信息技术2.0学校教研组研修计划

学校教研组信息技术研修工作总结2022年【一】

　　本学期信息技术教研组加入了新的力量，林丽老师的加入！在信息组的共同努力下，大家一起参与创建机器人工作室、乐高机器人实验室等创客教室。我们认真落实新常规内容，同时在学校推进走班制教学改革中，一起自编教材，从无到有，努力推进、普及机器人教育。

　　在郑嘉信老师辛勤辅导下，多名学生获得20××全国虚拟机器人设计竞赛一等奖、二等奖的好成绩，学生林呈钢、卢贤衍获全国第十八届中小学电脑制作活动九宫建设机器人竞赛二等奖等优异成绩。董薇薇老师，辅导的学生获得20××市网页现场制作市一等一的好成绩，课题《基于仿真平台的“虚拟机器人”课程开发及研究》作为负责人荣获20××x市二等奖、平阳县一等奖；作为课题组成员的面向基础教育课题《在区域义务段信息技术拓展课程构建的

教研组信息技术研修工作总结范本参考【一】

　　一学期来，我们信息技术备课组在校园领导的关心和支持下，在教务处、教科室及高一年级组的指导下，备课组同事们认真探讨、钻研和勇于实践，获得了宝贵的经验，取得了优异的成绩，收获颇多，下应对本学期备课组的工作做一总结：

　　1.立足实际，搞好教学

　　由于本学期开始实施高中新课程教学，对新教材不熟悉、教材教学资料又多以及教学重点和难点把握不好等状况下，作为备课组长的我把从省里培训的精神和信息及时传到达组内每一个老师，组内教师认真学习新课程的有关知识和制度，研究省里下发的教学指导意见，又和兄弟校园的信息技术老师不断的交流。备课组坚持每周一次群众备课，讨论教学进度，布置下一周的教学资料，对上一周教学中出现的问题进行群众分析。备课组老师在教学中，注意运用多种恰当的技术手段与教学手段，运用多种教学模式相结合的教学方法，使每一堂课都资料丰富、形式多样，在期末考核中，学生掌握知识较好。

　　2.立足教学，搞好教研工作

学校：兰州市第十二中学

学科：信息技术

教研组：信息技术组

组长：XXX

成员:XXX、XXX

指导性文件

（精神、思想）

为贯彻落实教育部办公厅、 财政部办公厅《关于做好 XXXX年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（ 教师厅〔XXXX〕 1 号） 文件， 依据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔XXXX〕 13 号）、《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（教师厅〔XXXX〕 3 号）、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》（教师厅函〔XXXX〕 7 号）、《关于做好XXXX年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知》 （教师司函〔XXXX〕 56 号）等文件精神， 以及甘肃省教育厅《关于组织实施甘肃省XXXX 年“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目和幼儿园教师国家级培训项目的通知》（甘教师〔XXX〕 10 号）、《甘肃省 XXXX年“国培计划” —中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目招标公告》 等文件的具体要求， 开展校本研修。

基本情况分析:

成员人数较少， 在技术上没有任何问题， 注重提高自己的整合能力

研修目标

本项目将利用“个人空间—教师工作坊—研修社区” 一体化的

篇一

一、运用信息技术，促进了课堂的转变。

之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，直到今天听了两位教授的报告才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等，而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及有趣性。当前，一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件；课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，转变课堂。

二、运用信息技术，实现以学生为主体的教学理念。

在今天的两场报告中，两位教授都对传统的教学与信息技术辅助下的教学进行了对比，传统的教学老师讲，学生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不会老师都讲，蒋教授指出，学生不是一张白纸，会的为什么要讲？而运用信息技术辅助颠倒了课堂，即老师把知识重难点及自学提纲运用云服务发送到学生的电子书包，每个学生都能运用电子书包里的教材及学习工具展开预习

指导思想

提高化学课堂教学有效性为目的，以提高信息技术应用能力作为现代教师核心素养，将信息技术与化学教学深度融合，体现信息技术在化学教学中的支撑作用，铸造高效化学课堂。

能力目标

努力学习不断更新的信息技术知识，在信息技术应用能力提升工程2.0培训和学习中，提升个人信息技术能力，掌握先进的教学方法和教学手段，以适应新的信息化、人工智能等新技术变革，优化化学课堂教学。

微能力点分析

A13.数据可视化呈现与解读：

多媒体教学环境下的学业评价，借助图像、图表等可视化形式直观地呈现数据，用于解释提出的问题，呈现结果生成的过程，并对分析结果做进一步解释，结合学生和教学进行分析。

个人需要学习的软件有：雨课堂、腾讯课堂、钉钉

B1.技术支持的测验与练习：

混合学习环境下的学情分析。利用信息技术在课堂内外开展测验与练习活动，及时诊断学习掌握情况，工具操作便捷，使用策略具有创新性，以提高学生参与活动的兴趣和积极性。

个人需要学习的软件有：智学网、希沃

C2.创造真实学习情境：

智慧学习环境下的教学设计。基于项目学习，采取技术驱动策略，为学生创设真实学习情境，例如：创建虚拟社区、建立空中课堂、虚拟实验室等。突破时空限制，融合多种资源，丰富学生学习体验。

研修进度

1.2021年3-4月

篇一

我参加了小学教师信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。

一、指导思想

通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标

1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。

2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

三、研修方式

1、聆听请教

对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

2、反思提升

加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。

利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。

利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，

指导思想

提高化学课堂教学有效性为目的，以提高信息技术应用能力作为现代教师核心素养，将信息技术与化学教学深度融合，体现信息技术在化学教学中的支撑作用，铸造高效化学课堂。

能力目标

努力学习不断更新的信息技术知识，在信息技术应用能力提升工程2.0培训和学习中，提升个人信息技术能力，掌握先进的教学方法和教学手段，以适应新的信息化、人工智能等新技术变革，优化化学课堂教学。

微能力点分析

A13.数据可视化呈现与解读：

多媒体教学环境下的学业评价，借助图像、图表等可视化形式直观地呈现数据，用于解释提出的问题，呈现结果生成的过程，并对分析结果做进一步解释，结合学生和教学进行分析。

个人需要学习的软件有：雨课堂、腾讯课堂、钉钉

B1.技术支持的测验与练习：

混合学习环境下的学情分析。利用信息技术在课堂内外开展测验与练习活动，及时诊断学习掌握情况，工具操作便捷，使用策略具有创新性，以提高学生参与活动的兴趣和积极性。

个人需要学习的软件有：智学网、希沃

C2.创造真实学习情境：

智慧学习环境下的教学设计。基于项目学习，采取技术驱动策略，为学生创设真实学习情境，例如：创建虚拟社区、建立空中课堂、虚拟实验室等。突破时空限制，融合多种资源，丰富学生学习体验。

研修进度

1.2021年3-4月

一、 研修目标

为贯彻落实《中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的实施意见》， 根据各主管部门教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的相关文件要求， 提升学校管理团队信息素养， 提升教师信息化教学能力， 真正达成技术与教学的融合创新，破解教学难点问题， 提高教育教学质量， 结合我校实际， 特制定我校教师信息技术应用能力提升工程2.0 校本研修实施考核方案。 。

二、 研修内容与形式

（一） 研修内容

(一) 动员引领、 制定计划(9月9 日--9 月 31 日 )

1、 召开全校校本研修动员大会， 做好报名工作。

2、 引领培训、 小组划分。

3、 制定各类研修方案、 研磨教研组、 备课组研修计划， 制定个人学习计划。

(二)线上学习、 讨论实践 (10 月 8 日--11 月 15 日)

1、 线上课程学习。 教师按照个人学习计划中选定的能力点， 完成线上 25学时的课程学习。

2、 线下讨论实践。 完成线下 25 学时的课程实践。 以教研组、 备课组为单位进行“讨论"、“实践” 力争运用到教学中。

(三)互动交流、 完善自我(11 月 15 日--12 月 8 日) 以学校教研组、 备课组为单位， 组内总结交流， 提炼经验做法， 提取他人经验做法， 完

在这个寒冷而又温湿的季节里，我有幸参加了培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间制定了一套自我研修方案。

一、指导思想

通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标

1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。

3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

三、研修方式及内容

1、积极学习

珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

2、聆听请教

对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

3、反思提升

每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员

为进一步提高我校教师信息技术应用能力水平， 推动教育信息化，推进教师专业化发展， 促进基础教育课程改革， 认真贯彻落实教育课程改革精神， 结合我校实际， 组织开展教师信息技术与课程整合技术应用培训， 特制定本方案。

一、 指导思想

为进一步贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2. 0 的意见》（教师〔2019〕 1 号） 精神， 按照《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2. 0 的实施意见》（征求意见稿） 和?吉林省‘提升工程 2. 0’ 项目 协同实施对接工作会? 的相关工作要求， 根据专家指导点评意见， 结合本校实情， 制定我校有效的实施方案。

二、 学校信息化基础条件评估

教学硬件环境： 班班通一体机全覆盖。

平台环境： 学校没有办公管理平台、 教学平台、 教研平台、 资源平台。

网络环境： 校园无线网络全覆盖。

教师队伍状况： 学校的信息技术基础环境条件比较好； 教师有一定的信息技术应用基础。 教师队伍年龄偏大， 比较难以接受新鲜的事物， 但教师教学经验丰富； 学校生源整体质量较低， 可以尝试应用信息技术的方式作为突破。

三、 目标任务

（一） 绩效目 标（一年）

通过信息技术应用能力提升全员培训， 初步建立校本教学资