九年级下册化学同步答案人教版

第八单元 金属和金属材料

课题1 金属材料

教学目标 1、 知识与技能：

使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。 2、 过程与方法:

指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。 3、情感态度与价值观

通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。 从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。 教学重点

1、 金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系 教学难点

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 2、提高学生综合分析问题的能力 教学方法

采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。 仪器、药品

铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。

教师活动 学生活动 设计意图 引导学生了解人类发现、认识、使用金有

人教版化学九年级下册第十一单元课题2 化学肥料同步训练

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

考试须知：

1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

一、单选题

(共8题；共16分)

1. （2分）(2017·瑶海模拟) 天然气分子被包进水分子中，在低温与高压下结晶形成外观象冰一样的物质,由于遇火即可燃烧（如图），所以被称作“可燃冰”．下列有关“可燃冰”的说法正确的是（）

A . 它的部分分子已不再运动

B . 它的化学性质与水相似

C . 它的分子之间没有间隔

D . 它完全燃烧产物是CO2和H2O

2. （2分）(2017·南岗模拟) 实验室里区分下列各组物质的两个实验设计方案都合理的是（）

选项需区分的物质方法一方法二

A硝酸铵与氢氧化钠观察颜色取样，分别加水溶解，观察

现象

B碳酸钾溶液与氢氧化钾

溶液

取样，分别滴加酚酞溶液，观察现象取样，分别测定溶液的pH

C酒精和白醋取样，分别加入纯碱粉末，观察是否

有气泡取样，分别点燃，看是否能

燃烧

第1 页共7 页

A . A

B . B

C . C

D . D

3. （2分） (2019九下·灌云期中

课题2 化学肥料

一、选择题

1、下列物质属于复合肥料的是（ ）

A．CO（NH2）2 C．KNO3

B．（NH4）2SO4 D．Ca（NO3）2

2、荔枝是我市农业的“品牌”之一．某村民种植的荔枝因欠缺磷肥和氮肥而出现生长较慢，叶色泛黄，且产量低的现象．下列肥料最适合他使用的是（ ）

A．CO（NH2）2 C．Ca（H2PO4）2

B．NH4H2PO4 D．KCl

3、下列建议不可行的是（ ）

A．严禁随意焚烧秸秆，以减少PM2.5的排放 B．使用清洁能源，以节约化石燃料 C．禁止使用化肥农药，以防止水体污染 D．分类回收垃圾，以促进资源再生

4、某果农发现其种植的桔树出现生长迟缓、叶色淡黄的现象，经农技员诊断必须追加相应的复合肥料，你认为应选用的是（ ）

A．CO（NH2）2 C．K2SO4

B．NH4Cl D．NH4H2PO4

5、2015年7月23日河北日报报道，河北省农业厅印发《农业面源污染治理行动计划》，提出以控制农业用水总量、合理减少农业化肥投入量等为手段，加强农业

第八单元 金属和金属材料

课题1 金属材料

教学目标

了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。

通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。

通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。

重点和难点

重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。 难点：如何合理开发金属物质的用途。 实验准备

教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。

学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。

课时安排 2课时 教学设计

教学过程 点评 第一课时 创设情境 1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。 听了上面两个小故事，你

第九单元 溶液 检测题

可能用到的相对原子质量:H 1 O 16 C 12 Ca 40 S 32 Cl 35.5 Fe 56 Zn 65 一、选择题（本大题12小题，每小题只有一个正确答案,每小题3分，共36分） ．．1．下列物质分别加入适量水中充分搅拌，不能得到溶液的是 ( ) A．糖 B．食盐 C．氢氧化钠 D．花生油 2、下列有关溶液的叙述中，正确的是( )

A．溶液一定是混合物 C．溶液都是无色透明的

B．溶液中一定含有水

D．凡是均一、稳定的液体一定是溶液

3、市场上有一种俗称“摇摇冰”的罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，

饮用前摇动使它们混合，罐内饮料温度就会降低。这种固体物质可能是 （ ） A、生石灰 B、烧碱 C、食盐 D、硝酸铵 4、下列生活中的现象，与物质溶解性无关的是（ ）

A．揭开啤酒瓶盖，有大量气泡溢出 B．盛石灰水的瓶口有一层白膜 C．烧开水时，沸腾前有大量气泡

九年级下册化学人教版同步课时作业8.3金属资源的利用和保护

一、单选题

1.用下列矿石冶炼金属时，排放的废气容易引起酸雨的是( )

A.赤铁矿（主要成分23Fe O ）

B.磁铁矿（主要成分34Fe O ）

C.黄铁矿（主要成分2FeS ）

D.菱铁矿（主要成分3FeCO ）

2.下列关于工业炼铁的叙述中错误的是( )

A.使用的设备是高炉

B.主要原料为铁矿石、石灰石、焦炭和热空气等

C.主要原理是：2322Fe O 3C

4Fe 3CO ++↑高温

D.主要产物为生铁

3.为防止铁制品锈蚀，下列做法不恰当的是( )

A.车船表面喷漆

B.铁制品表面镀锌

C.制成不锈钢

D.用洗涤剂洗净铁制品表面的油膜 4.探究铁生锈的条件，有利于寻找防止铁制品锈蚀的方法。下列对比实验设计与所探究的条件（蒸馏水经煮沸并迅速冷却），对应关系正确的是（ ）

A.甲和乙:水

B.乙和丙:空气

C.甲和丙:空气

D.甲和丁:水

5.按如图所示装置进行实验，一周后发现铁钉锈蚀最铁钉锈蚀严重的位置是（ ）

A.a 处

B.b 处

C.c 处

D.三处同样严重

6.下列有关金属资源的利用与防护不合理的是（ ）

A.经常用钢丝球擦洗铝锅表面，保持洁净

B.在钢铁表面喷油漆可防止生锈

C.废旧金属的回收利用

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物质构成的奥秘 课题4化学式与化合价2

我夯基 我达标

1.“三氯生”是一种高效广谱抗菌剂，广泛用于牙膏、药皂、洗面奶、空气清新剂等。下面关于三氯生（C12H7Cl3O2）的说法中错误的是（ ）

A.三氯生中含有氧气分子 B.三氯生由碳、氢、氧四种元素组成 C.三氯生是一种有机物 D.一个三氯生分子共含有24个原子 思路解析：化学式是用元素符号来表示物质组成的式子，它表明了物质是由哪几种元素组成的、各元素的质量比或原子个数之比。题中B、C、D对化学式的描述准确，A不正确。 答案：A

2.乙醚是人类很早就使用的麻醉剂，分子结构如下所示，其中短线表示原子间的连接（例如水分子的结构可表示为H—O—H），乙醚是由_________种元素组成的，各元素的原子个数比为_________，每个乙醚分子共有_________个原子。

思路解析：通过信息学会观察和分析分子的结构图。 答案：3 4∶10∶1 15

3.中国“神舟”七号飞船载人航天取得成功，偏二甲肼是火箭推进器的常用燃料。根据偏二甲肼的化学式：C2H8N2

课题1 金属材料

一、教学目标

1.知识目标: 使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

2.能力目标： 通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。 通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

3.情感态度价值观目标： 指导学生用实验的方法认识事物性质，培养学生科学的认知方法。 二、教学重点

1、金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系 三、教学难点

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力

四、教学方法 实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究讨论教学。 五、实验准备

药品：铁片、铜片、铝片、黄铜、铜 仪器：干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸 六、课时安排 1课时 七、教学内容

1、【引入】 展示生活中常见金属制品，得出：人类生活离不开金属材料的结论。 2、【新授课】 人类使用金属材料的小知识

1.人类最早使用的金属材料—青铜（铜锡合金） 2.现在应用最多的金属—铁

3.地壳中含量最多的金属，世界上金属产量第二位—铝 一、金属材料

1、金属材纯金属（90多种）

合金 （几千种）

2 （1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。

（2）大多

课题1 金属材料

一、教学目标

1.知识目标: 使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

2.能力目标： 通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。 通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

3.情感态度价值观目标： 指导学生用实验的方法认识事物性质，培养学生科学的认知方法。 二、教学重点

1、金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系 三、教学难点

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力

四、教学方法 实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究讨论教学。 五、实验准备

药品：铁片、铜片、铝片、黄铜、铜 仪器：干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸 六、课时安排 1课时 七、教学内容

1、【引入】 展示生活中常见金属制品，得出：人类生活离不开金属材料的结论。 2、【新授课】 人类使用金属材料的小知识

1.人类最早使用的金属材料—青铜（铜锡合金） 2.现在应用最多的金属—铁

3.地壳中含量最多的金属，世界上金属产量第二位—铝 一、金属材料

1、金属材纯金属（90多种）

合金 （几千种）

2 （1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。

（2）大多

2017-2018学年人教版九年级下册化学9.2溶解度同步测试

2017-2018学年人教版九年级下册化学 9.2溶解度同步测试

一、单选题（共9题；共18分）

1.t℃时，有两瓶硝酸钾溶液，一瓶是饱和溶液（溶质质量分数是40%），另一瓶是溶质质量分数为10%的溶液。下列实验操作中无法区分这两种溶液的是( )

A. 加一定量的水

B. 加入少量的硝酸钾晶体

C. 降低温度

D. t℃时蒸发少量水

2.降温结晶是分离硝酸钾和氯化钠混合物的常用方法.现取硝酸钾和氯化钠混合物160g,放入100ml水中,加热到80℃,固体全部溶解.请根据硝酸钾和氯化钠的溶解度曲线判断,下列说法正确的是

A. 80℃时,溶液是硝酸钾和氯化钠的饱和溶液

B. 80℃时,溶液中硝酸钾不饱和,氯化钠饱和

C. 降温到20℃时,析出的固体一定是硝酸钾和氯化钠的混合物

D. 降温到20℃时,一定析出硝酸钾,可能析出氯化钠

3.欲使某不饱和溶液变成饱和溶液，最可靠的方法是（）

A. 降温

B. 升温

C. 倒出一些溶液

D. 再加足够的溶质

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2017-2018学年人教版九年级下册化学9.2溶解度同步测试

4.甲、乙两种不含结晶水的固体物质的溶解度曲线如图，下列说法中正确的是（）

A. 甲的溶解度比乙大