动物儿歌一年级下册写话

篇一：动物儿歌仿写应该怎么写一年级 篇一

许心雅

小鱼水中游得欢，

兔子田里吃青…白话文 baihua…菜。

小象河边喝口水，

小马草地吃青草。

篇二：动物儿歌 篇二

阮子潇

喜鹊枝头把歌唱，

燕子空中展翅飞。

青蛙田间吃害虫，

老鹰天空高飞翔。

小鸟天上齐欢唱，

乌龟水里流动舞。

篇三：动物儿歌仿写应该怎么写一年级 篇三

刘旭

蟋蟀地上把歌唱，

大雁空中往南飞。

小鱼水里游得欢，

小鸟空中飞得快。

篇四：动物儿歌仿写应该怎么写一年级 篇四

许悦

猴子树上吃香蕉，

青蛙池塘吃害虫。

小兔地上跑得快，

小鸭河里游得欢。

篇五：动物儿歌仿写应该怎么写一年级 篇五

鲍希羽

兔子家里吃萝卜，

蚂蚁搬家住新房。

篇六：动物儿歌仿写应该怎么写一年级 篇六

温瑾柯

满分作文网

小鱼水中欢快游，

青蛙河边捉害虫。

第一单元写话练习

跟我写

图上的老鼠们在哪儿？他们在干什么？后来怎么样了？ 1.我会选。

jiànǚérwǒhuìxuǎn

túshàngdelǎoshǔmenzàinǎ

e

tāmenzàigànshénme

hòuláizěnmeyàngle

老鼠嫁女

lǎoshǔjiànǚ

图上的老鼠想_______。

kāiliánhuānhuì

lǎoshǔbàbazuìhòurènwéitàiyáng

māo

yún

túshàngdelǎoshǔxiǎng

①嫁女儿②开联欢会③开运动会 ①太阳②猫③云 3.我会想。

wǒhuìxiǎng

kāiyùndònghuì

2.老鼠爸爸最后认为 __________最神气。

zuìshénqì

老鼠女儿最后____________。

gēnmāoyìqǐguòrìzi

lǎoshǔnǚérzuìhòu

①跟猫一起过日子②被猫吃掉了 小练笔

补充句子，不会写的字用音节代替。

1.最初老鼠爸爸去找太阳，太阳说害怕____来遮挡，_____又怕大风来

chuī

zuìchūlǎoshǔbàbaqùzhǎotàiyáng

dàfēngyòupà

tàiyángshuōhàipà

láizhēdǎng

yòupàdàfēnglái

写话教案

课题 单幅图写话 课型 教具 写话课 图画 日期 2008年 月 日 午第 节 看图。 1、教给学生观察方法，培养学生善于观察、乐于表达的能力，知道怎样教学 2、指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。 目标 4、以说为先导，以写归宿，强调以说促写。 3、以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 重点 指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。 难点 以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 教学过程： 1、生活导入，提示课题 教师出示数张与学生生活相关的图片，让学生欣赏图片，激发学生兴趣，导新课。 提问：图上画的什么？学生积极回答，教师抓住学生的激情，让一两名学生一幅图说说图上画了些什么？教师对学生的优点给予肯定，针对学生的问题引：我们怎样才能看好一幅图呢？ 2、互动体验（叮咚聪明屋） 教师选择一幅学生比较喜欢的图片，指导学生看图。 教师问：图上大致画了些什么内容？你能从这幅图看出画的是什么时间？什地方吗？ 学生纷纷回答：（略）教师让学生说明白是从哪些地方看出来的。 师：同学们，你们都知道这幅图画了些什么。我找一位同学按自己看图的顺，并联系生活，展开合理想象说说。其他同学认真听然后指

写话教案

课题 单幅图写话 课型 教具 写话课 图画 日期 2008年 月 日 午第 节 看图。 1、教给学生观察方法，培养学生善于观察、乐于表达的能力，知道怎样教学 2、指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。 目标 4、以说为先导，以写归宿，强调以说促写。 3、以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 重点 指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。 难点 以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 教学过程： 1、生活导入，提示课题 教师出示数张与学生生活相关的图片，让学生欣赏图片，激发学生兴趣，导新课。 提问：图上画的什么？学生积极回答，教师抓住学生的激情，让一两名学生一幅图说说图上画了些什么？教师对学生的优点给予肯定，针对学生的问题引：我们怎样才能看好一幅图呢？ 2、互动体验（叮咚聪明屋） 教师选择一幅学生比较喜欢的图片，指导学生看图。 教师问：图上大致画了些什么内容？你能从这幅图看出画的是什么时间？什地方吗？ 学生纷纷回答：（略）教师让学生说明白是从哪些地方看出来的。 师：同学们，你们都知道这幅图画了些什么。我找一位同学按自己看图的顺，并联系生活，展开合理想象说说。其他同学认真听然后指

写话教案

课题 单幅图写话 课型 教具 写话课 图画 日期 2008年 月 日 午第 节 看图。 1、教给学生观察方法，培养学生善于观察、乐于表达的能力，知道怎样教学 2、指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。 目标 4、以说为先导，以写归宿，强调以说促写。 3、以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 重点 指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。 难点 以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 教学过程： 1、生活导入，提示课题 教师出示数张与学生生活相关的图片，让学生欣赏图片，激发学生兴趣，导新课。 提问：图上画的什么？学生积极回答，教师抓住学生的激情，让一两名学生一幅图说说图上画了些什么？教师对学生的优点给予肯定，针对学生的问题引：我们怎样才能看好一幅图呢？ 2、互动体验（叮咚聪明屋） 教师选择一幅学生比较喜欢的图片，指导学生看图。 教师问：图上大致画了些什么内容？你能从这幅图看出画的是什么时间？什地方吗？ 学生纷纷回答：（略）教师让学生说明白是从哪些地方看出来的。 师：同学们，你们都知道这幅图画了些什么。我找一位同学按自己看图的顺，并联系生活，展开合理想象说说。其他同学认真听然后指

写话教案

课题 单幅图写话 课型 教具 写话课 图画 日期 2008年 月 日 午第 节 看图。 1、教给学生观察方法，培养学生善于观察、乐于表达的能力，知道怎样教学 2、指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。 目标 4、以说为先导，以写归宿，强调以说促写。 3、以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 重点 指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。 难点 以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 教学过程： 1、生活导入，提示课题 教师出示数张与学生生活相关的图片，让学生欣赏图片，激发学生兴趣，导新课。 提问：图上画的什么？学生积极回答，教师抓住学生的激情，让一两名学生一幅图说说图上画了些什么？教师对学生的优点给予肯定，针对学生的问题引：我们怎样才能看好一幅图呢？ 2、互动体验（叮咚聪明屋） 教师选择一幅学生比较喜欢的图片，指导学生看图。 教师问：图上大致画了些什么内容？你能从这幅图看出画的是什么时间？什地方吗？ 学生纷纷回答：（略）教师让学生说明白是从哪些地方看出来的。 师：同学们，你们都知道这幅图画了些什么。我找一位同学按自己看图的顺，并联系生活，展开合理想象说说。其他同学认真听然后指

小学语文一年级下册看图写话练习

小学语文一年级下册看图写话练习常年的一线教学，我发现习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望；而且，一年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢写，虽然有些字还只能用拼音代替，还称不上习惯意义上的“作文”，但却充满了童真童趣，别具韵味。如果能创造条件，让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来，无疑是一件有意义的事。低年级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持，教师应有目的的创设情境，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，这是指导学生写话的突破口。那么如何在低年级进行说话写话的起步训练呢？我在教学过程中作了以下的探索。 一、拼音当拐棍提前写话

一年级新生识字不多，会说不会写，使表达能力受到了阻碍。为此，我教他们用汉语拼音做拐棍，要说的话用汉语拼音写下来，提高他们写的兴趣。首先介绍他们自己家庭的成员，在哪儿工作？家庭住址等等。班里很多同学都能介绍得很清楚。接着教他们讲心里话：“你喜欢我们学校和班集体吗？”“喜欢老师吗？”“你有什么话想对老师说？”等等。孩子们一看，汉语拼音用处真大呀！群情振奋，写的欲

小学语文一年级下册看图写话练习

小学语文一年级下册看图写话练习常年的一线教学，我发现习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望；而且，一年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢写，虽然有些字还只能用拼音代替，还称不上习惯意义上的“作文”，但却充满了童真童趣，别具韵味。如果能创造条件，让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来，无疑是一件有意义的事。低年级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持，教师应有目的的创设情境，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，这是指导学生写话的突破口。那么如何在低年级进行说话写话的起步训练呢？我在教学过程中作了以下的探索。 一、拼音当拐棍提前写话

一年级新生识字不多，会说不会写，使表达能力受到了阻碍。为此，我教他们用汉语拼音做拐棍，要说的话用汉语拼音写下来，提高他们写的兴趣。首先介绍他们自己家庭的成员，在哪儿工作？家庭住址等等。班里很多同学都能介绍得很清楚。接着教他们讲心里话：“你喜欢我们学校和班集体吗？”“喜欢老师吗？”“你有什么话想对老师说？”等等。孩子们一看，汉语拼音用处真大呀！群情振奋，写的欲

　　动物运动会马上就要开始了，运动场上热闹极了，小编收集了动物赛跑看图写话作文，欢迎阅读。

　　一天，动物家园里来了一个喜讯：明天，动物家园要赛跑。这时动物家园里的人都在非常奋力地准备明天的比赛。

　　一天马上过去了，比赛开始了。一开始，小鹿以它强壮的四肢，把小兔、小狗甩在了后面。可是小铭还是紧跟在后面，小兔心想：反正我已经在最后面了，我就不用再跑了。小兔躺在树下睡着了，就在这时，场面有了转换，小狗凭借它穷追不舍的精神，追上了小鹿，就在这时，小兔醒了，它看见小狗已经追上小鹿了，小兔也飞快地狂奔上去，可是它由于刚才睡了一觉，再怎么努力也没机会了，所以还是没追上，得了第3名，小狗因为它穷追不舍，所以得了第1名，小鹿得了第2名。

　　这个故事告诉我们，失败不要灰心，只要奋力向前一定能成功。

　　比赛开始了，“各就各位，预备!跑!”只听一声呐喊，我去看，原来是一场动物赛跑。GOGO对的代表是一只大猎狗，名字叫毛毛;快奔对的代表是一只骏马，名字叫妖妖;牛牛对的代表是一只小牛，名字叫圆圆。现在比赛开始了，选手开始起跑，遥遥领先的是骏马妖妖，圆圆也不甘示弱紧追不舍，可是毛毛就是左顾右盼的。快看，有转变

小学语文一年级下册看图写话练习

小学语文一年级下册看图写话练习常年的一线教学，我发现习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望；而且，一年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢写，虽然有些字还只能用拼音代替，还称不上习惯意义上的“作文”，但却充满了童真童趣，别具韵味。如果能创造条件，让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来，无疑是一件有意义的事。低年级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持，教师应有目的的创设情境，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，这是指导学生写话的突破口。那么如何在低年级进行说话写话的起步训练呢？我在教学过程中作了以下的探索。 一、拼音当拐棍提前写话

一年级新生识字不多，会说不会写，使表达能力受到了阻碍。为此，我教他们用汉语拼音做拐棍，要说的话用汉语拼音写下来，提高他们写的兴趣。首先介绍他们自己家庭的成员，在哪儿工作？家庭住址等等。班里很多同学都能介绍得很清楚。接着教他们讲心里话：“你喜欢我们学校和班集体吗？”“喜欢老师吗？”“你有什么话想对老师说？”等等。孩子们一看，汉语拼音用处真大呀！群情振奋，写的欲