王匀深度视野

　　细纱质量优劣直接影响后加工与织造工作以及织物质量，而细纱质量不仅与本工序工艺、机械、操作等技术管理工作有关，而且还受清、梳、并、粗各工序半制品质量的影响。因此，细纱质量的控制，除了本车间的工艺条件、机械状态、温湿度状态、技术操作外，还必须考虑半制品的质量。那么如何控制细纱质量降低细纱不匀呢，且看下文分析。

　　(一)细纱不匀的种类

　　在一定原料条件下，纺织品的质量在很大程度上决定于成纱的均匀度。生产中采取各种技术措施和管理制度，如合理的操作规程，混和、并合、分段搭配、定量控制及设备维修等，均是为了保证尽量减少和消除产品不匀，保证最终产品质量。

　　1、重量不匀 以100m细纱间的重量变异系数来表示。生产中为了掌握半制品和细纱纺出重量(线密度)符合规定要求，在控制细纱百米重量变异系数的同时，还采用重量偏差(重量偏差是指细纱实际线密度与设计线密度之差与设计线密度的百分比)来控制半制品和细纱线密度。

　　2、条千不匀 细纱的条干不匀代表细纱短片段粗细差异程度。细纱按规定绕在黑板上与标准样照对比观测十块黑板所得的结果，即代表细纱短片段的条干质量;或用条干均匀度试验仪测出条干不匀率，简称条干CV值。

　　3、结构不匀 细

深度学习视野下小学数学单元整体设计维度与注意问题

作者：张文娟

来源：《数学大世界·中旬刊》2020年第11期

【摘要】小学数学教学是为学生今后的数学学习打基础的重要过程，学生数学知识体系建立的完整性也是影响学生学习质量的重要因素。因此，在教学的过程中，教师也应当注重单元的整体设计，为学生的学习搭建好体系平台。本文将从深度学习这一新兴教学理念入手，对小学数学单元整体设计维度及其注意问题进行探究。

【关键词】深度学习;小学数学;单元整体设计维度;注意问题

单元整体设计是目前我国小学数学教师在进行教学设计时容易忽视的一个重要部分。在传统的课堂设计当中，教师往往会围绕某一节知识点进行研究、分析、整合、设计，而很少对整个单元的内容进行综合的分析、设计。教师应当深度剖析其中关联并带到课堂中去，为学生提供更高质量的深度学习教学。

一、小学数学单元整体设计维度——前期分析

开展单元整体设计与单节知识内容的设计不同，教师需要在对各部分知识进行充分研究、分析的基础上，探究知识与知识之间的密切联系，利用课堂教学顺序的调整、教学内容的侧重等方式进行体现。为了设计出优秀而高效的深度学习单元整体设计，教师首先应当关注“前期分析”这一重要维度，在前期准备、分析的过程中充分考

探索聋童语言学匀规律

思南县特殊教育学校 梁之丰（565100）

“语言”是人类最主要的交际工具，是人们在社会实践中掌握科一学文化知识和个体检验的中介。语言对人的终身发展有着重要的意义。对于聋童(指听力损失71dB以上)也不例外。 我国现有听力语言残疾人约万，抽样调查结果显示二级聋(听力损失71dB-90dB)以上超过40%，约有800万人。有关专家和聋校教师对聋童语言教学进行了了大量的研究。从人的大脑的构造及遗传机制和大脑半球的语言功能分区的研究来看，聋童与健全儿童拥有共同的学习和发展语言的生物基础。但由于聋童的听力障碍，丧失(或部分丧失)了通过听觉感受语言信自、的能力，导致其在后天习得语言的途径、效果与健全儿童之间存在明显的不同。笔者站在聋童这一特殊的学习语言的主体角度，遵照“以聋童为本”的思想，从语言获得的过程、语言的生理机制等方面对照正常儿童的语言学习及发展规律，进行了分析和比较，对聋童语言学习的一般及特殊规律进行了研究和探索。 一、聋童语言学习过程遵循一般的认知规律

人类认识世界总是从现象到本质，从简单到复杂，逐步深化的渐进过程，与此相应的心理活动如思维的发展、也是由低级到高级，由形象到抽象，由感性到理性的过程，

高一物理第七周训练_匀变速阅读、建模能力训练 1. 已知v0 a vt，若需求t，则用公式：_____________；若需求s，则用公式：__________ 2. 已知v0 a t， 若需求s，则用公式：_____________；若需求vt，则用公式：__________ 3. 已知v0 vt t ，若需求a，则用公式：_____________；若需求s，则用公式：__________ 4. 已知a t s，若需求v0，则用公式：_____________；再需求vt，则用公式：__________ 5. 自由落体运动的主要公式：____________________________________________________

2

6. 摩托车做匀加速直线运动，加速度为1.5m/s，某时刻的速度为3m/s，经6s其速度为______，位移为________

7. 火车出站后做匀加速直线运动，某时刻速度为1.5m/s，从该时刻起，经过40s，火车前进140m，到A地，

火车的加速度为__________，40s末的速度_______，火车从出站至到达A地所用时间______。

8. 某人骑自行车以5m/s的速度进入

带电粒子在匀强磁场中运动轨迹

一、带电粒子在匀强磁场中运动轨迹

带电粒子只受洛伦兹力作用的条件下,在匀强磁场中的运动有:

1.粒子初速度方向平行磁场方向（V ∥B ）：

运动轨迹：匀速直线运动

2.粒子初速度方向垂直磁场方向（V ⊥B ）：

(1)动力学角度：洛伦兹力提供了带电粒子做匀速圆周运动所需的向心力

(2)运动学角度：加速度方向始终和运动方向垂直，而且加速度大小不变。 运动轨迹：匀速圆周运动

二、轨道半径和运动周期

1.轨道半径r ：qB

m v r = 在匀强磁场中做匀速圆周运动的带电粒子，轨道半径跟运动速率成正比。

2.运动周期T ：qB

m T π2= (1)周期跟轨道半径和运动速率均无关

(2)粒子运动不满一个圆周的运动时间：qB m t θ=

，θ为带电粒子运动所通过的圆弧所对的圆

心角 三、有界磁场专题：（三个确定）

1、圆心的确定

已知进出磁场速度方向 已知进出磁场位置和一个速度方向

2. 半径的确定：

半径一般都在确定圆心的基础上用平面几何知识求解，常常要解三角形

带电粒子在匀强磁场中运动轨迹

3、时间的确定（由圆心角确定时间）

粒子速度的偏转角(?)等于回旋角 (α)，并等于AB 弦与切线的夹角(弦切角θ)的2倍

即．θα?2=

匀晶合金：Cu Ni,Ag Au,Cr Mo,Fe Ni,Mo W

共晶合金：Pb Sn,Pb Sb,Ag Cu,Pb Bi

包晶合金：铂银、锡锑、铜锡、铜锌等

匀晶相图：

两组元不但在液态无限互溶，而且在固态也无限互溶的二元合金系所形成的相图，称为匀晶相图。

匀晶合金：

具有此类相图二元合金系主要有Cu Ni,Ag Au,Cr Mo,Fe Ni,Mo W等等。 匀晶转变

在这类合金中，结晶时都是从液相结晶出单相的固溶体，这种结晶过程称为匀晶转变。 应该说几乎所有的二元合金相图都含有匀晶转变部分

以Cu Ni相图为例进行分析 一，

Cu Ni二元合金相图如图3-14所示

匀晶相图两条线三个区：

该相图十分简单，只有两条曲线，上面一条是液相线，下面一条是固相线，液相线和固相线把相图分为三个区域：液相区L、固相区 以及液、固两相并存区L

二，固溶体合金的平衡结晶过程

平衡结晶：

平衡结晶是指合金在极缓慢冷却条件下进行结晶的过程

含镍量30%的Cu Ni合金为例进行分析固溶体合金的平衡结晶过程

由图3.14可以看出，当合金自高温缓慢冷至t1温度时，开始从液相中结晶出 固溶

体，根据平衡相成分的确定方法，可知其液相成分为L1，固相成分为 ，此时的相

平銜关系是L1 1。运用杠

带电粒子在匀强磁场中的运动专题

课前预习

一、带电粒子在磁场中运动（不计其它作用）

1运动（此情况下洛伦兹力F=0） （1）若v//B，带电粒子以速度v做 ○

2（2）若v⊥B，带电粒子在垂直于磁感线的平面内以入射速度v做 ○

v2

3①向心力由洛伦兹力提供： ○ R

45 ②轨道半径公式：R= ○

67，频率：f=③周期：T= ○18 T

角频率： v9 r

说明：T、F和 的两个特点：

10 和 ①T、f和 的大小与轨道半径（R）和运动速率（v）无关，只与 ○

有关； ②比荷（q）相同的带电粒子，在同样的匀强磁场中，T、f和 相同。 m

二、回旋加速器原理：

11______原因，D形金属扁盒内没有电场，粒子在D形金属扁盒内运动时（1） 由于__○

12____运动，周期为____○13____． 不能获得加速，仅在磁场力作用下做____○

（2）两个D形金属扁盒缝隙中存在交变的电场，只要保证粒子每次进入电场时，都是加速电场，粒子就能获得加速．粒子在磁场中转过半圈的时间为圆周运动的半周期，这就要求交流电经过这段时间就要改变方向一次，尽管粒子的速度越来越大，但粒子的运动周期与

14___，不计

〖管理新情报〗 1

明茨伯格：直觉无法训练，只能通过实践培养 1 面对不踏实的中国经理人，你该怎么办？ 1 怎么样培养高管的决断力和执行力？ 企业家精神就是去体验需求 2 客户不懂，我们就“讲课+销售” 3 别人不做的，我们做！ 3

不要花自己的钱办事 4 套话型蠢话 4 〖管理思想研究〗 5 马上就雇佣大体相似的人 5 〖管理书摘〗 6

你还需要第八个习惯（续） 6 〖策略分析〗 9 创新的条件 9 〖企业家谈管理〗 10

我确实组织了一个非常棒的团队 10 〖客户问题反馈〗 12

2

〖管理新情报〗

明茨伯格：直觉无法训练，只能通过实践培养

做决策的时候，经理人通常要运用直觉。那么他应该怎样训练自己的直觉呢？对此，著名的管理大师明茨伯格指出，直觉不是依靠训练来获得的，经理人所做的都是在妨碍运用直觉获取信息。官僚主义就是这样的障碍，过度的控制机制也是如此。人们因为受到控制而感到害怕，这时就不会相信自己的直觉了；真正掌握直觉的方法，只有通过实践。充分掌握决策问题的状况，有助于培养决策的直觉。明茨伯格说，要知道，没有人能够通过阅读财务报表获得直觉。明茨伯格还强调指出，经理人的最大陷阱往往是混淆了自负与直觉。当你对决策很有把握但却不知道这是为什么

?１９０６?９三国医学影像技术２０１２年第２８卷第１０期ｃｈｉｎＪＭｅｄＩｍａｇｉｎｇＴｅｃｈｎｏｌ，２０１２，ｖｏｌ２８，Ｎｏ１０

?◆◆ＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｔｈｅａｓｓｉｓｔｉＶｅｄｅＶｉｃｅｆｏｒｓｈｉｎｕｎｉｎｇｏｆ

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影像技术学

［Ａｂｓｔｒａｃｔ］０ｂｊｅｃｔｉＶｅＴｏｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｖａｌｕｅｏｆｔｈｅｓｅｌ卜ｍａｄｅａｓｓｉｓｔｉｖｅｄｅｖｉｃｅｆｏｒｓｈｉｍｍｉｎｇｏｎ３ＤｃｕｂｅＴ２ｗｓｅ—ｑｕｅｎｃｅＭＲｉｍａｇｉｎｇｆｏｒｎｏｒｍａｌｂｒａｃｈｉａｌｐｌｅｘｕｓ．ＭｅｔｈｏｄｓＴｈｉｒｔｙｈｅａｌｔｈｙｖｏｌｕｎｔｅｅｒｓｕｎｄｅｒｗｅｎｔｓａｍｅＭＲｓｃａｎｔｗｉｃｅｗｉｔｈ３ＤＣｕｂｅＴ２Ｗｓｅｑｕｅｎｃｅｔｏｏｂｔａｉｎｉｍａｇｅｓｏｆｂｒａｃｈｉａｌｐｌｅ

第一章 第1单元 描述运动的基本概念

[课时作业]

命 题 设 计 题 难 度 号 较易 中等 稍难 目 标 单 一 目 标 综合目标 质点、位移和路程 速度和加速度 综合应用 6、7、8 1、2、3、9 10 4、5 11 12 一、单项选择题(本题共5小题，每小题6分，共30分)

1．如图1所示是汽车的速度计，某同学在汽车中观察速度计指针位置的变化．开始时指

针指示在如图甲所示的位置，经过8 s后指针指示在如图乙所示的位置，若汽车做匀变速直线运动，那么它的加速度约为 ( )

图1

A．11 m/s2 B．5.0 m/s2 C．1.4 m/s2 D．0.6 m/s2 解析：甲图所示为初速度，示数约是20 km/h≈5.6 m/s，乙图所示是末速度，示数约是60 km/h≈16.7 m/s，则加速度a＝答案：C

2．如图2所示为高速摄影机拍摄到的子弹穿透苹果瞬间

的照片．该照片经放大后分析出，在曝光时间内，子弹 影像前后错开的距离约为子弹长度的1%～2%