八年级上册生物无机盐与植物的生长

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冀少版生物-八年级上册-3.2.3 无机盐与植物的生长教案

标签:文库时间:2025-02-14
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本系列文档主要为初中生物上册的教学学习资料包,包括单元练习,真题解析,教案,教学设计,课件ppt等,专为初中生物上册教学与学习准备

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3.2.3无机盐与植物的生长

一、教学目标

知识目标

1、举例说出氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用。

2、分析不同肥料的特点及在生产和生活中的应用。

能力目标

尝试探究某种无机盐在植物生活中的作用。

情感目标

1、让学生懂得合理施肥的原理,使学生了解事物之间是相互影响的。

2、体验科学探究成功的乐趣。

二、教学重难点:

重点:植物生活需要无机盐,含氮、磷、钾的无机盐对植物生长的重要性及缺乏症。难点:植物缺氮、磷、钾时所表现的症状。

三、课时安排(1课时)

四、教具准备

教师准备:多媒体课件,

五、教学过程

(一)情境导入

教师:出示农民伯伯施肥的画面。

提问:农民伯伯为什么要施肥呢?肥料对植物的生长有何作用呢?

(二)新授

教师:出示农家肥与化肥的图片。提问:这两类化肥有何不同呢?

学生:阅读教材,分析农家肥与化肥的优点和不足。

教师:我们该如何证明植物生长需要无机盐呢?

学生:小组合作,讨论探究方案。

教师:出示实验装置及实验结果。

师生得出结论:植物生长需要无机盐。

教师:出示生长正常的植物及缺乏氮、磷、钾不同元素的植株图片。

学生:对照图片描述植物缺乏氮

八年级生物上册3.2.3无机盐与植物的生长(预习展示课)导学案冀教版

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第三节无机盐与植物的生长(预习展示课)

学习目标: 1、知道什么是无土栽培及化肥、农家肥的特点

2、能说出氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用

环节预设:导学5,—读学15,—研学7,—展学13,—巩固5,

知识链接

植物对氮、磷、钾等无机盐需要量大,而土壤中的含量一般不能满足作物生长发育的需要,必须经常补充。因此氮、磷、钾这三种元素称为“肥料三要素”。

读学积累

★阅读一:阅读教材26页内容

1、勾画农家肥和化肥对农作物生长的作用。

★阅读二:阅读教材27页

1、勾画植物需要最多的三种无机盐分别是含_____、_____、_____的无机盐。

2、勾画三种无机盐缺乏时植物

3、勾画三种无机盐对植物生长的作用并完成课后习题

※思考:种植白菜、番茄和马铃薯,分别需要哪种无机盐多?

白菜,番茄,马铃薯。

★阅读三:阅读教材28页(5分钟)

1、植物除需要氮磷钾外,还需要其他多种无机盐。

苹果树缺______引起小叶病,油菜缺______会造成只开花不结果。

2、勾画无土栽培的定义,知道无土栽培的优点

研学探究与展学提升

1、说出氮、磷、钾无机盐对植物生长的作用,以及缺乏症状。

2、大显身手:设计探究实验

探究含氮的无机盐是否会影响植物的生长(请尝试着完成。)

问题假设设计实验完成实验得出结论分

八年级生物植物的生殖2

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课时1 植物的生殖(一)

目标与方法

1.描述植物的有性生殖。

2.通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖。 3.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。 4.体会到不同的生殖方式对环境的适应。 5.关注植物无性生殖在生产实践中的运用。 课前准备

向日葵的种子、马铃薯块茎、椒草的叶片长成新植株及马铃薯块茎发芽生根的投影片。 教学方法 讨论法、自主学习法 教学过程 教师活动 教学程序 学生活动 导言 生命在生物圈中的延续和发展,最基本的 环节是生物通过生殖和发育,世代相续,生生不息。 考考你 生物界有哪些不同的生殖和发育方式?它们与学生思考人类保护和利用生物又有什么关系? 回答 有性生殖 进入新课 你一定还记得花的结构及其在生殖中的作用。 请你回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。 学生填图 提问1(出被子植物是怎样生殖的?(它们通过开花、受思考回答 示种子) 粉并结出果实,由果实中的种子来繁殖后代。) 提问2 何为“有性生殖”?(种子中的胚,是由两性学生自学生殖细胞结合成受精卵而发育来的,这种由受寻找答案 精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。) 过渡 除

水和无机盐的调节

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水和无机盐的调节

一、水分的调节人体内水分如何实现动态的平衡的? 人体内水分如何实现动态的平衡的? 摄入=排出 摄入 排出 来源: 来源: 饮食和物质代谢 饮食和物质代谢 排出途径: 排出途径: 泌尿系统、 皮肤、 泌尿系统、 皮肤、 肺和大肠

出球小动脉 入球小动脉

滤过作用 原尿 肾小球 肾小囊 重吸收作用 肾小管

集合管

毛细血管 动脉 静脉 重吸收作用 尿液

成分 水 蛋白质 葡萄糖 无机盐 尿素

血浆毫升) (克/100毫升) 毫升

原尿毫升) (克/100毫升) 毫升

尿液毫升) (克/100毫升) 毫升

90 8.00 0.10 0.72 0.03

98 0.00 0.10 0.72 0.03

96 0.00 0.00 1.10 1.80

细胞外液渗透压和水分的关系溶液渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。 溶液渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。 溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质 微粒的数目。 微粒的数目。 溶质微粒越多,即溶液浓度越高,对水的吸引力越大, 溶质微粒越多,即溶液浓度越高,对水的吸引力越大, 溶液渗透压越高。 溶液渗透压越高。 溶质微粒越少,溶液浓度越低,对水的吸引力越小, 溶质微粒越少,溶液浓度越低,对水的吸引力越小, 溶液渗

八年级生物植物的无性繁殖

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八年级生物植物的无性繁殖

第七节

敎材与学情分析 本章教材主要阐释了“开花→传粉→受精→果实和种 子”的繁殖过程和“种子→幼苗→根、茎等营养器官”的生长发育过程和无性繁殖三个部分核心内容。本节内容是对植物 生殖这一主题的完善,符合新课标要求,介绍了嫁接、扦插、 压条等营养繁殖的方式和组织培养技术,使学生能够明确植物 的有性生殖和无性生殖的联系和区别。 学生对于营养繁殖特别是扦插技术比较熟悉,并 且常见一些嫁接的花卉,有丰富的感性认识及结合七年级所学 “细胞核的功能”和“克隆羊培育过程”可以帮助学生领会组 织培养的内容。通过前三节的学习,对有性生殖内容有一定的 理论基础,这些都有利于学生领悟无性生殖和有性生殖的区别 和联系。

植物的无性生殖

八年级生物植物的无性繁殖

教学目标

1 、区别无性生殖和有性生殖;举例说 出什么是营养繁殖,列举常见的营养繁 殖现象;说明嫁接成功的关键;描述植 物组织培养的过程。2、尝试完成一种植 物的扦插、嫁接、压条繁殖。3、通过比 较两大类生殖方式的特点,辩证的认识 生命现象,关注无性生殖在生产实践的 应用。

八年级生物植物的无性繁殖

无性生殖的概念、特点和应用是本节课的教 三 教学重点、教学难点 学重点;组织培养的

八年级上册生物答案

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《知识与能力训练?生物学》八年级上册参考答案

第五单元 生物圈中的其他生物

第一章 动物的主要类群

第一节 腔肠动物和扁形动物

单选题:1.C 2.D 3.B 4.A 5.D 6.D 7.B 8.B 9.C 10.C 双选题:11.AD

12.AB

填空题:

13.口 口 腔肠 口 肛门

14.人 吸血 扁形 寄生 钉螺 人

15.(1)口 食物由口进入消化腔,食物残渣也由口排出体外 (2)触手 捕食

(3)刺细胞 射出刺丝,注射毒液 (4)芽体 新的水螅

16.(1)不是 珊瑚不是珊瑚虫,是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的

(2)需要营养、需要呼吸、能排出废物、能生长繁殖

(3)温度、光照、水分、空气、珊瑚虫、鱼等

(4)因为珊瑚和藻类共同生活,而藻类进行光合作用需要光照

第二节 线形动物和环节动物

单选题:1.B 2.A 3.C 4.A 5.D 6.C 7.A 8.B 9.D 10.D 双选题:11.CD

12.AB

填空题:

13.肌肉 刚毛 体壁

14.(1)雄虫 雌虫 (2)人体小肠内 (3)受精卵 (4)受

八年级生物下册《植物的生殖》教案分析

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八年级生物下册《植物的生殖》教案分

前检测:

、我们已经学过的生物类群有: 、 、 、 、

等,这些生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是要通过 和

,从而世代相续,生生不息。

2、在生活中你知道这些生物怎样繁殖后代,怎样延续和发展吗? 教学目标

描述植物的有性生殖。

2通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖。

3通过探究活动,尝试植物的扦插。 教学重点难点:有性生殖的概念 教学设计:

一、有性生殖 、过程: 花萼、花冠等 柱头 植物 开花 雌蕊 花柱 子房→ 胚珠 → 卵细胞

受精卵→种子中的胚→新的植物体 雄蕊 花药 →花粉 → 精子 花丝

2、概念:由两性生殖细胞(精子和卵细胞)结合成受

精卵,再由受精卵发育成新的个体的生殖方式。

3、举例:春天,桃树开花,传粉,结果,果实中的种子(桃核)种下去,有长成桃树。

向日葵开花,传粉,结果,种子种下去,又有长成一棵向日葵。

二、无性生殖

、概念:不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖过程。

八年级上册生物教学反思

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生物教学反思

我从事初中生物教学已经有几个年头了,在教学的过程中,不断得进行教学反思,然后在应用到课堂教学中去。经过这几年的磨练,我对初中的生物教学有一些心得,现表述如下。

一、初中生物科学的教学对象是面向全体中学生的,他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材,初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养,培养他们热爱大自然,自觉保护环境的情操,提高他们对生物科学的兴趣,为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。

也就是说,初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育,从这一观点出发,在我的生物教育理念中,从我接触学生的那一刻开始,我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。

我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心,并且以培养学生基本素质为中心思想。

在课堂教学的准备中,我会多注意选择与书本知识相关的课外知识,例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座,在拒绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。总之,在初中生物教学过程中,要进行不断的教学反思,一切以丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣,培养他们的生物科学素养的教学理念为指导。

二、作为老师,教材是必须要了解掌握的,但是,教材对于老师来说只是一个承载知识的工具,而

八年级上册生物教学反思

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生物教学反思

我从事初中生物教学已经有几个年头了,在教学的过程中,不断得进行教学反思,然后在应用到课堂教学中去。经过这几年的磨练,我对初中的生物教学有一些心得,现表述如下。

一、初中生物科学的教学对象是面向全体中学生的,他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材,初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养,培养他们热爱大自然,自觉保护环境的情操,提高他们对生物科学的兴趣,为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。

也就是说,初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育,从这一观点出发,在我的生物教育理念中,从我接触学生的那一刻开始,我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。

我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心,并且以培养学生基本素质为中心思想。

在课堂教学的准备中,我会多注意选择与书本知识相关的课外知识,例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座,在拒绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。总之,在初中生物教学过程中,要进行不断的教学反思,一切以丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣,培养他们的生物科学素养的教学理念为指导。

二、作为老师,教材是必须要了解掌握的,但是,教材对于老师来说只是一个承载知识的工具,而

八年级上册生物导学案

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第五单元 生物圈中的其他生物

第一章 动物的主要类群

第一节 腔肠动物和扁形动物

一、 学习目标

1、 识记腔肠动物和扁形动物的主要特征 2、 知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 重点:识记腔肠动物和扁形动物的主要特征 难点:腔肠动物和扁形动物与人类的关系 二、 自主学习

1、 腔肠动物的身体结构比较简单,其中大多数生活在海洋中,如 , 、 、 少数生活在淡水中,如: 2、 水螅

(1) 生活环境:

水螅通常生活在 、 的清洁淡水中

(2) 外部形态:

水螅的身体几乎 ,长约 厘米。一端附者在水草 等物体上,另一端有 ,它的周围伸展着5—12条柔软细长

的 ,用于探寻和捕获猎物。水螅的身体呈 对称。 (3) 内部结构

水螅的身体由内外两层细胞即 和 构成,这两

层细胞中间填充着它们分泌的胶状物质,内胚层细胞所围成的空腔叫 ,它与