人教版四年级上册数学大数认识
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四年级上册数学大数的认识练习题及答案
四年级上册数学大数的认识练习题及答案
姓名 成绩一、 选择 1、一百万是一亿。 A . 10 B. 1000C. 100
2、下面各数中,一个零也不读出来的数是。 A、30230B、202300C、2030000
3、2个6和3个0可以组成个不同的五位数。 A、B、 C、3
4、六千万零六百写作 。
A、6000600B、600006000 C、60000600 二、填空
1、10077000里有个万和
2、189165651是位数,它的最高位是
3、从个位起,百万位是第位,它的计数单位是。4、606002读作。 10203040读作
5、五千六百万五千 写作 。 四千二百亿四千万四千零二写作。 三、判断
1、303000时,一个零也不读。、604060读作:六百零四零六百零六。、10101000=1010万 四、改一改
1、800800 读作 八百万八百 改正:、40050000 读作 四千零零五万 改正: 五、试一试
2017新人教版四年级上册数学教案第一单元《大数的认识》
第一单元:大数的认识
第1课时:亿以内数的认识
教学目标:
1.知道生活中有比万大的数;认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”,知道亿以内各个计数单位的名称,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位,掌握数位顺序表。
2.结合现实情境,利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。
3.在结合现实情境认识大数的过程中,体会大数的意义。
教学重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。
教学难点:体会“位值”的含义。
教学过程
一、情境创设,揭示课题
(一)读一读下面的信息
师:请大家看图,从图中你了解到了哪些信息?
学生读信息。
2.师:这些是我们以前学过的万以内的数,对万以内的数你都知道什么?
学生可以从不同角度说,如:计数单位、数位、读写法、大小比较等。
3.课件出示:
1
(1)师:说一说,从图中,你知道了什么?
(2)师:把这些数与刚才的数比一比,你发现了什么?
(二)点明课题
(1)师:生活中哪些地方会用到比万大的数?
(2)师:生活中我们经常会用到比万更大的数,今天我们就来认识亿以内的数。
(一)认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”
1.认识“十万”
(1)师:我们已经认识了计数单位“万”,谁能在计数器上拨出10000?
(2)师:如果再拨一颗珠子,是几万?
2017新人教版四年级上册数学教案第一单元《大数的认识》
第一单元:大数的认识
第1课时:亿以内数的认识
教学目标:
1.知道生活中有比万大的数;认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”,知道亿以内各个计数单位的名称,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位,掌握数位顺序表。
2.结合现实情境,利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。
3.在结合现实情境认识大数的过程中,体会大数的意义。
教学重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。
教学难点:体会“位值”的含义。
教学过程
一、情境创设,揭示课题
(一)读一读下面的信息
师:请大家看图,从图中你了解到了哪些信息?
学生读信息。
2.师:这些是我们以前学过的万以内的数,对万以内的数你都知道什么?
学生可以从不同角度说,如:计数单位、数位、读写法、大小比较等。
3.课件出示:
1
(1)师:说一说,从图中,你知道了什么?
(2)师:把这些数与刚才的数比一比,你发现了什么?
(二)点明课题
(1)师:生活中哪些地方会用到比万大的数?
(2)师:生活中我们经常会用到比万更大的数,今天我们就来认识亿以内的数。
(一)认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”
1.认识“十万”
(1)师:我们已经认识了计数单位“万”,谁能在计数器上拨出10000?
(2)师:如果再拨一颗珠子,是几万?
人教版四年级上册数学概念
四年级上册数学概念
1、10个一万是十万;10个十万是一百万;10个一百万是一千万;10个一千万是一亿。
2、在用数字表示数的时候,这些计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。
3、(1)先读万级,再读个级;
(2)万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字;
(3)每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个0。
4、先写万级,再写个级;哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
5、位数相同的两个数,从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大,如果最高数位上的数相同,就比较下一个数位上的数。
6、有时为了读写方便,把整万的数改写成用“万”作单位的数。 7、求近似数的方法叫“四舍五入”法。是“舍”还是“入”要看省略的尾数部分的最高位的数是小于5还是大于或等于5。
8、表示物体个数的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,…都是自然数。一个为题也没有,用0表示,0也是自然数。所有的自然数都是整数。
最小的自然数是0,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的。 9、10个一亿是十亿;10个十亿是一百亿;10个一百亿是一千
亿。
10、每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方
人教版四年级上册数学作业
人教版四年级上册数学作业 1次
一、 填空。
1、一个十位数,最高位是( )位,一个数的最高位是千亿位,这个数是( )位数。
2、一个数由8个百亿,6个亿,7个千万,5个百组成,这个数写作( ),读作( )。
3、每相邻两个计数单位之间的进率都是( ),这种计数法叫( )计数法。 4、算盘的一个上珠表示( ),一个下珠表示( )。
5、计算器上( )是清除键。OFF是( )键,( )是开关清屏键。 二、口算。
30×60= 25×4= 68÷4= 39×42≈ 48+15= 100-39= 150×6= 22×49≈ 三、竖式计算。
127×38= 709×14= 280×15= 360×60=
四、一块长方形地,面积是427平方米,宽是7米,如果长不变,宽增加到39米,扩建后的土地面积是多少平方米?
五、一件上衣98元,一条裤子65元,老师要
人教版四年级上册数学概念
四年级上册数学概念
1、10个一万是十万;10个十万是一百万;10个一百万是一千万;10个一千万是一亿。
2、在用数字表示数的时候,这些计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。
3、(1)先读万级,再读个级;
(2)万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字;
(3)每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个0。
4、先写万级,再写个级;哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
5、位数相同的两个数,从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大,如果最高数位上的数相同,就比较下一个数位上的数。
6、有时为了读写方便,把整万的数改写成用“万”作单位的数。 7、求近似数的方法叫“四舍五入”法。是“舍”还是“入”要看省略的尾数部分的最高位的数是小于5还是大于或等于5。
8、表示物体个数的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,…都是自然数。一个为题也没有,用0表示,0也是自然数。所有的自然数都是整数。
最小的自然数是0,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的。 9、10个一亿是十亿;10个十亿是一百亿;10个一百亿是一千
亿。
10、每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方
大数的认识(四年级)
第一章 大数的认识
1、大数的读法 想一想,看一看:
你知道你们学校有多少人吗?
一般的小学,人数从几百人到几千人不等。 看看下面的人口数目,是不是超出你的想象啊。 冷水滩地区人数约: 650000人(六十五万人); 永州市人数约: 5600000人(五百六十万人; 北京市人数约: ;
湖南省人数约: 63274200人(六千三百二十七万四千二百人); 中国人口数约: ; 世界人口数约: 7000000000人(七十亿人)。 ●想一想,记一记: 亿 级 万 级 个 级 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 …… 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 ← 数级
← 数位
想一想,读一读:
大家都知道:10个一是一十,10个一十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万; 那么:10个一万是 ,10个十万是 ,10个一百万是 ,10个一千万是 。 这里的:个(一)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 我们能看出,相连的两个计数单位的进率是10,所以我们
沪教版小学四年级上册数学《大数的认识总复习》教案
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沪教版小学四年级上册数学《大数的认识总复
习》教案
教学目标:
1、通过复习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读写大数,掌握改写和省略的方法。 2、进一步培养学生的数感。
3、使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。 4、培养学生的反思意识和合作精神。 教学重点:
数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法 教学难点:
数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数 教学准备: ppt课件。 教学策略:
通过引导学生回忆,复习各知识点和重难点,然后通过练习巩固对知识的掌握和应用。 教学过程: 一、复习整理
1、本节课对多位数的认识这部分知识进行整理和复习。 板书课题:复习多位数的认识
2、打开数学书看第一单元的内容,看看本单元都学习了哪些内容? 哪个小组愿意汇报你们组的交流情况? 老师指导并归纳,总结在黑板上。
问:你认为本单元哪些内容比较难?你最容易出错? 二、复习知识点 1、复习数位顺序表
(1)什么叫数位、计数单位、数级
(2)每相邻两个计数单位之间有什么关系? 10个一万是十万 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千
人教版四年级上册数学复习教案
第一单元整理和复习
教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元《大数的认识整理和复习》
教学目标:
1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。
3.认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
教学重点:
对各知识点的知识的整理与复习。
教学难点:
如何有序整理知识。
教学过程:
一、回忆梳理构建网络
1、问题导入:
师:同学们,回顾一下我们在大数的认识这一单元里都学习了哪些内容?先想一想,然后与同伴交流。
2、指名汇报所学内容:
生1:我们学习了亿以内数的读法和写法。
生2:我们学习了亿以上数的读法和写法。
师:复习数位顺序表(课件出示)
(2)每相邻的两个计数单位之间的进率是多少?
(3)多位数的读法和写法有哪些规则?
(4)学生反馈。
(5)师小结:每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫十进制计数法。(课件出示多位数的读法和写法
四年级上册数学教学总结人教版
四年级上册数学教学总结人教版
401、402数学
一学期的时光就这样匆匆地过去了,回顾一学期来的工作点滴,收获良多。先是学校领导对我工作的关注、指导,同事们也时时善意的帮助我,更不用提那群可爱的孩子们了。在学期即将结束之际,我把这个学期的工作总结一下,以期来年更上一层楼。
一、 备课方面
来到这个学校我是第一次接触导学案备课的模式,我接受新鲜事物的能力较差,所以刚开始感觉比较吃力,但是在老教师的帮助下以及自己的探索努力下,渐渐好一些,虽然还是有很多缺点和不足,但是还是把这项工作完成了。我相信在来年在备课方面,我会有长足的进步。
二、教学方面
1.我不是师范学校的毕业生,虽然有一些教学经验,但是毕竟半路出家,所以在教学方面还存在很多不足。以后的教学工作中,一方面,我会一如既往地向他人好好学习,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。另一方面,我会努力在摸索中,逐步形成自己的风格,找到更适合我现在的学生的教学方法,使学生的学习习惯、学习成绩有更高的进步。我也会多多参加教研活动,学习一些先进的教学思维和模式,努力跟上教材、教改的步伐,不断充实自己。提高自己。
2.通过授课,我发现自己的专业知识还是欠完善,我会一如既往
的钻研教学大纲、教材,不断给自己充电,