湖北省高中课程

篇一：湖北高中课改分数自动生成及分等及

=36————————————————在D4中输入（课时）

=2————————————————在I4中输入（学分）

=CONCATENATE(IF(E4>=85,"A",IF(E4>=75,"B",IF(E4>=60,"C",IF(E4>=60,"D",IF(E4<60,"E"))))))_____在E4中输入

=CONCATENATE(IF(G4>=85,"A",IF(G4>=75,"B",IF(G4>=60,"C",IF(G4>=60,"D",IF(G4<60,"E"))))))———在G4中输入

以上为自动生成ABC

=INT(RAND()*(100-70)+70)————————自动生成成绩（》70，若要高于80，将两个70都改为80即可）

以上完成后将所要生成数据区全选，下拉即可，全部用时1分钟右

篇二：湖北省普通高中课程改革巡礼

洼地腾飞

——探访荆州市

浙江省深化普通高中课程改革 课改资讯 第四期

浙江省基础教育课程改革工作领导小组办公室主办 2012年12月

目 录

课改动态

1.省教育厅召开深化普通高中课程改革专题汇报会

2.全省深化普通高中课程改革选修课程建设会议在镇海中学召开 3.上海市教育委员会、教育考试院考察团来浙考察

各地快讯

4.鄞州区有力保障深化课改特色创建 5.温州市评选表彰首批六所市级特色品牌学校 6.绍兴市组织全市高中校长赴上海考察课程建设 7.湖州高中政治、历史学科专题研讨选修课开发开设 8.金华市组织深化普通高中课改专题调研会

9.丽水市组织普通高中教务、教科主任研究选修课程开发管理 10.嘉兴全面启动教研员全员研训工作

学校风采

11.优化课程：彰显学校特色促进学生发展（效实中学） 12.人才培养：基于创新素养培育的课程建设（镇海中学） 13.调整机构：优化教学管理的全新探索（武岭中学） 14.追求个性：课程体系与学生学业评价改革(义亭中学) 15.学会选择：建设学生指导中心的先行实践（德清高中） 16.校企合作：探索职业技能类选修课开设（天台中学） 17.多元合作：谋求国际视域下的学校发展（鄞州中学） 18.研

浙江省深化普通高中课程改革 课改资讯 第四期

浙江省基础教育课程改革工作领导小组办公室主办 2012年12月

目 录

课改动态

1.省教育厅召开深化普通高中课程改革专题汇报会

2.全省深化普通高中课程改革选修课程建设会议在镇海中学召开 3.上海市教育委员会、教育考试院考察团来浙考察

各地快讯

4.鄞州区有力保障深化课改特色创建 5.温州市评选表彰首批六所市级特色品牌学校 6.绍兴市组织全市高中校长赴上海考察课程建设 7.湖州高中政治、历史学科专题研讨选修课开发开设 8.金华市组织深化普通高中课改专题调研会

9.丽水市组织普通高中教务、教科主任研究选修课程开发管理 10.嘉兴全面启动教研员全员研训工作

学校风采

11.优化课程：彰显学校特色促进学生发展（效实中学） 12.人才培养：基于创新素养培育的课程建设（镇海中学） 13.调整机构：优化教学管理的全新探索（武岭中学） 14.追求个性：课程体系与学生学业评价改革(义亭中学) 15.学会选择：建设学生指导中心的先行实践（德清高中） 16.校企合作：探索职业技能类选修课开设（天台中学） 17.多元合作：谋求国际视域下的学校发展（鄞州中学） 18.研

嫩江高中课程改革事迹材料

2007年秋季高中新课程实验在我省各中学的高中全面铺开，我校在冯锐校长的率领下按《黑龙江省高中新课程实施方案》进行了为时三年的实验。回顾三年来的高中课程实验，无论学校的管理层，还是第一线的实验教师都经历了一场教育大变革的洗礼，每位教师的教育理念得到了更新，与新课程相适应的教育管理能力也得到磨练与提升。在此，就我校三年来的实验工作进行一次全面的回顾，总结成功经验，寻找不足之处，为今后新课程的顺利实施铺平道路。

一、高度重视，准备充分，为新课程实施奠基 （一）高度重视，组织有力

我国高中新课程方案出台以后，早在2004年上半年，我校领导班子在冯锐校长的率领下就开始了准备工作，先后多次召开了专题部署会议，在会议上组织学习了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》与教育部的《普通高中课程方案（实验）》，统一了思想认识。

（二）机构健全，分工明确

1、2007年上半年，成立课程改革指导委员会、校本课程研发及校本培训委员会、学分认定监督委员会等课程改革机构，负责课程实施的全程指导、管理、开发和落实。

2、改革管理模式，运行适于课改的新机制

（1）年级管理。重心下移，层层落实，把年级作为实施新课程的中层单位。由副校长主抓，年级主任（

浙江省深化普通高中课程改革相关文件

征求意见稿目录

（内部资料，请勿外传）

浙江省深化普通高中课程改革方案（征求意见稿）

附件1. 浙江省普通高中课程与学分结构 附件2. 浙江省普通高中必修课程调整方案

附件3. 浙江省关于加强普通高中选修课程建设的意见 附件4. 普通高中知识拓展类选修课程实施方案 附件5. 普通高中职业技能类选修课程实施方案 附件6. 普通高中兴趣特长类选修课程实施方案 附件7. 普通高中社会实践类选修课程实施方案 附件8. 浙江省普通高中学业水平考试实施方案

附件9. 浙江省普通高中实施完全学分制和弹性学制的意见 附件10. 浙江省高中选修课程纳入普通高校招生评价体系方案 附件11. 浙江省普通高中学分制收费管理暂行办法

1

浙江省深化普通高中课程改革方案

（征求意见稿）

为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，优化育人模式，推进素质教育，提高普通高中教育质量和办学水平，加快教育现代化建设，特制定浙江省深化普通高中课程改革方案，并于2012年秋在全省普通高中全面施行。

一、深化普通高中课程改革的重要意义

（一）全面落实规划纲要要求。高中教育是学生个性形成、自主发展的重要时期,是教育由基础教育走向高等教育或转向社会

辽宁省普通高中课程改革工作方案

按照教育部要求，辽宁省从2006年秋季开始将进行普通高中课程

改革。为了确保课程改革工作的顺利开展，根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《教育部关于普通高中新课程实验工作的通知》（教基[2003]21号）、《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）和《辽宁省教育厅关于推进基础教育课程改革的实施意见（试行）》（辽教发[2002]7号）要求，制定本方案。

一、课程改革工作的重要意义和指导思想

普通高中教育是在义务教育的基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，是培养学生终身学习愿望和能力、为学生终身发展奠定基础的重要阶段。实施普通高中课程改革，对于提高我省人口素质和综合竞争能力，推进经济和社会的全面进步与发展具有深远的战略意义和重要的现实意义；对于进一步深化我省基础教育改革，实现基础教育跨越式发展，提高普通高中教育水平提供了重要契机；对于推动我省普通高中的教育教学改革，更好地发挥普通高中的教育资源效益，促进普通高中尽快走上以内涵发展为主的可持续发展道路，实现学生学习方式和教师教学方式的转变，培养学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精

辽宁省普通高中课程改革工作方案

按照教育部要求，辽宁省从2006年秋季开始将进行普通高中课程

改革。为了确保课程改革工作的顺利开展，根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《教育部关于普通高中新课程实验工作的通知》（教基[2003]21号）、《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）和《辽宁省教育厅关于推进基础教育课程改革的实施意见（试行）》（辽教发[2002]7号）要求，制定本方案。

一、课程改革工作的重要意义和指导思想

普通高中教育是在义务教育的基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，是培养学生终身学习愿望和能力、为学生终身发展奠定基础的重要阶段。实施普通高中课程改革，对于提高我省人口素质和综合竞争能力，推进经济和社会的全面进步与发展具有深远的战略意义和重要的现实意义；对于进一步深化我省基础教育改革，实现基础教育跨越式发展，提高普通高中教育水平提供了重要契机；对于推动我省普通高中的教育教学改革，更好地发挥普通高中的教育资源效益，促进普通高中尽快走上以内涵发展为主的可持续发展道路，实现学生学习方式和教师教学方式的转变，培养学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精

精选文档

湖北省普通高中新课程综合实践活动教学实施指导意见

（试行）

综合实践活动课程的设置，是我国普通高中课程体系的结构性突破。根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）》和省教育厅《关于加强普通高中学校综合实践活动的工作意见(试行)》的精神，结合我省普通高中学校实际，特对我省普通高中综合实践活动提出如下教学实施指导意见。

一、指导思想

实施综合实践活动课程，要以“三个面向”和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导，坚持科学发展观，全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，落实《普通高中课程实施方案（实验）》要求，建设具有鲜明地域特色和学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质，造就一批掌握先进教育理念和教学方法、勇于开拓和创新的综合实践活动专兼职教师队伍，改变普通高中学校过于注重学科知识传授的倾向，实现普通高中课程结构的均衡化和办学行为的规范化。

二、课程目标

综合实践活动课程的总目标是：通过实践学习、探究学习、体验学习等开放性学习活动，让学生在生活和实践中获得积极体验和丰富经验，养成探索自然、亲近社会、发展自我的个性倾向和初步能力，培养科学精神、

湖北省普通高中新课程综合实践活动教学实施指导意见(试行)作者：佚名来源：730b886d9b6648d7c1c746e0 发布时间：2010年03月25日点击数：686

综合实践活动课程的设置，是我国普通高中课程体系的结构性突破。根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）》和省教育厅《关于加强普通高中学校综合实践活动的工作意见(试行)》的精神，结合我省普通高中学校实际，特对我省普通高中综合实践活动提出如下教学实施指导意见。

一、指导思想

实施综合实践活动课程，要以“三个面向”和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导，坚持科学发展观，全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，落实《普通高中课程实施方案（实验）》要求，建设具有鲜明地域特色和学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质，造就一批掌握先进教育理念和教学方法、勇于开拓和创新的综合实践活动专兼职教师队伍，改变普通高中学校过于注重学科知识传授的倾向，实现普通高中课程结构的均衡化和办学行为的规范化。

二、课程目标

综合实践活动课程的总目标是：通过实践学习、探究学习、体验学习等开放性学习活动，让学生在

2010年公布

江苏省普通高中语文课程标准教学要求

（修订稿）

依据《普通高中英语课程标准（实验）》，高中英语课程的总目标是：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，培养自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；发展综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础之上的。语言技能和语言知识是综合运用能力的基础，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件，文化意识则是得体运用语言的保障。

根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程强调在进一步发展综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为学生未来发展和终身学习奠定良好的基础。

高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别（六至九级）的目标要求。其中七级是高中毕业必须达到的级别要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综