信息技术新课程培训心得

信息技术新课程培训心得

新疆昌吉市第三小学 杜炳华

实施课程改革，对教师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。教师是具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。在信息技术教育教材新课程的培训过程中，觉得它把计算机基础知识、最新的应用与学生对计算机的学习心理、学习行为和学习方法融合了在一起，且它的超前性更是督促我再学习的动力。通过这次的培训，我个人体会到以下几个方面。

一、深入研究新教材更新教育教学观念。

新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。信息技术教材的图文并茂、生动活泼、极具吸引力，更是提高了学生的学习兴趣和实际操作能力。且计算机的交互性，使计算机在教学软件的控制下，部分承担了教师的职责，为学生提供及时有效的帮助，满足不同学生的学习要求；学生从“被灌输”状态转向“自主”状态，每个学生都能在计算机的适当引导下，自主地控制自己的学习过程。这种交互式教学既能保持学生对学习的兴趣，又为学生的主动参与创造了有利的条件，真正体现了学生的认知主体作用。这就首先要求我们转变教育观念，不在单

中学新课程改革信息技术教学总结

新课程改革已经开展了三年，我们信息技教师首先接受了新课改理念的洗礼，认真解读和领悟了新课程体系中蕴含的思想，树立了一系列新的教育理念，并以新课程为指导，努力改变自身在教学中的角色。

新课程改革要求教师以人为本，它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感，这就要求教师从过去仅作为知识传授者的角色中解放出来，在以促进学生能力为中心的同时，促进学生个性的健康发展，拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与能力，从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。实践中我们以课堂为主渠道，转变过去教师授课以完成教学任务为唯一目标的传统模式，变为更多关注学生学会了多少，学习的兴趣与愿望。信息技术学科主要是让学生学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合教学实践，谈谈我的几点反思。 学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习理论知识是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解理论知识点，学

浅析新课程理念下的高中信息技术教学

高中信息技术教育是一项知识性和技能性相结合的学科教育。高中信息技术教师应紧密结合新课改精神，从高中生的认知规律和心理特点出发，以有利于提升学生学习能力和创新意识为原则，积极探索符合新课改理念的信息技术教学模式，发展学生的全面素质，提高学生的信息素质。

一、 讲授与演示相结合，实施理论知识的有效教学 许多信息技术教师在实践中都会发现这样的问题，学生上理论课时感觉枯燥、乏味。但是如果少了理论基础教学，以后的实际操作缺乏理论的支持教学就会显得空洞。高中第一学期就有理论知识课，如计算机的发展史、计算机的组成等，这些是信息课程的基础，教师通常都习惯用讲授法教学。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。这种方法主要应用于信息技术常识性的知识教学。但为了避免理论讲授的枯燥，增加教学的吸引力，教师在理论讲授的同时可适当采取其他手段或辅以其他方法灵活教学，消除学生学习理论知识的厌烦心理，激发学生的学习兴趣。例如，讲授《硬件系统的组成》一课时，教师就可以给学生展示主板、cpu、内存、硬盘、显卡、软驱等实物，直观地让学生了解硬件系统的组成。许多学生不知道零散的硬件是如何组装的，许多东西没看过、没摸过，课堂中他们会

信息技术培训心得体会

城南小学 刘小会

通过培训学习，使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识。 随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。

1.良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

2.良好的信息素养．是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的

小学信息技术新课程标准试题

一、填空。（14分）

1、新课程整体设置（九年一贯制 ）的义务教育课程。 2、新课程小学阶段以（综合课程 ）为主。

3、新课程从小学设置（综合实践活动）并作为必修课程。其内容包括：（信息技术教育）、（ 研究性学习）、（社区服务与社会实践 ）以及（劳动与技术教育 ）。

4、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行（国家）、（ 地方）和（学校 ）三级课程管理。

5、中小学教师继续教育应以（ 基础教育课程改革）为核心内容。

6、课程标准应体现国家对不同阶段的学生在（ 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。

7、了解信息技术的（应用环境）及信息的一些（ 表现形式）。

8、建立对计算机的（感性认识 ），了解信息技术在（日常生活）中的应用，培养学生学习、使用计算机的（兴趣和意识）。

9、在使用信息技术时学会与（ 他人合作），学会使用与（年龄特征相符 ）的多媒体资源进行学习。

10、能够在他人的帮助下（ 使用通讯远距离获取信息）、与他人沟通，开展（开展直接和独立 ）的学习，发展个人的（兴趣和爱好）。

11、知道（负责任）地使用信息技术系统及软

小学信息技术课程标准

一、课程任务和教学目标

中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响通过信息技术课程使学生具有获取信息传输信息处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。

信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求小学初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力

各学段的教学目标是： 小学阶段

1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习使用计算机的兴趣和意识。

3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。

4．初步学会使用

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专题讲座

高中信息技术新课程教学设计原则与方法

李冬梅（北大附中、信息技术特级教师）

如何讲好信息技术课？这是广大一线教师非常关心的问题。许多教师进行了各种各样的探索和研究，越来越强调学生的主动探究，强调激发学生兴趣，强调从学生的角度去设计教学，强调评价环节等等。这些都在不同程度上促进了信息技术课堂教学效果的提高。然而，就我所了解的各省市信息技术教学情况来看，依然有一些根本性的问题没有解决。一些老师抓了课堂教学这一环节，课堂变精彩了，但学生并没有真正学到东西，上周学的内容，这周就忘了；一些老师想方设法与游戏、QQ、网络争夺学生的注意力，通过断网等手段好不容易把学生抢了过来，学生却对老师讲的内容不感兴趣，课堂上一个个无精打采像个“木头”。

出现这些问题的主要原因有两个:从学生方面来看，课堂学习、课下巩固、阶段复习这几个环节没有做好；从教师角度来看，学生没有做好那三个环节的原因与教师有很大关系。

教师只有结合信息技术学科本身的特点，抓好课前教学设计、课堂的组织与引导、课后评价与反馈这三个关键环节，才能真正解决教学中出现的各种问题。

教学是有目的学习，为了便教学达到最优化需要进行教学设计，如何进行教学设计才能使教学达到

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培训心得体会

通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。以下是我的几点收获：

一、信息技术在教与学的过程中起了相当大的作用

1.提高课堂教学信息的传递效率多媒体课件提供了包括图文、声像在内的大量信息，而且课堂上教师只需点击鼠标切换屏幕，而无需拿起粉笔在黑板上一笔一画地写,节省了教师在课堂上板书的时间,拓展了课堂信息的传递渠道，提高了单位时间内教学信息的传递容量,大幅度地提高了课堂教学信息的传递效率。

2.吸引学生主动参与教学活动现代教育思想最突出的特点就是强调学生的主体地位。而利用多媒体课件辅助教学的最大优势就是学生可以更好地参与教学。一方面，由于图文并茂的多媒体课件使学生的学习兴趣大大提高．在教学中学生都能主动参与教学活动：另一方面，也可以通过设计增加多媒体课件的交互性。为学生创造一个良好的参与教学活动的平台。此外,学生还可以在课余时间利用多媒体课件和互联网进行自学，有利于发挥学生学习的主观能动性。

二、利用信息技术使数学课堂变得更有趣

就没用智慧和灵感运用多媒体教学，无异于一种苦役、形，激发学生的学习兴趣、色于一

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教师信息技术培训心得体会

篇一：教师信息技术能力培训心得体会范文 教师教育技术能力培训心得体会 曾贤鹏

我是一名小学教师,很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会,得到名师传授的教学经验和技术指点。从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教学中总存在许多困惑，利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张只有六天的时间,但过得很充实，受益非浅，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比，本次培训具备很大的不同之处。

“教育技术能力培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。

这一堂堂授课虽然还略显生涩，但也雏形颇具，使我深受启发，并理清了自己的收获：

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1、接受了教育技术这个新

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新课程理念下初中信息技术课教学探索

作者：张 伟

来源：《管理观察》2010年第02期

摘要:初中学生思维活跃,求知欲望强烈,对信息技术充满了浓厚的兴趣,这就要求教师善于因势利导,利用多种教学手段满足学生的求知欲望。并且教师要充分地尊重、信任学生,使学生在师生、同学间的相互学习中全面地发展自我。 关键词:主体个性合作评价

信息技术作为一门重要的技术,已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会,掌握信息技术是对人的一种基本要求,人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。但是,信息技术课作为一门新课,还很年轻,需要我们教师同行及社会各界人士等不断地关心、支持、探索、交流,使我们的信息技术课教学内容不断更新,教学水平不断提高。?初中学生思维活跃,求知欲望强烈,对信息技术充满了浓厚的兴趣,这就要求教师善于因势利导,利用多种教学手段满足学生的求知欲望。本文谈谈我在这方面的教学探索。

一、凸现主体,因势利导

古语说得好,导人必因其性,治水必因其势。信息技