动物儿歌一年级下册写话
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动物儿歌一年级下册仿写【优秀6篇】
篇一:动物儿歌仿写应该怎么写一年级 篇一
许心雅
小鱼水中游得欢,
兔子田里吃青…白话文 baihua…菜。
小象河边喝口水,
小马草地吃青草。
篇二:动物儿歌 篇二
阮子潇
喜鹊枝头把歌唱,
燕子空中展翅飞。
青蛙田间吃害虫,
老鹰天空高飞翔。
小鸟天上齐欢唱,
乌龟水里流动舞。
篇三:动物儿歌仿写应该怎么写一年级 篇三
刘旭
蟋蟀地上把歌唱,
大雁空中往南飞。
小鱼水里游得欢,
小鸟空中飞得快。
篇四:动物儿歌仿写应该怎么写一年级 篇四
许悦
猴子树上吃香蕉,
青蛙池塘吃害虫。
小兔地上跑得快,
小鸭河里游得欢。
篇五:动物儿歌仿写应该怎么写一年级 篇五
鲍希羽
兔子家里吃萝卜,
蚂蚁搬家住新房。
篇六:动物儿歌仿写应该怎么写一年级 篇六
温瑾柯
满分作文网
小鱼水中欢快游,
青蛙河边捉害虫。
一年级下册看图写话练习
第一单元写话练习
跟我写
图上的老鼠们在哪儿?他们在干什么?后来怎么样了? 1.我会选。
jiànǚérwǒhuìxuǎn
túshàngdelǎoshǔmenzàinǎ
e
tāmenzàigànshénme
hòuláizěnmeyàngle
老鼠嫁女
lǎoshǔjiànǚ
图上的老鼠想_______。
kāiliánhuānhuì
lǎoshǔbàbazuìhòurènwéitàiyáng
māo
yún
túshàngdelǎoshǔxiǎng
①嫁女儿②开联欢会③开运动会 ①太阳②猫③云 3.我会想。
wǒhuìxiǎng
kāiyùndònghuì
2.老鼠爸爸最后认为 __________最神气。
zuìshénqì
老鼠女儿最后____________。
gēnmāoyìqǐguòrìzi
lǎoshǔnǚérzuìhòu
①跟猫一起过日子②被猫吃掉了 小练笔
补充句子,不会写的字用音节代替。
1.最初老鼠爸爸去找太阳,太阳说害怕____来遮挡,_____又怕大风来
chuī
zuìchūlǎoshǔbàbaqùzhǎotàiyáng
dàfēngyòupà
tàiyángshuōhàipà
láizhēdǎng
yòupàdàfēnglái
一年级下册看图写话教学设计
写话教案
课题 单幅图写话 课型 教具 写话课 图画 日期 2008年 月 日 午第 节 看图。 1、教给学生观察方法,培养学生善于观察、乐于表达的能力,知道怎样教学 2、指导学生能联系生活理解图意,展开合理想象。 目标 4、以说为先导,以写归宿,强调以说促写。 3、以学生为主体,关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 重点 指导学生能联系生活理解图意,展开合理想象。 难点 以学生为主体,关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 教学过程: 1、生活导入,提示课题 教师出示数张与学生生活相关的图片,让学生欣赏图片,激发学生兴趣,导新课。 提问:图上画的什么?学生积极回答,教师抓住学生的激情,让一两名学生一幅图说说图上画了些什么?教师对学生的优点给予肯定,针对学生的问题引:我们怎样才能看好一幅图呢? 2、互动体验(叮咚聪明屋) 教师选择一幅学生比较喜欢的图片,指导学生看图。 教师问:图上大致画了些什么内容?你能从这幅图看出画的是什么时间?什地方吗? 学生纷纷回答:(略)教师让学生说明白是从哪些地方看出来的。 师:同学们,你们都知道这幅图画了些什么。我找一位同学按自己看图的顺,并联系生活,展开合理想象说说。其他同学认真听然后指
一年级下册看图写话教学设计
写话教案
课题 单幅图写话 课型 教具 写话课 图画 日期 2008年 月 日 午第 节 看图。 1、教给学生观察方法,培养学生善于观察、乐于表达的能力,知道怎样教学 2、指导学生能联系生活理解图意,展开合理想象。 目标 4、以说为先导,以写归宿,强调以说促写。 3、以学生为主体,关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 重点 指导学生能联系生活理解图意,展开合理想象。 难点 以学生为主体,关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 教学过程: 1、生活导入,提示课题 教师出示数张与学生生活相关的图片,让学生欣赏图片,激发学生兴趣,导新课。 提问:图上画的什么?学生积极回答,教师抓住学生的激情,让一两名学生一幅图说说图上画了些什么?教师对学生的优点给予肯定,针对学生的问题引:我们怎样才能看好一幅图呢? 2、互动体验(叮咚聪明屋) 教师选择一幅学生比较喜欢的图片,指导学生看图。 教师问:图上大致画了些什么内容?你能从这幅图看出画的是什么时间?什地方吗? 学生纷纷回答:(略)教师让学生说明白是从哪些地方看出来的。 师:同学们,你们都知道这幅图画了些什么。我找一位同学按自己看图的顺,并联系生活,展开合理想象说说。其他同学认真听然后指
一年级下册看图写话教学设计
写话教案
课题 单幅图写话 课型 教具 写话课 图画 日期 2008年 月 日 午第 节 看图。 1、教给学生观察方法,培养学生善于观察、乐于表达的能力,知道怎样教学 2、指导学生能联系生活理解图意,展开合理想象。 目标 4、以说为先导,以写归宿,强调以说促写。 3、以学生为主体,关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 重点 指导学生能联系生活理解图意,展开合理想象。 难点 以学生为主体,关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 教学过程: 1、生活导入,提示课题 教师出示数张与学生生活相关的图片,让学生欣赏图片,激发学生兴趣,导新课。 提问:图上画的什么?学生积极回答,教师抓住学生的激情,让一两名学生一幅图说说图上画了些什么?教师对学生的优点给予肯定,针对学生的问题引:我们怎样才能看好一幅图呢? 2、互动体验(叮咚聪明屋) 教师选择一幅学生比较喜欢的图片,指导学生看图。 教师问:图上大致画了些什么内容?你能从这幅图看出画的是什么时间?什地方吗? 学生纷纷回答:(略)教师让学生说明白是从哪些地方看出来的。 师:同学们,你们都知道这幅图画了些什么。我找一位同学按自己看图的顺,并联系生活,展开合理想象说说。其他同学认真听然后指
一年级下册看图写话教学设计
写话教案
课题 单幅图写话 课型 教具 写话课 图画 日期 2008年 月 日 午第 节 看图。 1、教给学生观察方法,培养学生善于观察、乐于表达的能力,知道怎样教学 2、指导学生能联系生活理解图意,展开合理想象。 目标 4、以说为先导,以写归宿,强调以说促写。 3、以学生为主体,关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 重点 指导学生能联系生活理解图意,展开合理想象。 难点 以学生为主体,关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 教学过程: 1、生活导入,提示课题 教师出示数张与学生生活相关的图片,让学生欣赏图片,激发学生兴趣,导新课。 提问:图上画的什么?学生积极回答,教师抓住学生的激情,让一两名学生一幅图说说图上画了些什么?教师对学生的优点给予肯定,针对学生的问题引:我们怎样才能看好一幅图呢? 2、互动体验(叮咚聪明屋) 教师选择一幅学生比较喜欢的图片,指导学生看图。 教师问:图上大致画了些什么内容?你能从这幅图看出画的是什么时间?什地方吗? 学生纷纷回答:(略)教师让学生说明白是从哪些地方看出来的。 师:同学们,你们都知道这幅图画了些什么。我找一位同学按自己看图的顺,并联系生活,展开合理想象说说。其他同学认真听然后指
小学语文一年级下册看图写话练习
小学语文一年级下册看图写话练习
小学语文一年级下册看图写话练习常年的一线教学,我发现习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广,虽然他们认识的汉字还不多,但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望;而且,一年级的孩子想象力特别丰富,敢想敢写,虽然有些字还只能用拼音代替,还称不上习惯意义上的“作文”,但却充满了童真童趣,别具韵味。如果能创造条件,让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来,无疑是一件有意义的事。低年级小学生初学写作,如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持,教师应有目的的创设情境,激发兴趣,带领学生走进生活,体验生活的乐趣,开展丰富多彩的活动,这是指导学生写话的突破口。那么如何在低年级进行说话写话的起步训练呢?我在教学过程中作了以下的探索。 一、拼音当拐棍提前写话
一年级新生识字不多,会说不会写,使表达能力受到了阻碍。为此,我教他们用汉语拼音做拐棍,要说的话用汉语拼音写下来,提高他们写的兴趣。首先介绍他们自己家庭的成员,在哪儿工作?家庭住址等等。班里很多同学都能介绍得很清楚。接着教他们讲心里话:“你喜欢我们学校和班集体吗?”“喜欢老师吗?”“你有什么话想对老师说?”等等。孩子们一看,汉语拼音用处真大呀!群情振奋,写的欲
小学语文一年级下册看图写话练习
小学语文一年级下册看图写话练习
小学语文一年级下册看图写话练习常年的一线教学,我发现习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广,虽然他们认识的汉字还不多,但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望;而且,一年级的孩子想象力特别丰富,敢想敢写,虽然有些字还只能用拼音代替,还称不上习惯意义上的“作文”,但却充满了童真童趣,别具韵味。如果能创造条件,让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来,无疑是一件有意义的事。低年级小学生初学写作,如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持,教师应有目的的创设情境,激发兴趣,带领学生走进生活,体验生活的乐趣,开展丰富多彩的活动,这是指导学生写话的突破口。那么如何在低年级进行说话写话的起步训练呢?我在教学过程中作了以下的探索。 一、拼音当拐棍提前写话
一年级新生识字不多,会说不会写,使表达能力受到了阻碍。为此,我教他们用汉语拼音做拐棍,要说的话用汉语拼音写下来,提高他们写的兴趣。首先介绍他们自己家庭的成员,在哪儿工作?家庭住址等等。班里很多同学都能介绍得很清楚。接着教他们讲心里话:“你喜欢我们学校和班集体吗?”“喜欢老师吗?”“你有什么话想对老师说?”等等。孩子们一看,汉语拼音用处真大呀!群情振奋,写的欲
动物赛跑看图写话小学生一年级作文
动物运动会马上就要开始了,运动场上热闹极了,小编收集了动物赛跑看图写话作文,欢迎阅读。
第一篇:动物赛跑一天,动物家园里来了一个喜讯:明天,动物家园要赛跑。这时动物家园里的人都在非常奋力地准备明天的比赛。
一天马上过去了,比赛开始了。一开始,小鹿以它强壮的四肢,把小兔、小狗甩在了后面。可是小铭还是紧跟在后面,小兔心想:反正我已经在最后面了,我就不用再跑了。小兔躺在树下睡着了,就在这时,场面有了转换,小狗凭借它穷追不舍的精神,追上了小鹿,就在这时,小兔醒了,它看见小狗已经追上小鹿了,小兔也飞快地狂奔上去,可是它由于刚才睡了一觉,再怎么努力也没机会了,所以还是没追上,得了第3名,小狗因为它穷追不舍,所以得了第1名,小鹿得了第2名。
这个故事告诉我们,失败不要灰心,只要奋力向前一定能成功。
第二篇:动物赛跑比赛开始了,“各就各位,预备!跑!”只听一声呐喊,我去看,原来是一场动物赛跑。GOGO对的代表是一只大猎狗,名字叫毛毛;快奔对的代表是一只骏马,名字叫妖妖;牛牛对的代表是一只小牛,名字叫圆圆。现在比赛开始了,选手开始起跑,遥遥领先的是骏马妖妖,圆圆也不甘示弱紧追不舍,可是毛毛就是左顾右盼的。快看,有转变
小学语文一年级下册看图写话练习
小学语文一年级下册看图写话练习
小学语文一年级下册看图写话练习常年的一线教学,我发现习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广,虽然他们认识的汉字还不多,但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望;而且,一年级的孩子想象力特别丰富,敢想敢写,虽然有些字还只能用拼音代替,还称不上习惯意义上的“作文”,但却充满了童真童趣,别具韵味。如果能创造条件,让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来,无疑是一件有意义的事。低年级小学生初学写作,如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持,教师应有目的的创设情境,激发兴趣,带领学生走进生活,体验生活的乐趣,开展丰富多彩的活动,这是指导学生写话的突破口。那么如何在低年级进行说话写话的起步训练呢?我在教学过程中作了以下的探索。 一、拼音当拐棍提前写话
一年级新生识字不多,会说不会写,使表达能力受到了阻碍。为此,我教他们用汉语拼音做拐棍,要说的话用汉语拼音写下来,提高他们写的兴趣。首先介绍他们自己家庭的成员,在哪儿工作?家庭住址等等。班里很多同学都能介绍得很清楚。接着教他们讲心里话:“你喜欢我们学校和班集体吗?”“喜欢老师吗?”“你有什么话想对老师说?”等等。孩子们一看,汉语拼音用处真大呀!群情振奋,写的欲