课时作业12土壤的主要形成因素

钢中魏氏组织的形成因素综述

【摘 要】说明钢中魏氏组织对力学性能的不利影响及消除的必要性；概括总结引起钢中产生魏氏组织的多种因素，包括加热温度、冷却速度、碳含量以及奥氏体（ A）晶粒的大小等；并根据每种因素提出相应的魏氏组织预防和消除措施。

【关键词】魏氏组织；形成因素；消除措施 0.引言

在实际热处理生产中，常常出现具有先共析片（针）状铁素体或针（片）状渗碳体的组织，即所谓的魏氏组织（W）。大多数认为，魏氏组织对钢的力学性能是不利的。原因是珠光体基体上分布的针状铁素体，不但切割了基体组织，并且如同一些楔状物造成应力集中，形成裂纹核心，并沿铁素体扩展，使钢的塑性和冲击韧性显著降低。所以，为了弄清魏氏组织的形成因素并能在实际生产中有效预防和消除，研究者做了大量实践，并发表了大量论文和专著，笔者现将相关成果进行了总结。影响魏氏组织形成因素主要包括一下几方面：

1.加热温度的影响

为了充分了解在何种温度下易出现魏氏组织， 研究人员对高线生产的 12mmML35钢进行了不同的加热温度、保温7 分钟后空冷以及在300℃的回火炉中保温30分钟开启炉门冷却， 检验金相组织的变化情况，其结果如下：当加热到850℃时，冷却后的金相组织为铁素体+珠光体；当加热到

圆学子梦想 铸金字品牌

温馨提示：

比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。

课时提升作业(十二)

垄断资本主义时代的世界与近代科技文化

一、选择题

1.马克思曾预言：“自然科学正在准备一次新的革命。蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界,现在它的统治已到末日,另外一个大得无比的革命力量 将取而代之。”文中“正在准备一次新的革命”应指( )

A.第一次工业革命 B.英国资产阶级革命

C.第二次工业革命 D.十月革命

【解析】选C。本题考查学生的分析、理解能力。结合所学知识可知,第二次工业革命中电力得到广泛应用,人类由“蒸汽时代”进入“电气时代”。第一次工业革命蒸汽机是重要的发明,但材料中说“它的统治已到末日”,故A与题意不符。B、D属于暴力战争,与“自然科学”无关。

2.(2014·南通模拟)有一位著名的发明家,一生有很多发明,他给人们送来了光明,被称作人间盗火的“普罗米修斯”,这位发明家是( )

A.瓦特 B.爱迪生

C.法拉第 D.卡尔·本茨

【解析】选B。本题考查学生的分析能力。美国科学家爱迪生在1879年研制成功耐用碳丝灯泡,为世界带来了光明;他发明的电器产品,正式注册的就有一千三百种之多,被誉为“发明大王”

12、半截蜡烛

一、读拼音，写词语。

jiě shì fù z? wán hǎo wú sǔn bù xī dài jià （ ）（ ）（ ）（ ）

shí huà shí shuō miàn bù gǎi saliǎo rú zhǐ zhǎng （ ）（ ）（ ） 二、巧用同音字。

chuí ( ） 炼 ( ） 打 Wán ( ） 固 ( ） 耍 ( ） 成

shuāi ( ） 跤 ( ） 弱 jì ( ） 忆 ( ） 律 ( ） 算 三、比一比，再组词。

蜡（）密（）息（）伯（）糖（） 错（）蜜（）熄（）泊（）搪（） 四、给多音字注音并组词。 （ ） （ ） （ ） 校 解 给 五、写近义词。（ ） （ ） （ ）昏暗（）猛烈（）秘密（）凝视（） 粗暴（）了如指掌（）不动声色（） 六、写反义词。

温柔（）光明（）小心翼翼（）

若无其事（）严肃（）喜欢（） 七、按要求写句子。

1、伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。（改为“被”字句）

2、你不用蜡烛就不行吗？（改为陈述句）

3、德

2014志鸿优化分章节课时作业课时作业13山地的形成

一、选择题

下图是“关于地质构造形成的演示示意图”。读图完成第1~2题。

1,甲、乙地质构造分别是( ) A.褶皱、断层 B.断层、褶皱 C.背斜、断层 D.向斜、断层

2.甲、乙地质构造产生的原因是( ) A.内力作用 B.外力作用 C.内、外力共同作用 D.内、外力先后作用

下图为“某地的地质剖面图”。读图完成第3~4题。

3.下列地质事件由先到后发生的顺序为( )

①断层的发生 ②砂岩沉积 ③页岩沉积 ④岩浆的侵入 ⑤页岩层与石灰岩层间侵蚀面的侵蚀作用

A.①②③④⑤ B.③②①④⑤ C.⑤③②④① D.⑤③④②① 4.关于图中内容的说法正确的是( ) A.图中页岩因属于变质岩而不可能含有化石 B.花岗岩属于喷出岩,砂岩属于沉积岩

C.图中断层的形成是内力作用的结果,侵蚀面的形成是外力作用的结果 D.从地壳运动角度分析,该地地壳一直是上升隆起的

下图是“夏威夷群岛主岛与其3个链状火山岛屿的分布示意图”。许多科学家相信,夏威夷群岛主岛和这些链状火山岛屿,应该是因为太平洋板块在一个可视为固定不动且喷发岩浆的“热点”上移动(箭头指向代表板块移动方向)造成的。读图完成第5~6题。

学困生形成的成因及转化对策

渔溪中心小学 陈忠华

【内容摘要】

近几年，我国大力推行素质教育，要求教育者要面向全体学生，使每个学生在德智体几方面全面发展。因此，教师不仅不能轻视学困生的转化工作，而且要加强教育，使后进变先进，以提高全民族的整体素质。对于学困生，更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。本文深入地分析了学困生的心理特点以及成因，并提出了做好学困生转化工作的一些具体措施。

【关键词】 小学学困生 心理特征 成因 转化的对策

新课程改革倡导以人为本，让每一位学生都能得到发展。虽然“重尖子，轻后进”的观念已日益为“面向全体”的素质教育观念所替代，但观念的更新并不等于行动的转变。许多教师在教育教学中，仍是“有心栽花而无心插柳”，不能正视和善待“学困生”。苏霍姆林斯基曾说：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花。”对于这样一些敏感、脆弱的学生，教师更有必要针对他们的心理特征，多层次、全方位、耐心细致地因人施教。

一、学困生形成的原因

“学困生”，就是指智力因素处在正常发展范围内，只是由于某种原因，导致其在道德行

12 假如没有灰尘

基础知识点点记

一、辨音写词。

zhú

ɡ

nínɡjié xuán zé chén āi yī fù

二、一锤定音（给加点的字选择读音打“√”）。

削弱（xiāo xuē）日晕（yūn yùn） 朝晖（zhāo cháo） ．．．

尘埃（ āi ái）干涸（hé ɡù ）散射（sǎn sàn） ．．．

三、同音聚会（填同音字分别组词语）。

yuán ：（ ）因 （ ）固 支（ ）资（ ）

fú ：（ ）从 画（ ）（ ）拭（ ）视

四、依样画瓢（观察特点，依样写词）。

白花花 沉甸甸

五、冤家路窄（写反义词）。

遥远（ ）细小（ ）柔和（ ）

降低（ ）增加（ ）生存（ ） 六、慧眼识珠（选择解释，填序号）。

自然：①不呆板；②本身的；③当然；④自然界；

1、我们要多了解一些自然知识。 （ ）

2、获得了好成绩，父母自然就高兴了。

第五章

土壤的形成、分类与分布第一节 土壤的形成发育过程及影响因素 第二节 土壤分类原则与分类系统 第三节 土壤分布的规律性

第一节土壤的形成发育过程及影响因素

一、自然土壤的形成发育过程 二、土壤剖面的发育 三、影响土壤形成的因素 四、土壤的基本成土过程

一、自然土壤的形成发育过程 ★ 土壤形成学说的主要内容为： (1)土壤的本质是土壤肥力，土壤的形成发育过 程也就是土壤肥力的形成变化过程，土壤的 形成和发展变化是地质大循环和生物小循环 的统一。 (2)土壤肥力的变化决定于大小循环的强弱对比， 这种对比关系决定于以生物为主导，包括母 质、气候、地形、时间五大自然成土因素。

1、地质大循环 地壳表层的岩石矿物经过物理、化学风化， 形成细小的颗粒，同时有一部分元素溶于 水，这些岩石矿物的风化物随流水进人海 洋，在海洋中经过长期的地质作用重新形 成各种沉积岩，这一过程我们称之为地质

大循环。

2、地质小循环

土壤中的生物，特别是绿色植物选择吸 收各种矿质养分，通过光合作用合成有 机物，当生物体死去之后，生物残体通 过微生物的分解作用，各种养分又重新 释放出来，供给土壤生物循环利用，这 一周而复始的过程称之为生物小循环。 在生物小循环过程中土

第四章第三节 影响气候的主要因素

（第二课时）

周 萍 山东省青岛育才中学 邮编：266002

第四章第三节 影响气候的主要因素（第二课时）

教材分析：

教材在内容安排上基本是按照一条主线进行的：从影响全球气候的基础因素——太阳辐射入手，总结出了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；之后分析得出了同纬度海陆气候差异的原因；又分析了同样在陆地上地形地势因素造成的局部差异；在分析了客观原因造成的气候差异之后，又分析了主观原因——人类活动对气候的影响。体现了从简单到复杂，从整体到局部的过程。

教学目标： 1、知识与技能目标：

?举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 ?举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 ?能用事实说明地球自转、公转及其产生的地理现象。 2、过程与方法目标：

初步学会根据阳光照射在球面与平面上的示意图、地球自转与公转示意图、安第斯山脉东西两侧景观差异示意图等图提供的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，理解纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。

尝试从动手实践学习中针对问题，提出探究思路，表达自己对问题的看法。 3、情感态度价值观目标：

使学生初步树立关注身边地理环境，培养对

【学习目标】 : 1、理解太阳辐射是影响气候的最主要的因素2、了解地球的形状对气候的影响 3、了解地球的运动对气候的影响4、了解地球五带的划分及特点【学习重点】：1、地球的形状对气候的影响 2、地球的运动对气候的影响【学习过程】一、自主学习学习任务一：阅读课本P67,了解气候的影响因素。1、气候现象的能量主要来自于____________。地球的形状、____________、海陆分

第13课时 影响气候的主要因素

【学习目标】 : 1、理解太阳辐射是影响气候的最主要的因素 2、了解地球的形状对气候的影响 3、了解地球的运动对气候的影响 4、了解地球五带的划分及特点 【学习重点】：

1、地球的形状对气候的影响 2、地球的运动对气候的影响 【学习过程】 一、自主学习

学习任务一：阅读课本P67，了解气候的影响因素。

1、气候现象的能量主要来自于____________。地球的形状、____________、海陆分布、____________等都影响着太阳辐射的强弱和变化。

学习任务 二：阅读课本P67，并结合图4-15、4-16了解地球的形状对气候的影响

1、地球具有球状的表面，在同一天，南北方不同的地方，正午的太阳高度

小麦产量及产量构成因素，提高四川小麦产量的途径

摘要：小麦的单产决定于单位面积的穗数、穗粒数和千粒重[1]，但在不同的产量水平下，各构成因素对子粒产量的贡献不同。小麦产量三个构成因素之间存在着一定的制约关系，只有三者的乘积达到最佳组合时，才能使产量最高。在小麦产量构成三因素中，穗数对穗粒数和粒重处于支配地位，穗粒数和粒重则处于接受影响的地位，而这三因素的组合又受栽培方式、播种密度、播期等因素有关，只有三因素协调发展时，才能获得高产[2]。

关键词：小麦 产量构成因素 增产

1 小麦产量及产量构成因素

小麦产量三个构成因素之间存在制约关系，穗数的形成是分蘖发生和两极分化的结果，最后决定穗数多少的时期是抽穗期。从播种到抽穗以前的各种生态环境和生育况,都对穗数多少存在一定影响和制约作用穗粒数的多少是开花授精6-7天后决定的，它取决于分化小花的数量和小花与子粒退化的比率。穗粒数的多少受穗分化到粒数定型期间的生态环境和植株有机、无机营养状况的影响.其中包括穗数的影响；而粒数对穗数并无影响关系。粒重除了其遗传因子控制外，还受制于子粒灌浆期间的各种生态因素和植株的营养状况，穗数的多少是制约粒重的原因之一，粒数的多少对粒重也有一定的制 约作用)由此可知