淡妆浓抹总相宜

婺源被称为中国最美丽的乡村”！据说那里的房子别具特色，很古朴，很有韵味。对于评价这么高的好地方，我当然不能错过，心里早就痒痒的了，寒假，我们就驱车来到了我梦寐以求的婺源！

下车了，我们第一站来到了李坑村。刚走进去，就感觉这里真是不一般，果然名不虚传：一条清澈见底的小溪上面铺满了金灿灿的阳光，在两旁的树丛的映衬下，就如一条七彩斑斓的丝带系在身上。水面上还有一排搭石，一看到这个我就想到语文课本中有关搭石的描写，分外亲切！我们走过搭石，会发出塔塔”的声音，伴着溪水流淌的声音，构成了生动的风景，感觉太好了。

我们坐上了一只竹筏，迎面的凉风吹过来，让人神清气爽。上了岸，走着走着，我看到了一棵超大的古树，那树叶长得真茂盛，一簇堆在另一簇上面，不留一点空隙。阳作文光挂在树上，树叶便有了生机，像一个个精灵在上面欢笑。

晴天的李坑村真美呀

第二天早上，下起了蒙蒙细雨。我们来到了思溪村，走上了那古老的石板路，小路在油菜花田地里面穿过，古老的水车随着雨点的落下不停的滚动。弯曲的小路，半开的油菜花，蒙蒙的雾，淡淡的烟，密密的雨丝，几声鸟鸣，构成了一幅别有诗意、耐人寻味的画面。

那里的房子，更是别有韵味：黑黑的瓦砖，雪白的墙壁，高高的马头墙，小巧的院落，

篇一：淡妆浓抹总相宜 篇一

上有天堂，下有苏杭。杭州最有名的景点，就是西湖了。

春天，西湖像个羞涩的小姑娘，身着碧绿色的裙子，躺在群山之中。岸边游客来往，不禁赞叹。垂柳把湖水当作梳妆的镜子，一阵风吹过，柳树沙沙作响，柳条轻轻拂过湖面，平静的湖面出现一条水痕，慢慢地晕开。

夏天的西湖，在蒙蒙白雾中醒来了。空气中弥漫着水汽，让人神清气爽，浓汤般的白雾渐渐变淡，过了一会儿，金灿灿的阳光遍洒了下来，湖面也波光粼粼。一只蜻蜓飞过，停在了未展开的荷花上，是那样唯美。一颗晶莹饱满的水珠从宽大的荷叶上调皮地划了下去，落在了湖里，溅起了小小的水花。荷花已经开放，有的白，有的黄，有的粉，从挨挨挤挤的荷叶中，一朵接一朵地冒出来，高低错落，荷花出淤泥而不染，是那满分作文网么洁白，美丽。荷花荷叶占满了湖面，一直接到了天边。

秋天，西湖时晴时雨。晴时，岸边的树木凋谢了，落叶在水面上漂浮着，小舟在水面航行。水面映着蓝蓝的天，绵绵的云映在水面上，松松散散。一只大雁打破了平静，在朵朵白云间飞过。雨时，穿着蓑衣的船夫划着桨，在雨中前进，前面白茫茫的，群山若隐若现，美极了。

冬天的西湖，以一场白雪开场。座椅上、树上、凉亭上，都积满了白皑皑的雪。伸手一摸湖面，一阵寒冷渗透皮肤，传到内心。太阳

第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩

记一记

1.语言的色彩差异包括、、。

★★答案★★：语体色彩感情色彩形象色彩

2．词语的感情色彩有、、。

★★答案★★：褒义色彩贬义色彩中性色彩

3．词语的语体色彩有、。

★★答案★★：口语色彩书面语色彩

4．词语的形象色彩包括联想和联想。

★★答案★★：视觉形象听觉形象

辨一辨

1.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是()

①国家预算中消费支出增加了，就应该相应地积累，基建，保持国民收入中生产和分配之间的平衡。

②我们村的时候，看见一位中年农民正跟不少人第二天买化肥的。

A．减压进商谈问题

B．减少压缩进商量事

C．减少压缩进入商谈问题

D．减压进入商量事

解析：第①句有较强的书面语体色彩，选用双音词显得庄重、严肃些；第②句则是口语化，要用通俗明快的语言。

★★答案★★：B

2．期中考试，小明成绩滑坡，心里很难过，班主任想找他谈话。下面四种说法，效果最理想的是()

A．你怎么搞的，考成这个样子！往后怎么办？还会有希望么？

B．你这次是考得不理想，你难过我理解。但不能灰心，我相信下次你会考好的。

C．考坏了，难过不中用，该找找原因才是，下次争取考好！

D．你这次考不好，早在我预料之中。这叫作自作自受，还难过什么！不好好反省反省，下次会更糟。

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2018人教版选修《语言文字应用》练习题淡妆浓抹总相宜语言的色彩 Word版含解析课时跟踪训练(二十二）淡妆浓抹总相宜——语言的色彩本节训练点:语言表达的得体

1。下列四句中,用语得体的一句是（）

A.看到您老95岁高龄还这样硬朗,我们从心里高兴，祝您长命百岁.

B。今天是您的生日,妈妈，女儿祝您青春永驻，永远漂亮.

C。大家既然欢迎我表演一个节目,我就不怕献丑了,唱一支歌吧。

D.小芳,一次考试失败算不了什么，胜败乃兵家常事,振作起来,胜利终归是你的。

解析:选C A项，“长命百岁”一般只用于儿童,不用于老人。B项，祝妈妈“青春永驻,永远漂亮”不得体。D项，“胜败乃兵家常事”一词太大,用在这里不妥当。

2.期中考试,小明成绩滑坡，心里很难过,班主任想找他谈话。下面四种说法,效果最理想的是（)

A.你怎么搞的，考成这个样子!往后怎么办？还会有希望么？

B。你这次是考得不理想,你难过我理解.但不能灰心,我相信下次你会考好的。

C.考坏了,难过不中用,该找找原因才是，下次争取考好!

D.你这次考不好，早在我预料之中。这叫作自作自受，还难过什么！不好好反省反省，下次会更糟。

解析:选B A项,完全是训斥，指责语气,不会有好的效果。C项，也带有责备语气,效果也不好。D项,不

课时跟踪训练(二十二) 淡妆浓抹总相宜——语言的色彩

本节训练点：语言表达的得体

1．下列四句中，用语得体的一句是( )

A．看到您老95岁高龄还这样硬朗，我们从心里高兴，祝您长命百岁。 B．今天是您的生日，妈妈，女儿祝您青春永驻，永远漂亮。 C．大家既然欢迎我表演一个节目，我就不怕献丑了，唱一支歌吧。

D．小芳，一次考试失败算不了什么，胜败乃兵家常事，振作起来，胜利终归是你的。 解析：选C A项，“长命百岁”一般只用于儿童，不用于老人。B项，祝妈妈“青春永驻，永远漂亮”不得体。D项，“胜败乃兵家常事”一词太大，用在这里不妥当。

2．期中考试，小明成绩滑坡，心里很难过，班主任想找他谈话。下面四种说法，效果最理想的是( )

A．你怎么搞的，考成这个样子！往后怎么办？还会有希望么？

B．你这次是考得不理想，你难过我理解。但不能灰心，我相信下次你会考好的。 C．考坏了，难过不中用，该找找原因才是，下次争取考好！

D．你这次考不好，早在我预料之中。这叫作自作自受，还难过什么！不好好反省反省，下次会更糟。

解析：选B A项，完全是训斥，指责语气，不会有好的效果。C项，也带有责备语气，效果也不好。D项，不但指斥，而且嘲笑，效果更不好。

3．下列选项是

浓妆淡抹总相宜

——话说古典诗词中的色彩美

“画为不语诗,诗是能言画。”中国古典诗词是意境美、音韵美和形式美的和谐统一,是集意境、语言、节奏和色彩于一体的艺术结晶。特别是色彩之美,借助颜色意象,不仅表现出诗人内心情感的律动,也为读者创设一个情景和意境相互交融的审美空间。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（江碧鸟愈白，山青花欲燃”（杜甫）。由于色彩的点缀、映照，浓郁的诗意，盎然的情致融进秀丽、妩媚的山光水色之中，一派怡人风光，令人赏心悦目。蒋捷的一首秋景词：“月有微黄禽无影，挂牵牛数朵青花小。秋太淡，添红枣”。色彩交错描绘，自然美和艺术融为一体，造成十分和谐的优美意境。

赋予诗词以动态，以静写动也是诗人常用的技法。“欸乃一声山水绿”（柳宗元《渔翁 在古典诗词中，诗人展开想象的调色板，选用缤纷的色彩调配成一幅幅色彩丰富的画面，使诗词产生了诱人的魅力，给人以美的熏陶。

诗人对色彩的运用首先表现在他们对色彩纷呈的大自然景物多种技法的描绘中。

“千里莺啼绿映红”（杜牧）、“接》），山青水翠，在橹槳欸乃声中绿得更加宁静、可爱。“山名

八年级下册 第2课 轻描重彩总相宜 教学设计

第2课 轻描重彩总相宜

教学目标:

1.了解宋人花鸟画的表现语言、构图形式、造型特征、色彩运用及画面情趣的表达。

2.临摹一幅宋代花鸟画小品，体验工笔花鸟画的表现技法，感受画面的书卷气息。

3.感受宋代花鸟画崇尚诗意的情趣，品味画面“笔工而意写”的意境、气韵。 重点目标：工笔花鸟画的绘画步骤及其艺术特征。 难点目标：工笔花鸟画诗意画面的构建。 课前准备：

教具：教学课件，熟宣、勾线笔、染笔、颜料、水盂。 学具：熟宣、勾线笔、染笔、颜料等。

熟宣 勾线笔

八年级下册 第2课 轻描重彩总相宜 教学设计

水盂 染色白云笔（2支） 墨汁

一、新课导入

上节课，我们通过幻灯片了解了古代非常优秀的工笔花鸟画，并且知道了绘画方法。那么，我们的古人是怎样表现荷的呢？今天，我们将通过欣赏宋代艺术作品，一起来学习《轻描重彩总相宜》的工笔花鸟画。

导入课题“轻描重彩总相宜”。（1分钟） 二、新授课程

（一）

《食物相宜》

1. 菠菜与猪肝同食，补血养眼防近视，可美颜光亮肌肤。

2. 猪腰子与木耳同食，养血益气润肺，可养颜补肾。 3. 鲫鱼加木耳常吃有润肤养颜抗衰老的功效。 4. 核桃与山楂同食健脑益智，润肤乌发，生津润口，防止便秘。

5. 花生与毛豆可健脾益智，提高记忆力与智力，防脑瘤。

6. 豆腐与鱼同食提高钙吸收率，防止骨质疏松佝偻病。

7. 牡蛎加鸡蛋可促进骨骼生长，健脑益智，祛痘亮肤，堪称健美品。

8. 丝瓜与菊花同食可抗病毒防病毒，洁肤除斑。 9. 豆腐与木耳对高血压、高血脂、糖尿病有防治作用。

10.萝卜加豆腐有利于全面消化吸收豆腐的营养物质。

11.萝卜、灵芝加海带可抗衰老，促进新陈代谢，净化血管。

12.苹果、圆葱加红酒可保护心脏，减少其发病率。 13.虾仁加豆苗对阴寒怕冷低血压、精力不足有疗效。 14.土豆加牛肉味道鲜美易烂，可保护胃粘膜。 15.鸡肉加栗子健脾易吸收，可增强造血机能。 16.大蒜加猪肉提高营养物质的吸收和利用，增强体质。

17.鸭肉与山药可补阴消热养肺易阴，增强免疫功能。 18.花生、小米与蒜苔可增强发挥B1的作用，延长在体内的停留时间。

19.甲鱼与蜂蜜同食强身健体，对心脏病、肠胃病贫血有疗效。

20.莴笋与

食物相克相宜表

目 录

蔬 菜 类 ............................................................................................................ 14 黄瓜 .............................................................................................................. 14 黄豆制品（豆腐、腐竹等） ...................................................................... 14 黑木耳 ........................................................................................................... 15 洋葱 ............................................................................

合力而作,教学相宜

—论合作学习在初中英语教学中的应用

内容摘要：

教育必须以学生的发展为本，合作学习模式在中学英语教学中的应用是培养学生合作能力和创新思维的需要。在具体教学实践中可从两方面开展实施：1.课内通过合作学习单词、合作竞赛、合作表演对话、合作归纳知识、合作写作激发学生的主动性。2.课外通过合作准备课前发言、合作预习新课、合作完成作业、合作订正错误作为学习的延伸和补充。

同时，还要注意方法：宁少勿滥，抓住契机；教给技巧，变换形式；研备合作，参于合作。一切均应从实际效果去考虑，防止走过场。 关键词：

初中英语教学 合作学习 实施方法

新的课程标准指出，教育必须以学生的发展为本，倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习和探究学习。因此合作学习模式在中学英语教学中的应用是实施新课标的需要，也是培养学生合作能力和创新思维的需要。以下谈谈自己在教学实践中对小组合作学习的几点见解与反思：

一、英语小组合作学习之课堂内的实施

1、合作学习单词。在英语教学中，词汇的学习一直是一些基础较薄弱的学生的拦路虎。但由于教学时间较紧，学生人数多，教师难以一一面授辅导。这时，教师就可充分发挥小组合作学习的优势，先检查部分学生的发音，然后组织若干学生一起学单词