高中音乐教学案例分析

教学案例分析

高中音乐欣赏教学中有关情感教学的案例分析

工作单位 迁安市第三中学 姓 名 彭 中 云 任教学科 音 乐

高中音乐欣赏教学中有关情感教学的案例分析

教学中问题的提出：

美国小提琴演奏家来克教授说：“把真正的感情溶化在每一个音符之中！真正的音乐是有感情的音乐！我们之所以为人，因为我们有感情。”音乐的奇妙在于能描绘出让人心动的意境和让人心醉的情感。高中的音乐欣赏教学，就可以从意境着手，以情感为切入口，这样也符合艺术审美活动的客观规律。

而且在音乐课堂上你是否也和我一样遇到过这样的情形呢：精心准备了一节课的内容，可是刚刚上课不久，学生们便兴致全无；刚讲到自我陶醉之时，学生突然冒出一句话来：“老师，什么时候开始听歌啊？”虽然那些流行歌曲的旋律并不优美，歌词都没有中心，但是孩子们在听的时候依然兴趣盎然，精神抖擞??

教学案例的真实再现：

2008年暑假过后，我荣幸地成为了一名高中教师。新的工作岗位、新的学生、新的课程让我精气神十足，经过几天精心的准备，我终于迎来了开学后的第一节音乐欣赏课。

周一上午第四节是高一6班的课，虽然在上一周的教唱《国歌》课上已和同学们有了一个很和谐融洽的接触，但今天我的心里还

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浅谈高中音乐教学

作者：安娜

来源：《外语学法教法研究》2014年第02期

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0176-01 高中音乐课程作为基础教育的组成部分，多年来一直在不断的发展与改进，但是仍然存在诸多不适应时代要求的问题。面对高考大关，高中生承受着沉重的压力，在这样的环境下，音乐则能在一定程度上缓解这种压力，在此同时也提高了学生的文化修养。高中生的音乐认识还处在发展阶段，虽然他们比小学生有了一定的进步，但是，由于生活环境、生活阅历限制，他们的认识具有片面性。所以，高中音乐教育中，侧重于培养学生的音乐欣赏力。其实学会欣赏也正是音乐教育的最终目的。正如美国音乐家莫塞尔所说：“音乐欣赏在一定意义上是音乐活动的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿点。”而我们的音乐课堂教育，就是为了让学生能成为音乐的“享用者”，即“音乐欣赏是一切音乐教育的中心动力和真正目的。”也就是说音乐欣赏在音乐教育中起着其他教育形式所不能取代的重要作用。在这时，老师就要根据学生的这一特点，承担起引导的责任，使学

高中音乐教案

高中音乐合唱教学教案

教学目的：1、能够参与无伴奏合唱《半个月亮爬上来》的学习活动，

掌握自己本声部的旋律，较为恰当地运用所学过的歌唱技能演唱歌曲，感受、体验、表现歌曲的音乐风格及民族特点；

2、欣赏混声合唱《远方的客人留下来》及《八骏赞》，感受、体验混声合唱的艺术表现力及其不同的民族风格，拓宽文化视野。

教学重点：学习无伴奏合唱《半个月亮爬上来》

教学难点：1、解决合唱中的和谐与均衡问题；

2、较为准确地感受、体验歌曲的地域风格及民族风格。 教学工具：投影 歌谱 校音

教学方法：多媒体课件展示、讲授、互动

学 时：2课时

教学过程：

1、学唱歌曲《半个月亮爬上来》

（1）聆听歌曲《半个月亮爬上来》，引导学生对歌曲艺术的艺术表现力留下较为完整的印象。

高中音乐教案

（2）学生分声部用“哼鸣”的方法演唱《半个月亮爬上来》的旋律。

（3）用元音“U”代替歌词进行演唱。

（4）排练合唱：学生演唱《半个月亮爬上来》的歌词，并尽力表现出应有的情感，掌握相关的歌唱技能。

教师要自始至终注意歌曲的情感表现问题，要注意演唱时的音准和声音位置问题，根据以前所学的声乐知识和技能，尽量把呼吸、发声、共鸣、吐字等技能配合到位、协同运动，体验科学发声的方法。在学习演唱中，学生可以交

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高中音乐教学设计模版：

教学设计标题（课程标准中规定的教学主题）

——副标题

（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。副标题要注意言简意赅）

一、基本说明

1、本教学设计参与人员基本信息

2、教学容

1）教学容所属模块：（注明：音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演、创作）

2）年级：

3）所用教材出版单位：

4）所属的章节：

5）学时数：分钟

二、教学设计

1、教学目标：（可从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个维度设定教学目标）

2、容分析：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析）

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. 3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及

能力水平、对教学容的了解程度等）

4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）

三、教学过程描述

（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）

四、教学反思

注意事项：

1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些

第一单元第1节音乐与人生教学设计

［课题］：

学会聆听第一节音乐与人生第一课时

［教学年级］：

高中一年级

［教学内容］：

一、学习导言、格言、散文。

二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。

三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章。

［教学目标］：

一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。

二、初步认识音乐要素的基本内容。

三、对比聆听两个作品，用音乐语言来欣赏作品。

［教学重点］：

一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。

二、通过对比鉴赏作品，认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？

［教学难点］：

认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。

［教学过程］：

一、导入

谈话导入

问：你喜欢音乐吗？

引起注意和思考，学生自主发言“我和音乐不得不说的故事”。

二、认识音乐鉴赏的相关知识

（一）学习导言、格言和散文

1、集体读导言

2、解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”教师补充。“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从音乐开始。

3、怎样把自己培养

高中音乐鉴赏教学计划

拟定人：陈婷

新课改的音乐理念：“以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和享受、体验、鉴赏音乐美的能力。树立正确的审美观念；突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养；在九年义务教育的基础上进一步增强学生对音乐的兴趣与爱好，掌握必要的音乐知识与鉴赏方法，开阔视野，启迪智慧，促进学生身心的全面健康发展。

学情分析：一、通过一学期的学习，学生已经开始对传统音乐感兴趣，并且积累了一 些音乐知识。

二、有的学生处于变声期，歌唱过程有困难；

三、学生个人表达能力依然较弱，但是班级的氛围却是不错； 教学目标：

一、

以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣以及感受、体验美的能力。 当代社会文化是多元的，现代流行的一些新事物对学生的冲击非常大，学生对古典传统的文化接触过少，兴趣不高。音乐课应选择有特色的音乐加以欣赏，辅以模仿、学唱等音乐实践，老师可以在自己专业技能的基础上给同学示范表演，用生动灵活的教学方式来激发学生的兴

第一单元 教材分析

《音乐与人生》选自人印版高中音乐鉴赏教材第一单元《学会聆听》的第一节。本单元的教学，旨在引导学生初步认识一下三个问题。即：音乐要素的基本内容以及艺术作用；怎样鉴赏音乐，音乐与人生的关系。这三个问题不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性、指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，形成最终喜爱音乐、学习音乐、用音乐来提高生活质量等，都有着十分重要的意义。因此，本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高审美能力的归宿点。也可以说，本单元的学习内容是音乐鉴赏教学活动的纲。音乐的基本要素：节奏、力度、速度、旋律、调式、和声、曲式、织体、音色。

第二单元 《腔调情韵——多彩的民歌》。 本单元的内容旨在指导学生感受、体验民歌不同地域风格，认识民歌中常见的一些题材形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝，也是人类精神文明的智慧结晶。

《高亢的西北腔》要求：引导学生感受体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”“信天游”等民歌题材。引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。

《独特的民族风》1：引导学生感受体验蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的民族风格。2：认识长调、朗

高中音乐教师业务考试试题高中音乐试题

一、教案设计:（20分）

应侧重的几个方面：

1、教材分析。 2、教学目标。 3、教学中的重、难点。 4、教学过程与方法。

二、填空题（每个空0.5分，60个空共30分）。

1、《中华人民共和国国歌》原名为 ＜＜义勇军进行曲＞

＞ 。1949年中国人民政协第一次全体会议上被定为 代国歌 。作品完成于1935年，作者是 田汉 聂耳 。 1982 年12月4日第五届人大第五次会议上被正式定为国歌。

2、人民音乐家冼星海一生的作品有近 300 件。其中，具有代表性的歌曲有：《游击军》、《到敌人后方去》、《在太行山上》 等。合唱曲有： 《生产运动大合唱》、《黄河大合唱》、《九·一八大合唱》 等。交响乐作品有：《民族解放交响乐》（“第一交响乐”）、《神圣之战》（“第二交响乐”） 等

3、《春节序曲》是我国著名作曲家 李焕之 的交响乐曲，《春节组曲》中的第一乐章。

4、小提琴协奏曲《梁祝》的作者是 何占豪和陈钢 作品完成于1959年。

5、中国第一部新歌剧是 《白毛女》 。

巧用生成资源，收获别样精彩

——《十分钟》教学案例

温泉小学 王丽丽

一 、案例背景

以情境的导入为出发点，通过节奏的拍击，唱名的熟悉、歌词的诵读，表演的创编，达到学习新歌的目的，这已是新课程音乐教学的常规模式。《十分钟》一课是人音版音乐教材中第七册第三单元的学习内容。这是一首节奏明快的校园歌曲。在新课教时，我从学生交流课余生活引入到课间会玩些什么导入新课，学生的学习兴趣被充分激发，使这堂课有了良好的开端。在教学过程中，我打破常规的教学模式，灵活利用课堂生成资源，把课堂还给学生，收获了别样的精彩。 二、 案例描述

在导入新课时，凭借生动形象的课件和我动听的内容讲解，使孩子们在回忆愉快的课间生活的同时深深地吸引住了学生，学生学习的兴趣一下子被激发出来，为下面的新歌教学起到了铺路石的作用。《十分钟》这首歌曲中有变化切分的节奏，按照预先的教学设计，先解决节奏的难点。为使学生能熟练掌握，我引导学生拍击节奏。可是多次练习后，学生有点懒散。接着按节奏读歌词，两段歌词读完后，学生长长地松了口气，与刚才相比，显然没有刚才那么专注了。我立刻意识到这堂课不会像我预期的那样顺利。

《音乐的戏剧——歌剧》教学设计

一、课题：音乐的戏剧——歌剧

二、版本：湘版高中音乐鉴赏教材第五单元“音乐的体裁”第二部分“音乐的戏剧——歌剧”

三、授课年级：高一年级

四、教学设计意图

1、指导思想

在学习湘版高中音乐鉴赏教材第五单元“音乐的体裁”第二部分“ 音乐的戏剧——歌剧”内容时，我们需要注重激发学生学习兴趣及参与意识，发挥其主体作用，通过器乐曲和声乐曲让学生感受体验歌剧音乐的深刻

内涵和韵味，增进学生对多元文化的理解。

2、教学内容选择

本课除欣赏教材所提供的《斗牛士之歌》作品外，还补充欣赏了管弦乐曲《卡门序曲》、咏叹调《爱情是一只自由的小鸟》，使学生更全面的了解歌剧音乐的魅力。

3、学情分析

虽然学生平时接触歌剧音乐较少，但只要教师正确引导并激发学生学习兴趣，在教学中采用自学、互学、导学、评价等手法充分调动学生的主体参与意识，促使大部分学生都能够做到乐于参与教学实践活动，并成为学习和课堂的主人。

五、教学目标

1、通过听赏音乐，感受《卡门序曲》中的三个音乐主题和它们的情绪对比。

2、欣赏《斗牛士之歌》《爱情像只自由的小鸟》，并能根据音乐作品对人物性格进行剖析。

3、通过《卡门》这部歌剧感受歌剧的艺术价值和地位。

六、教学重难点

1、正确认识《卡门序曲》每个主题的发