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2011年山东选调生考试公共基础知识讲义

公共基础知识主要考查法律(法理、宪法、刑法、民法、行政法、行政诉讼法等)、政治（马克思主义哲学、毛泽东思想概论，中国特色社会主义理论）、经济、公共行政管理、公文写作、国情市情、时事政治等方面的内容。

第一部分政治类：包含马克思主义哲学、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系

第二部分经济类：包含政治经济学基本常识、社会主义市场经济理论、微观经济、宏观经济、国际经济学、等内容。

第三部分行政管理：公共行政概述、公共行政运行机制、公共行政过程、行政机构改革。

第四部分公文写作写作基础知识；写作的主题、材料、结构、表达方式、语言与文体等；

第五部分法律基础知识：一、法学基本理论法的基本理论，法的体系，法的制定和实施；法律监督体系等。二、宪法基本概念；我国的国家性质、国家形式、基本制度、国家机构；公民的基本权利和义务；三、行政法和行政诉讼法行政法概述；行政主体、行为、救济等；行政诉讼法概述；

四、民法民法基本原则、物权、债权等。五、刑法刑法概述、犯罪、刑法等。

第六部分附录

【附录一】 2010年中央政府工作报告

【附录二】中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议

【附件三】 2010年中央经济工作会议解读

【附

《教育基础知识》专家命题预测试卷二

一.单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的答案，并将正确答案前的字母写在题干后的括号内。本大题共40小题，每小题1分，共40分）

1.通常所说的“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调（ ）。 A.因材施教原则 B.教育影响的一致性和连贯性原则 C.理论联系实际原则 D.在集体中教育原则 2.“洪堡式”大学的传统是由（ ）传承的。 A.柏林大学 B.剑桥大学 C.巴黎大学 D.哈佛大学 3.教师角色扮演的先决条件是（ ）。 A.角色认知 B.角色体验 C.角色期待 D.角色评价 4.学科课程标准的构成要素有本文部分和（ ）。 A.后记部分 B.原则部分 C.说明部分 D.序言部分 5.教师职业的最大特点是职业角色的（ ）。 A.单一性 B.多样性 C.模糊性

《教育基础知识》专家命题预测试卷二

一.单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的答案，并将正确答案前的字母写在题干后的括号内。本大题共40小题，每小题1分，共40分）

1.通常所说的“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调（ ）。 A.因材施教原则 B.教育影响的一致性和连贯性原则 C.理论联系实际原则 D.在集体中教育原则 2.“洪堡式”大学的传统是由（ ）传承的。 A.柏林大学 B.剑桥大学 C.巴黎大学 D.哈佛大学 3.教师角色扮演的先决条件是（ ）。 A.角色认知 B.角色体验 C.角色期待 D.角色评价 4.学科课程标准的构成要素有本文部分和（ ）。 A.后记部分 B.原则部分 C.说明部分 D.序言部分 5.教师职业的最大特点是职业角色的（ ）。 A.单一性 B.多样性 C.模糊性

公共基础知识：经济常识典型例题(知识树立与解题技巧) 知识点睛与解题技巧 1.西方经济学理论简介

西方经济学的发展主要分为三个阶段，即古典经济学、新古典经济学与现代经济学。古典经济学——从 17世纪中期开始到 19世纪 70年代为止——包括英国经济学家亚当·斯密、李嘉图、西尼尔、穆勒、马尔萨斯，法国经济学家萨伊。这一阶段以亚当·斯密为代表，其 1776年出版的《国富论》被称为经济学上的第一次革命，建立了以自由主义为中心的经济学体系，这标志着经济学的诞生。古典经济学代表性的教科书是穆勒的《政治经济学原理及其在社会哲学上的应用》，这一教科书流行了 20年。新古典经济学——从 19世纪的“边际革命”开始到 20世纪 30年代为止——包括英国经济学家杰文史、马歇尔、法国经济学家瓦尔拉斯。瓦尔拉斯边际效用价值论的提出被称为经济学上的第二次革命，标志着新古典经济学的开始。马歇尔在 1890年发表的《经济学原理》是其代表性的教科书。现代经济学开始于 20世纪 30年代凯恩斯主义，包括英国经济学家凯恩斯、琼·罗宾逊、斯拉伐，以及美国经济学家萨缪尔森、弗里德曼和卢卡斯。其中凯恩斯在1936年出版的《就业、利息和货币通论》标志着现代经济学的产生，该

篇一：2015黄委会考试黄河基础知识辅导

一、 黄委会考试黄河基础知识辅导：黄河规划实施保障措施

2013-01-19 17:06 河南公务员考试网 http://ha.huatu.com/ 作者：河南华图 来源：华图教育

【导读】黄委会考试黄河基础知识辅导：黄河规划实施保障措施。2013黄委企事业单位招考高校毕业生281名，笔试内容：公共基础知识、黄河基础知识及职业能力。河南华图整理了黄河基础知识的相关资料，方便大家备考。

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2013黄委企事业单位招考高校毕业生281名，笔试内容：公共基础知识、黄河基础知识及职业能力。河南华图整理了黄河基础知识的相关资料，方便大家备考。

规划实施保障措施

为了保障规划的顺利实施，需要加强以下几方面的工作：一是加强领导，加大投入，积极推进规划实施;二是按照有关法规的规定，对规划提出的防洪建设任务，明确事权，落实责任;三是依法加强防洪管理，建立健全防洪建设与管理机制;四是依靠科技创新，提高防洪工程建设与管理水平。

二、 黄委会考试黄河基础知识辅导：黄河防洪非工程措施

2013-01-19 17:04 河南公务员考试网 http://ha.huatu.co

第一章 教育与教育学 第一章 教育与教育学

1.狭义的教育主要是指（学校教育） 2.学校教育始于（.奴隶社会初期）

3.世界上最早的专门论述教育问题的论著是中国古代的（学记） 4.注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（孔子） 5.教育学就是研究（.教育现象和教育问题），揭示教育规律的科学。 6.教育学的任务在于（揭示教育的规律）

7.教育学作为一门独立形态的学科，形成于（资本主义社会初期）

8.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立，其作者是（夸美纽斯）

9.美国实用主义教育学家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（儿童中心主义说） 10.下列教育家中，属于实用主义代表的是（杜威）

11.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（60年代） 12.以“教育的全民化”为教育特征的是（现代）

第二章 教育与社会的发展

1.决定教育事业发展规模和速度的是（生产力） 2.决定教育性质的根本因素是（政治经济制度）

3.美国人力资本理论的代表者舒尔本次认为，教育对国民经济增长的贡献是（33%） 4.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（劳动力）再生产的重要手段。

5.教育具有自身的规律，对

四川教育公共基础知识复习资料

一、填空：

1制度化教育阶段开始于近代。

2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。

3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。

5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期。

8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。

10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。

12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。

15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大育学论》。(首先提出普及 教育思想的教育家及其著作)

17、强调教育

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（2）汇编语言

汇编语言是由一组与机器语言指令一一对应的符号指令和简单语法组成的。汇编语言是一种符号语言，它将难以记忆和辨认的二进制指令码用有意义的英文单词（或缩写）作为辅助记符，使之比机器语言编程前进了一大步。例如“ADD A，B”表示将A与B相加后存入B中，它能与机器语言指令01001001直接对应。但汇编语言与机器语言的一一对应，仍需紧密依赖硬件，程序的可移植性差。

用汇编语言编写的程序称为汇编语言源程序。经汇编程序翻译后得到的机器语言程序称为目标程序。由于计算机只能识别二进制编码的机器语言，因此无法直接执行用汇编语言缩写的程序。汇编语言程序要由一种“翻译”程序来将它翻译为机器语言程序，这种翻译程序称为编译程序。汇编程序是系统软件的一部分。

（3）高级语言

高级语言比较接近日常用语，对机器依赖性低，是适用于各种机器的计算机语言。用机器语言或汇编语言编程，因与计算机硬件直接相关，编程困难且通用性差。因此人们需创造出与具体的计算机指令无关，其表达方式更接近于被描述的问题、更易被人们掌握和书写的语言，这就是高级语言。

用高级语言编写的

2015下半年各省份教师招聘考试已陆续开始，为了帮助考生更好的备战考试，中公小编整理了《教育公共基础知识》模拟试题。祝所有考生顺利通过考试!

一、单选题

1.教育心理学是一门研究学校情境中的学与教的什么规律的科学( )。 A.基本教育规律 B.基本教学规律 C.基本心理规律 D.基本身心规律

2.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是( )。 A.130 B.140 C.150 D.160

3.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于( )。

A.接受学习 B.发现学习 C.意义学习 D.机械学习

4.发现学习是属于( )。 A.以学生为中心的教学策略 B.以教师为主导的教学策略 C.个别化的教学策略 D.交互式的教学策略

5.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和( )。 A.计划策略 B.组织策略 C.调节策略 D.监视策略

6.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做( )。 A. 发现问题 B.理解问题 C.问题检验

D.问题解决

7.在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 ( )。 A.交往中，将关系建立在互惠的基础上 B.冷静地处理课

教育学原理

第一章：教育与教育学概述

第四章、教育目的

一、狭义：国家为培养什么样的人才而确定的质量规格和标准。（最根本的指导原则） 二、不同价值取向的教育目的观 （一）个人本位论：洛克

（二）社会本位论：赫尔巴特、涂尔干、诺杜尔普 （三）文化本位论：斯普朗格、利特、狄尔泰 （四）生活本位论：斯宾塞、杜威 三、教育目的的层次： （一）国家的教育目的

（二）各级各类学校的培养目标 （三）教师的教学目标

四、现代教育目的的新特征：融合性；适度超越性；类主体性； 五、教育目的的功能：导向；激励；评价。 六、我国教育目的的提出

（一）中国当代第一个以法律形式出现的教育目的：1982年《中华人民共和国宪法》 （二）1999年6月，《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出教育要“以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。

七、我国中小学教育的培养目标：P42

第五章、学校教育制度

一、学校教育活动的运行机制

动力系统；工作系统（教育活动运行的主体部分）；监控系统。 二、学校文化

（一）涵义：精神文化（内在核心部分）和制度文化（外在表层部分） （二）特点：1、以