七年级上册科学第二章第三节

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2021年七年级生物下册第二章人体的营养第三节关注合理营养与食品安全学案新人教版

学习目标：

1、举例说出什么是合理营养；

2、关注食品安全；

3、尝试设计一份营养合理的食谱；

4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。

重点难点：说出什么是合理营养

一、快乐预习:

任务一：结合教材P36图I V-22，总结出合理营养和平衡膳食的含义。

任务二：关注食品安全。

1、结合教材P35资料《藕粉早已变质，服后险些要命》，分析讨论食品安全的重要性。

2、阅读教材P38图I V-24，谈谈在日常生活中如何注意食品

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安全？

3、实例分析：

（1）购买食品应注意什么问题？

（2）发生了食物中毒应如何急救？

二、合作探究：下面是某同学为自己设计的“一日食谱”：

早餐：小米粥（约100克，含水），面包（约50克）；

午餐：馒头一个（约50克）、火腿肠两根（约100克）；

晚餐：米饭一份（约100克），青菜一份（约100克）。

通过分析，你认为该同学设计的食谱合理吗？若不合理，请指出其不合理的地方。

(思路分析）食谱中五类食物比例要合适，营养要全面，选择的食物要适合中学生的生长发育需要。

三、拓展提高

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设计一份营养合理的食谱

1、分组设计食谱，可选择针对不同的人来设计（如

第3节 画像唯求肖神韵

——仿用句式(含正确运用常见的修辞方法)

根据下面一副对联的上联，写出下联。 上联：英雄出少年扬鞭策马河山万里建功业 下联：

1．(2011·大纲全国)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰； 谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃； 谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 2．(2011·新课标全国)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘； 平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你

第三节 消化科

一、消化性溃疡患者的护理

案例分析：患者，男性，34岁，因黑便3日伴呕血一次入院。入院后又解柏油样便7~8次，伴头晕、心慌、全身大汗，急查血提示：血红蛋白87 g/L,白细胞15.1×109/L，中性粒细胞82.2%。肝功能示：正常。凝血示：纤维蛋白原1.3 g/L；有吸烟史10余年，每日约半包，平常睡眠差，生活无规律，近5年多次夜间胃痛，进食后好转，由于害怕做胃镜而没有明确，只用一些胃药治疗。入院查体：T36.8℃，,104次/分，R25次/分，BP96/60mmHg,病程中有头昏乏力；入院第二日胃镜检查提示，十二指肠球部溃疡伴出血。夜间患者出现发热，体温达39.4℃，心率110次/分，血常规示：白细胞计数11.9×109/L，血红蛋白56 g/L。医嘱予吲哚美辛0.5枚纳肛，30分钟后患者大汗淋漓，体温为37.5℃，1小时后体温为36℃。入院第五日，患者出院。 选择题

1、 患者上述病史中，现存的主要护理问题有哪些？（ABCD）

A． 循环血量不足的危险B．知识缺乏C．活动无耐力D．睡眠形态紊乱E．舒适的

改变--疼痛

2、 该患者出现伴头晕、心慌、冷汗，提示出血量至少在：（Ｂ）

A． 250~400ml B. 400

黄山中学高一地理必修二学案

第二章 第三节 城市化

第 课时 授课时间 授课类型

学习目标：

1．了解城市化的定义、标志。

2．理解城市化的动力机制以及城市化发展对区域经济的影响。

3．了解城市化随时间变化的三个阶段，理解城市化化进程与社会发展的关系。掌握发达国家与发展中国家城市化进程的差异。

4.掌握城市化过程中产生的环境问题及解决的方法。

学习重点、难点：

世界城市化的过程以及城市化对地理环境的影响。 促进城市化的动力和原因，以及生态城市的构建。

学习方法：自主学习 协作探究 图文分析 学习过程：

一、什么是城市化

1．含义：人口向 集聚和 不断扩大、 的过程。 2．城市化的主要标志：

1） 2） 3）

城市化对一个城市而言，

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第二章 第三节 城市化

第 课时 授课时间 授课类型

学习目标：

1．了解城市化的定义、标志。

2．理解城市化的动力机制以及城市化发展对区域经济的影响。

3．了解城市化随时间变化的三个阶段，理解城市化化进程与社会发展的关系。掌握发达国家与发展中国家城市化进程的差异。

4.掌握城市化过程中产生的环境问题及解决的方法。

学习重点、难点：

世界城市化的过程以及城市化对地理环境的影响。 促进城市化的动力和原因，以及生态城市的构建。

学习方法：自主学习 协作探究 图文分析 学习过程：

一、什么是城市化

1．含义：人口向 集聚和 不断扩大、 的过程。 2．城市化的主要标志：

1） 2） 3）

城市化对一个城市而言，

八年级地理教案,粤教版地理教案,最新表格式教案

第三节 河流

第2章 第1页

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第2章 第2页

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第2章 第5页

七年级上学期第二章第三节世界的地形导学案 第一课时

姓名： 班级： 【教学目标】

1、理解海拔、相对高度的概念。

2、了解五种基本地形的形态特征，了解世界陆地两大山带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原和盆地的名称及它们所在的大洲。 3、了解海底地形的分布规律。 【预习导学】

1、人们通常把陆地地形分为 、 、 、 和 五种基本类型。 2、地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫做 。地面某个点高出另一个地点的垂直距离，叫做 。

3、世界上面积最大的平原是 平原，位于 洲；面积最大的高原是 高原，位于 洲；面积最大的盆地是 盆地，位于 洲；世界上最高的高原是 高原，位于 洲。世界上最深的海沟是位于 洋的 海沟。 4、世界上的两大山脉带是一、 。太平洋东岸由北美洲的 山和南美洲的

人教版物理八年级上册第二章第三节声音的利用同步练习 一、选择题 1、北京天坛的回音壁应用的声学原理是（ ） A．声音的反射 B．声音在不同介质里传播的速度不同 C．回声增强原声 D．声音的传播速度随温度而改变 答案：A 知识点：声音的反射 解析： 解答：北京天坛的回音壁，人站在圆形围墙内附近说话，声音经过多次反射，可以在围墙内的任何位置听到； 故选A。 分析：回音壁利用了声音的反射原理。 题型：单选题 难易程度：普通 掌握程度：理解 考查类型：常考题 试题类型：普通类型 试题级别：八年级 试题地区：全国 试题来源：人教版物理八年级上册第二章第三节声音的利用同步练习 试题标签：人教版 物理 八年级上册 第二章第三节声音的利用 2、下列事例中，利用声波传递信息的是（ ） A．夜深人静时，说话声特别响亮 B．雷雨时，人们总是先看到闪电后听到雷声 C．蝙蝠利用次声波捕捉昆虫 D．渔民利用声呐探测鱼群 答案：D 知识点：声音的综合利用 解析： 解答：夜深人静时，没有其他声音的干扰，所以说话声显得响亮些，选项A错误； 先看到闪电后听到雷声，是因为光的传播速度比声速快，选项B错误； 蝙蝠飞行时会发出超声波，这些声

进行准备,适用版本：浙江教育出版社,七年级上册第二章内容

七年级上册科学第二章

第四节 细胞

一、.细胞的发现

平时生活中我们用肉眼观察各种事物，其实在我们的地球上还有一个我们肉眼看不到的世界，微观世界。这时候，我们就要借助工具——显微镜来进行观察。 1590年荷兰人用两块凸透镜组成显微镜。

1665年英国人胡克观察木栓切片时，首先发现了细胞（cell）。

细胞的大小：一到几十微米（10-6米）之间。 二.细胞学说

细胞到底是什么呢？显微镜发明后，科学家们一直一边观察动植物的细胞，一边在思考。 从原型——原液——细胞学说（施莱登和施旺提出）德国人

细胞学说：动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。

细胞是动植物进行生命活动的基本单位。 1）细胞的各部分结构和作用

细胞的基本结构分别是细胞膜、细胞质、细胞核。

细胞膜：保护细胞并控制细胞与外界之间的物质交换，非常薄；细胞质：是细胞进行生命活动的主要场所； 细胞核：含遗传物质，控制遗传形状。 此外，植物细胞所特有的结构有细胞壁、叶绿体、液泡。 细胞壁：保护与支持植物细胞； 叶绿体：进行光合作用的场所； 液 泡：内含细胞液。 2）动植物细胞的异同点

相同点：都有细胞膜、细胞质和细胞核。

不同点：a 植物细胞中

第三节：植物体的结构层次

【教学目标】：

1.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。

2.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。 3.在说明植物体的结构层次时，学生的空间想像能力得到提高。 4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 【重点和难点】：

重点：1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。 2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。

难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。 【教学方法】：讨论法 【课时分配】：1课时 【教学设计】：

学习内容

学生活动

教师活动

复习导入：动物体的结构认真听题，积极思维并举创设情境并复习提问

层次？ 手回答 第二节

植物体的结构层次

思考并举手回答

评价并导课：那么今天我们 研究什么呢？

预习提纲

1.绿色开花植物体是怎 样生活的？

2．绿色开花植物有哪些器官，分别有何功能？

评价后，出示预习提纲，引导学

3．植物怎样由受精卵形分小组预习，先看书后讨

生预习

成组织的？与动物一样论，并在书上画要点。

不要告诉学生答案

吗？

4．器官是由哪些组织构