人教版三年级数学口算乘法评课

董家镇中心小学 柏迎春

口算下面各题: 口算下面各题:30×4= 120 50×5= 250 400×5= 2000 × × × 40×4= 160 300×9= 2700 200×9= 1800 × × × 12×4= 48 × 23×3= 69 × 43×2= 86 × 11×7= 77 × 33×3= 99 × 15×5= 75 ×

3个十是( 30 )? 30是( 3 )个 十？ 300是( 3 )个百？ 60是( 6 ) 个十？ 9个十是( 90 )3个30是( 90 )?

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说一说30×4、300×9 的口算方法

「口算乘法」 口算乘法」

星 期 一 的 早 晨 ······你每天要送 多少报纸？ 多少报纸？

我平均每天 送300份报纸 份报纸 封信？ 和

人教版三年级数学口算乘法的教学设计

口算乘法

教学内容：教材第68—69页内容及练习十五的第1—3题。

教学目标：1、使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。

2、进一步培养学生的计算、迁移类推、归纳、概括的能力。3、体验算法的多样性，感受数学与生活的联系。

教学重点：理解算理，掌握方法

教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘。

教学准备：主题图、乘法卡片

教学过程：

一、复习。

6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7

二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。

1、教学p68的主题图。

（1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。

思考：①、这幅画面是什么地方？

②、你发现了画面中有什么游戏项目。

（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。

（3）、各小组代表汇报。

（4）、教师板书学生汇报的数据。

（5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。

2、感知生活中有乘法。

（1）、学生汇报。（略）

（2）、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？

3、体会生活中的数学问题。

师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的

人教版三年级数学下册《口算乘法》教学设计

一、教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书（数学）》三年级下册第五单元第一课时，即第58页例1，“做一做”及相关练习。 二、教材分析：

《口算乘法》是人教版小学数学三年级下册第58页的教学内容，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。教学以学生为主体开展活动，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出整十、整百数乘整十数的口算方法。教材所提供的教学资源，学生根据画面提出数学问题，这样能很快地激起学生的兴趣。接着组织学生独立思考，小组交流，通过自主探索、合作交流、使学生经历了计算方法的形成过程，不但体现了算法的多样化，而且开拓了学生的思维。 三、教学目标：

知识目标: 理解并掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，能熟练地进行口算。

能力目标：经历整十、整百数乘整十数的口算方法的探究过程，达到掌握其方法的目的。

情感目标：学生体会通过独立思考、自主探索获取数学知识的乐趣。 四、教学重难点：

重点：掌握口算乘法的方法。 难点：理解口算乘法的算理。 五、教学准备：多媒体课件

六、教学过程： （一）复习旧知。

1、口算： 30×5 20×6

人教版三年级数学下册“口算乘法”的教学设计

一、教学内容：

人教版三年级下册58页例1、做一做及练习十四1——5题

二、教学目标

知识与技能方面：能正确口算整十、整百数乘整十数，能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。

过程与方法：让学生经历整十、整百数乘整十数计算方法的形成过程，能比较熟练进行口算。

情感与态度方面：培养学生对计算以及相关实际问题的兴趣和乐于与同学相互合作并积极进行交流得意识。

三、重点难点

本课教学重点、难点都是掌握整十、整百数乘整十数的口算算

四、教学策略与手段

利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘整十数乘法的方法，让学生经历知识主生和形成的过程。

五、课前准备

教师准备：教材第58页的主题图、口算题卡。

教学过程：

一、复习旧知

1、听算：

20×5 30×6 4×70 100×5 3×200

3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3

7×11 5×60 50×4 22×3 15×3

2、指名任选一道题说说口算方法。

3、抢答：

（1） 3个十是（）？ 30是（）个十？

（2） 300是（）

新人教版小学三年级数学下册《口算乘法》

教后反思

本课是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。在教学中我注意做到以下两点：

一、创设学生熟悉的情境，把计算教学与解决生活实际问题结合起来。

口算是笔算的基础，如果过多地强调口算技能、正确率的训练，简单、重复、机械的训练会使学生感到枯燥无味。让学生体会数学课堂的乐趣，感受到数学的价值，把枯燥的口算乘法课变得生动，学生学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。

二、注重学生已有知识经验基础，引导学生探究算理与算法的统一。学生已有的整十、整百数乘一位数的口算乘法知识和经验，课堂上围绕学生探索、掌握乘法口算的方法展开丰富的数学活动。引导学生利用知识的迁移，自主探究整百数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法，在探索、尝试、交流中扩展和提升对口算乘法的认识，在获取数学知识中提高学习能力。使学生体验成功，形成良好的学习习惯。体现以学生为主体，教师为主导，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的理念。

三、不足之处

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋

第1页/共3页

元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”

口算乘法

教学内容：主题图，第1、2页例1、2。 教学目标：

1.知识目标：使学生进一步认识乘法的意义，掌握一位数乘整十、整百、整千数以及一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地口算。

2.能力目标：培养学生的类推能力，鼓励算法多样化。

3.情感目标：使学生在原有的基础上得到发展，让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。

教学重点：掌握“一位数乘整十、整百、整千数”的口算方法。 教学难点：理解“一位数乘整十、整百、整千数”的口算乘法的算理 教学过程：

一、复习乘法的意义。

口算：7×8 9×4 5×6

列式计算：2个3是多少？ 9个2是多少？ 口答：1.50、60、120各是几个十？ 2.500、600、700、3000各是几个百？ 3.6000、9000各是几个千？

4.3个十、5个十、12个十、20个十各是多少？ 5.4个百、12个百、30个百各是多少？ 6.2个千、5个千、8个千各是多少？

刚才我们复习了很多的旧知识，这些知识将会帮助我们学习新的知识。 二、主题图（感受乘法在生活中的实际意义）。

主题图一

1.通过观察你都了解了哪些内容（获取了哪些信息），可以提出什么问题？ 2.明确：四二班一共有多少人？

口算乘法 说课稿

一．说教材

1、教学内容：《口算乘法》是九年义务教育新人教版小学数学三年级上册P68~69的内容。

2、学情分析：本节课是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，这就要求学生具有观察、探索、分析的能力，在尝试的过程中总结出整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。对于学生来讲，有了前面已有的知识，在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容，学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。

3、教学目标：

一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。依据新课程标准，结合教材特点和学生认知水平，我制定了以下教学目标：

（1）知识与技能目标：在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

（2）过程与方法目标：在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

(3)情感与态度目标：培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力

4、 教学重、难点：

基于以上的分析,我确定本课的教

三年级数学笔算乘法教案

一、教学目标：

使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。

使学生初步理解提高计算能力的一些方法和策略。

培养学生的合作意识和体会成功的快乐。

初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

二、教学的重、难点：

重点：使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。

培养学生的计算能力，提高计算的准确率。

难点：培养和提高学生的计算能力。

（一）、回忆交流，讨论归纳，明确算法，理清算理。

1、回忆交流

师： 好，那回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容？……

师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗？…… 请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。

2、讨论归纳，明确算法，理清算理

师：你会计算这几种乘法题吗？你能说一说多位数乘一位数笔算乘法的计算方法吗？小组内互相说说，师巡视指导。

每个小组选一名代表汇报。师据学生汇报板书计算方法。

师小结：同学们说得不错，虽然有些还说不完整，但已有一些进步了。

师生一起来说算法，并理解算理。

师：看来同学们已经掌握了计算方法，下面我们就算一算。

（二）、强化练习

1、口算铺垫（开火车）

6×4 =

三年级数学笔算乘法教案

一、教学目标：

使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。

使学生初步理解提高计算能力的一些方法和策略。

培养学生的合作意识和体会成功的快乐。

初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

二、教学的重、难点：

重点：使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。

培养学生的计算能力，提高计算的准确率。

难点：培养和提高学生的计算能力。

（一）、回忆交流，讨论归纳，明确算法，理清算理。

1、回忆交流

师： 好，那回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容？……

师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗？…… 请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。

2、讨论归纳，明确算法，理清算理

师：你会计算这几种乘法题吗？你能说一说多位数乘一位数笔算乘法的计算方法吗？小组内互相说说，师巡视指导。

每个小组选一名代表汇报。师据学生汇报板书计算方法。

师小结：同学们说得不错，虽然有些还说不完整，但已有一些进步了。

师生一起来说算法，并理解算理。

师：看来同学们已经掌握了计算方法，下面我们就算一算。

（二）、强化练习

1、口算铺垫（开火车）

6×4 =

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三年级口算练习（一） 姓名： 班别：三（ ）班

26+9= 660÷3＝ 50÷5＝

420－20＝0÷51＝ 2×200＝ 83－57＝ 3×23＝ 420÷2＝ 2×440＝

57－38＝ 1500－700＝

42×2＝ 99÷3＝ 770÷7＝

960÷3＝ 180÷9＝ 65＋15＝ 660÷6＝ 800×2＝ 3×800＝

420÷7＝ 3×220＝

480÷4＝

58＋33＝ 93÷3＝ 880÷4＝ 1200－200＝

11×7＝ 80－46＝0÷76＝ 0×85＝ 70÷7＝ 14×2＝ 5×900＝ 84÷4＝ 0÷91＝

930÷3＝

390÷3＝ 0＋22＝ 29＋68＝ 68－49＝ 80×7＝

800÷4＝

330÷3＝

64÷2＝ 58＋26＝

34×2＝ 550÷5＝

800×8＝

63÷3＝ 160÷4＝ 800＋700＝ 90÷3＝ 58－0＝ 48÷2＝

480÷2＝

60×5＝

2×44＝

840÷4＝

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三年级口算练