《指南》社会领域的解读

幼儿健康领域教育理论学习材料：

《指南》中健康领域的目标解读

青山镇中心幼儿园 教师：李毅

一、 对《指南》健康领域的整体认识

1 .树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础。

《纲要》提出，要树立正确的健康观念，并从幼儿身体健康和心理健康两个层面概要阐述了健康观念的基本内涵。《指南》则明确指出“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”，同时提出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志”。由此我们可以看出，幼儿的健康包括身体健康和心理健康。

幼儿期是身体和心理发育、发展的重要时期，维护和促进幼儿身心健康，不仅关系到幼儿当前的健康状况，也将对其未来的发展产生重要、深远的影响。树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础。幼儿在健康领域的学习和发展也是围绕这样的健康观念展开的。

2.健康领域包含的三方面内容为幼儿园开展健康领域的工作指明了基本方向

《指南》将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为“身心状况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三方面内容。

“身心状况”包括幼儿身体和心理两方面的发

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域 测试题 一、填空。 1、《指南》中社会领域有（ 人际交往 ）和（ 社会适应 ）两个子领域。 2、榜样就是幼儿通过观察（ 模仿 ）而学习的“（ 行为榜样 ）”。 3、鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其（ 自尊心 ）和（ 自信心 ）。 4、幼儿社会适应阶段的三个目标：1、喜欢并适应（群体生活）。2、遵守基本的（行为规范）3、具有初步的（归属感）。 5、幼儿的社会性主要的在（日常生活）和（ 游戏 ）中通过（ 观察 ）和（ 模仿 ）潜移默化地发展起来的。 6、在社会领域“喜欢并适应群体生活”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？ 3——4岁 4——5岁 5——6岁 １、对群体活动有兴趣。 1、愿意并主动参加群体活动。 ２、对幼儿园生活好奇，喜欢1、在群体活动中积极、快乐。 2、愿意与家长一起参加社区上幼儿园。 2、对小学生活有好奇和向往。 的一些群体活动。 二、判断。 1、幼儿发脾气时应硬性压制。 （ 错 ） 2、幼儿在与成人意见不一致时，要听从成人的。 （ 错 ） 3、成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。 （ 对 ） 4、３－４岁的幼儿

<<慢性乙型肝炎防治指南>>解读

北京大学医学部

微生物学系

Peking University

Health Science Center

庄辉

《慢性乙型肝炎防治指南》编写原则

循证医学的原则

体现先进性，尽量与国际接轨

密切联系我国实际

博采众议，充分体现“共识”的精神

文字力求规范、简洁、通俗易懂

《指南》所依据的证据级别级别定义

I

II-1 II-2 II-3 III 随机对照试验

非随机对照试验

队列或病例对照分析研究

多时点病例系列分析，结果明显的非对照试验权威的观点及描述流行病学研究

Strader DB, et al. Hepatology, 2004, 39: 1147-1171

本《指南》只是帮助医生对慢性乙型肝炎诊疗和预防作出正确决策，不是强制性标准；也不可能包括或解决慢性乙型肝炎诊治中的所有问题。因此，临床医生在针对某一具体患者时，应充分了解本病的最佳临床证据和现有医疗资源，并在全面考虑患者的具体病情及其意愿的基础上，根据自己的知识和经验，制定合理的诊疗方案。由于慢性乙型肝炎的研究进展迅速，本《指南》将根据需要不断更新和完善。

一、病原学

电镜下HBV颗粒形态

HBV病毒结构示意图

HBV replication

N Engl J Med 2004, 350:1

【讲话 概述】

1-1《教育规划纲要》把加快发展学前教育作为落实教育优先发展战略的重要举措，确定了到2020年基本普及学前教育的战略目标。

1-2贯彻落实《指南》是加强科学保教，推进学前教育管理科学化、规范化的重要举措。 1-3贯彻落实《指南》是提高幼儿园教师专业素质和实践能力，全面提高学前教育质量的一项紧迫任务。

1-4贯彻落实《指南》是普及科学育儿知识，防止和克服小学）倾向的有效手段。 1-5《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育让幼儿度过快乐而有意义的童年。

2-1《指南》目的的实现途径：一是提出一整套幼儿学习与发展的目标体系；二是配合目标提出有针对性的教育建议，将正确的教育观、儿童观、发展观自然的渗透其中，引导有关的成人用正确的方法去支持幼儿的学习与发展，科学的帮助幼儿达到教育的期望。这两个途径也使《指南》基本实现了目的性与操作性的统一。

2-2《指南》的作用：最大限度地促进3--6岁儿童的学习与发

《指南》背景下大班幼儿在社会领域的发展目标、

教育建议和教育计划

教师：罗晓娟

一、发展目标

（一）人际交往

?目标1 喜欢交往

?1. 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。

?2. 有问题愿意向别人请教。

?3. 有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。

?目标2 能与同伴友好相处

?1. 能想办法吸引同伴和自己一起游戏。

?2. 活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

?3. 与同伴发生冲突时能自己协商解决。

?4. 知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。

?5. 不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

?目标3 具有自尊、自信、自主的表现

?1. 能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。

?2. 做了好事或取得了成功后还想做得更好。

?3. 自己的事情自己做，不会的愿意学。

?4. 主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。

?5. 与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。

?目标4 关心尊重他人

?1. 能有礼貌地与人交往。

?2. 能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。

?3. 尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。

?4. 接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。

（二）社会适应

?目标1 喜欢并适应群体生活

?1．群体活

《指南》背景下大班幼儿在社会领域的发展目标、

教育建议和教育计划

教师：罗晓娟

一、发展目标

（一）人际交往

?目标1 喜欢交往

?1. 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。

?2. 有问题愿意向别人请教。

?3. 有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。

?目标2 能与同伴友好相处

?1. 能想办法吸引同伴和自己一起游戏。

?2. 活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

?3. 与同伴发生冲突时能自己协商解决。

?4. 知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。

?5. 不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

?目标3 具有自尊、自信、自主的表现

?1. 能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。

?2. 做了好事或取得了成功后还想做得更好。

?3. 自己的事情自己做，不会的愿意学。

?4. 主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。

?5. 与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。

?目标4 关心尊重他人

?1. 能有礼貌地与人交往。

?2. 能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。

?3. 尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。

?4. 接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。

（二）社会适应

?目标1 喜欢并适应群体生活

?1．群体活

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《3~6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标解读

（一）对《指南》健康领域的整体认识

1 .树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础

什么是健康？怎样理解幼儿的健康？为促进幼儿的健康我们需

要做哪些工作？幼儿在健康领域需要学习和发展哪些内容和能力？

上述问题是我们在开展幼儿园健康领域工作、和家长一起促进幼儿健康成长时首先需要弄清楚的问题，而这些又与我们具有怎样的健康观念直接关联。

《纲要》提出，要树立正确的健康观念，并从幼儿身体健康和心理健康两个层面概要阐述了健康观念的基本内涵。《指南》则明确指出“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”，同时提出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志”。由此我们可以看出，幼儿的健康包括身体健康和心理健康。

幼儿期是身体和心理发育、发展的重要时期，维护和促进幼儿身心健康，不仅关系到幼儿当前的健康状况，也将对其未来的发展产生重要、深远的影响。树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础。幼儿在健康领域的学习和发展也是围绕这样的健康观念展开的。

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2.健康领域包含的三方面内容

西安市雁塔区《3—6岁儿童学习与发展指南》通识培训

社会领域考试卷

单位： 姓名：

1.请绘制社会领域的教育目标结构图。并作出简要解释。（20分）

2.结合指南的相关内容，谈谈社会领域教育的特点和方法有哪些？（20分）

3.制定一份自己在班里对幼儿进行社会教育的设想或计划。（30分）

4.教学活动设计的案例分析。（30分）

案例：

一、活动名称：认识维吾尔族

二、活动目标：

1．了解维吾尔族服饰、生活特点，欣赏维吾尔族音乐、舞蹈风格，知道新疆是维吾尔族集居地，那里盛产葡萄、哈密瓜等；

2．尊重少数民族、学会与之相处；

3．发展手眼协调和动手制作能力。

三、准备活动：

1．维吾尔族服装两套 、乐曲CD一张。

2．图片两张，背景图一张，粘贴材料若干份。

3．西瓜、葡萄、哈密瓜若干。

四、活动过程：

（一）幼儿伴随音乐《我们新疆好地方》，做律动进入课堂。

教师出示维族图片，提问：“你们知道他们是那个民族的吗？”引导幼儿观察他们的服饰，戴的帽子、衣服、鞋是什么样子的？”边观察，边讲解，启发幼儿思考并回答。

（二）提问：“谁知道我国维吾尔族人最多的地方是哪儿？”（新疆）

1.“新疆有许多好吃的水果，你们知道有什么水果吗？”出示哈密瓜、葡萄等实物，请幼儿品尝。

2.新疆还有大草

工业、农业、社会发展三大领域科技计划项目申

报指南

2006年，广东将紧紧围绕提高自主创新能力，支撑和引领经济社会发展这个中心，以提高人民生活质量，构建和谐社会，增强广东经济竞争力为目标，针对广东省经济社会发展的支柱产业和关键领域，组织开展科技研究和科技成果产业化工作。以下专题为省级科技计划重点支持的内容。

专题一：农业生物技术（专题编号 0001）

重点支持：动植物功能基因分析及应用、转基因技术研究及应用、生物反应器研究。

申报要求：

1、针对广东特色动植物开展功能基因分析及应用研究； 2、生物反应器研究侧重其产物的高价值和实用性。

专题二：动植物新品种选育（专题编号0002）

重点支持：生物种质资源鉴评创新、大宗粮油作物、特色经济作物、园艺作物、畜禽、水产、林木新品种选育，能源植物品种筛选及改良。

申报要求：

1、申报单位种质资源丰富、育种基础良好；

1

2、侧重支持优质、高（多）抗、高产品种选育； 3、新品种及筛选品种须有种植基地。

专题三：安全高效种养技术（专题编号0003）

重点支持：重大动植物病虫害防治技术、高效安全生物制剂研制开发、新型高效肥料开发、施肥新技术、高效安全种植技术、集约健康养殖技术和农产品标准化生产技术。

申报

四、科学

幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。

幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。

（一）科学探究

目标1 亲近自然，喜欢探究

3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 喜欢接触大自然，1. 喜欢接触新事物，经1. 对自己感兴趣的对周围的很多事常问一些与新事物问题总是刨根问物和现象感兴趣。 有关的问题。 底。 2. 经常问各种问题，2. 常常动手动脑探索2. 能经常动手动脑或好奇地摆弄物物体和材料，并乐在寻找问