兴趣,接着带领学生一起探索如何在画图软件中应用图像合成制作新年电子贺卡,表达祝福。

坐好，保持安静

准备上课12/27/2015

本课结合学生送纸质贺卡既浪费钱又不环保的实际问题,采用讲授、演示等多种教学手段和策略来学习应用图像合成制作电子贺卡,通过展示老师已经制作好的电子贺卡,来引起学生的注意进而提高学生的学习兴趣,接着带领学生一起探索如何在画图软件中应用图像合成制作新年电子贺卡,表达祝福。

12/27/2015

本课结合学生送纸质贺卡既浪费钱又不环保的实际问题,采用讲授、演示等多种教学手段和策略来学习应用图像合成制作电子贺卡,通过展示老师已经制作好的电子贺卡,来引起学生的注意进而提高学生的学习兴趣,接着带领学生一起探索如何在画图软件中应用图像合成制作新年电子贺卡,表达祝福。

12/27/2015

本课结合学生送纸质贺卡既浪费钱又不环保的实际问题,采用讲授、演示等多种教学手段和策略来学习应用图像合成制作电子贺卡,通过展示老师已经制作好的电子贺卡,来引起学生的注意进而提高学生

小学信息技术评课稿

第二册第五课《漂亮的桌面》评课稿

各位参加本次教研活动的老师，下午好，首先我代表 向 老师和鼓楼区信息技术学科中心组的全体成员欢迎大家来到虹桥小学参加本次活动。受 向 老师和中心组老师的委托，我很荣幸地随 向 老师一起参加了 屈敏洁 老师的教学设计活动。为了顺利完成本次开课任务， 屈 老师很早就做了充分的准备，我也一同参与了 屈 老师的从试教到正式上课的全过程，下面，我就本节课的情况来谈谈自己的想法，希望能给大家带来一些有意义的启发。 一 清晰的教学过程

本节课是属于小学信息技术第二册的内容，该课的特点是操作环节多 素材要求大 ，对老师的系统教学提出了较高的要求。 屈 老师在教学过程中，从复杂的内容中整理出了清晰的教学思路，一条贯串始终的主线将整个课文连为一体，并且主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，使课堂呈现出了既轻松活泼，却又掌控得当的局面。我做了一些观察，在我附近的孩子她们在自己操作时兴趣盎然，不时的露出胜利的笑容，但一旦 屈 老 师开始 教授下一个环节时，孩子们立刻将视线转 向了 老师，眼睛里充满了强烈的求知欲，不用老师任何的催促，学生们已经进入了\我想学\的心理状态。显然

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小学信息技术课论文：浅析如何上好小学信息技术课

浅析如何上好小学信息技术课 尚干中心小学 江化峰 摘 要: 随着信息技术的迅速发展, 中小学信息技术课程的发展也逐渐加快了 步伐。

为使我们的接班人更好地适应信息社会的发展, 抓好小学信息技术课程的教学是基础。

本文就如何上好小学信息技术课作出探讨。

关键词: 小学信息技术课 教学方法学生主体 21 世纪是信息技术的时代,信息技术迅猛发展和普及,不断改变着人们的生产、 生活方式。

为了 适应社会发展的需求,信息技术课成为了 小学的必修课程,如何上好小学信息技术课,无疑成为了小学教师的最大挑战和考验。

新课标明确指出:小学信息技术课程的主要目 的是培养学生的信息素养,培养学生的思维能力、 实践能力和创新能力,使信息技术成为学生终身学习的手段和工具。

我结合这一目标,从以

课题：1.2信息技术及其影响 一、教学目标

1、 知识、技能目标：

①概念：了解信息技术的含义； ②事实：例举信息技术的应用实例； 了解信息技术发展的历程； 了解信息技术发展的趋势。

③操作技能：使用信息技术的基本技能。 2、过程与方法

①过程：经历、体验信息技术的运用过程，表达自我的观点，交流思想，开始合作。

②方法：掌握辨证的思维方法，分析信息技术对社会的影响；

掌握信息技术发展历程的划分方法，能够把类似的思想方法迁移到今后的学习中。 3、情感态度与价值观

①身心健康：合理使用信息技术。

②信息意识：积极主动地学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力。 体验信息技术在日常生活中的作用，培养学习和使用信息技术的兴趣和意识。

③行为规范：遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德。 ④价值内化：培养有效地运用信息意识，迎接信息社会的挑战。 二、教学重点

①能列举信息技术的应用实例及影响。从探讨信息技术应用的过程中，学生不仅要认识到其重要性，而且还要从中归纳出信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活、学习到底产生了哪些影响。

②了解信息技术的历史和发展趋势。学生要对信息技术的发展有个整体上的了解和把握

篇一：电子与信息技术前沿讲座心得

电子与信息技术前沿讲座

心得

通过长达一年的学术性讲座，我们接触了本学科各个发展方向的许多优秀的老师，了解各个方向最前沿最新的消息，对于选择未来的学习方向和择业都起到了很大的作用。

就拿皮亦鸣教授讲的《军事电子信息系统》来看，从中我们可以看到信息战是现代高技术战争发展过程中逐步形成的新事物。将更广泛地影响到军队的作战行动和军事学术理论的深刻变革。

正如知识改变命运一样，科学技术的发展改变了现代的军事战争。

科学技术是第一生产力。在军事战争领域，科学技术起着至关重要的作用。科学技术始终是世界军事发展和变革的动力。

上世纪，科技的发展使军事领域发生了新的军事革命，21世纪武器装备进入到信息化时代，走向信息化、网络化、精确化、隐身化、立体化、无人化等。信息战武器、电子战武器、隐身武器、精确制导武器以成为军事大国21世纪占优势的主导武器装备。可见，在现代军事战争中，科学技术已成为主导力量。

高科技的发展使战争经历了冷兵器阶段、火药兵器时代、机械化战争、现代化战争几个阶段。

古往今来，重大科学技术进步都会对军事产生全面的影响，会使某些特定的军事能力得到显著加强。火药的发明，使大刀长矛让败于火枪和火炮，飞机的发明使战场从地面和海洋扩大到了

基本信息 课题第 8 课写秋抒情——制作模仿写字效果的动画

教材分析《写秋抒情》是清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材五年级上册第三单元第 8 课内容，所用工具 软件为 flash cs5。在此之前，学生已经学习了制作逐帧动画、制作形状补间动画、制作动作渐变动画、 制作沿“引导线“运动的动画，对 flash 动画制作基本技能已经掌握。本课主要内容是让学生掌握制作模 仿写字效果的动画。学生在本课通过实践、探究，掌握制作模仿写字效果的动画的制作原理，培养学生的 思维能力和创新能力， 让学生体验完成动画作品的成就感， 同时培养学生的自主学习能力和探究学习能力。

学情分析五年级的学生已经掌握了一定的信息技术知识结构和操作技巧，通过前面的学习，对 flash 软件已经 不再陌生，对 flash 动画制作有较高的热情。在教师的引导下，逐步提高自主学习和探究的能力。结合实 际问题，引导学生利用所学知识解决实际问题的能力。与此同时，也要考虑到五年级学生整体水平参差不 齐，因此在具体的教学内容和任务设计上还要体现出层次性和递进性，使不同能力的学生在递进性的任务 中得到相应的提高。

教学目标1.知识与技能：能灵活运用工具箱的“橡皮擦”工具逐帧擦除图形；理解将帧进行“

一、教案背景：

1面向学生： 小学六年级 2学科：信息技术 课时：1

二、教学课题：第1课.走进“Logo乐园” 三、教材分析：本册教材是大连理工大学出版社九年义务教育小学信息技术六年级下册第一单元《 神奇的Logo乐园》中的《第1课 走进“Logo乐园” 》。本单元首先引入了Logo语言，尽管Logo语言是一种非常适合小学生学习的计算机语言，但是学生第一次接触Logo很陌生，教学中教师可从学生学过的计算机多种画图方法入手，引入Logo语言，引导学生认识到Logo也是利用计算机画图的许多方法中的一种。教师可以选择几个能体现Logo画图特点的图形，演示给学生看，让学生初步了解Logo语言画图是怎么回事，同时激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的创作意识和学习实践能力。Logo语言教学的最终目的不能定位在能够完成什么样的图形，能够熟练的操作命令，而应该是培养学生发现、探究的学习方法，应该在于学生思维和创造力的发展。

四、学生分析：学生初次接触Logo一定感觉陌生，但是学生学过《金山画王》、画图等电脑绘画知识，有一定的计算机操作基础，加之学生们好奇心强，越是陌生的知识越能吸引学生，越能激起他们的探究欲望。为了让学生学有兴趣、学有个

中等职业学校 电子与信息技术专业课程设置 一、招生对象与学制

本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3～4年。

二、培养目标与业务范围

(一) 培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，在德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力，在电子整机生产、服务、技术和管理第一线工作的电子产品与设备装配、调试及维修技术人员

(二) 业务范围 本专业毕业生主要面向电子产品的生产企业和经营单位，从事信息电子设备、电子产品的装配、调试、维修和检验等技术工作，通信网络的安装、管理、使用与维护工作，以及电子产品、电子元器件的采购、销售和维修等工作。

三、知识结构、能力结构及要求

(一) 知识结构与要求

1. 具有相当于高中阶段的文化基础知识。

2. 掌握电子整机中常用元器件与材料的功能与性能。

3. 理解常用功能电路的组成原理及性能。

4. 掌握典型电子整机的组成原理及各部分元件与功能电路的作用。

5. 了解电子整机生产中所用到的各种新技术、新工艺。

6. 掌握通信网络的组成原理及有关信息处理与传递的最新技术。

7. 了解电子整机生产过程中的生产组织、过程管理与质量控制等方面的知识。 8. 了解电子产品营销知识。

(二) 能力结构与要求