树之歌教学设计

树之歌教学设计1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地背诵课文；

2、培养学生的感受、理解、想像能力；能仿写。

3、体会诗歌所描写的意境，了解那些虽然普通，但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，导入新课。

（请同学们唱首歌）师;同学们唱的真好听！你们知道吗，大杨树也会唱歌，它唱什么歌呢?打开课本。

二、预习检测

1．有感情地流利的朗读课文。

2．大杨树怎么唱歌？

三．交流，深入理解诗歌内容和感情。

同学们，“书读百遍，其意自见”要想解决以上问题，我们只要多读书，就可以找出答案。

2．学习第一节。

（1）同学们捧起书本，认真地朗读第一小节，说说你们知道了什么？把你们的感受讲给我们听听。开始吧！

生1：我知道了杨树每天从早到晚都在唱歌。

生2：我知道了杨树是哗啦啦地唱歌。

生3：我感受到了杨树唱歌时心情很欢快。

你们体会地真好，有风为大叶杨伴奏，有雨点和大叶杨合唱，有时欢快，有时响亮，有时宁静，歌声中充满了快乐，你能通过读表现出大叶杨的快乐吗？

（2）生朗读、评价：

过渡：白杨树刮风时，唱得欢快；下雨时，唱得响亮；没有风雨时，他们也在唱，唱给谁听呢？我们快来读一读吧。

3．用同样的方法学习第二.三节

（1）学生自由朗读。说说你弄明白了什么问题？有什么不懂

身为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是白话文整理的《树之歌》教学反思优秀5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

篇一：课文树之歌教学反思 篇一

《树之歌》这篇儿歌，让我们认识了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。

优点之处：

1、创设情境，激发兴趣

教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。

2、多种形式朗读课文

重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。

不足之处：

时间设计不合理，读课文占用了书写的时间，导致书写时间过少。

改进措施：

在备课时，在多关注一下备学生，减少一位学生的原因而完不成教学任务。

篇二：树之歌教学反思 篇二

在教学《识字2 树之歌》第一课时的时候，我以朗读诗歌，识字教学为主，同时带着孩子们认识不同树木的形态。树木在大自然中随处可见，贴近孩子们的生活实际，孩子们在羽西的时候就对文本产生了浓厚的兴趣，有的学生甚至会主动找我，

我是一棵树，一棵初生的小树苗。一个风和日丽的日子里，我在一座小山上生了根。当然，我并不孤独，在我身边，有许多和我一样的小树苗和高大威猛的长辈们。这次漂亮的小编为您带来了树之歌优秀3篇，希望能够帮助到大家。

篇一：树之歌作文 篇一

爱，无处不在，它充满着世界的每一个角落；爱，触手可及，在你身边萦绕着爱；爱，简简单单，只要你懂得给予……

我一遍遍地阅读着《少年小树之歌》，我的眼泪一滴滴地肆意流淌着，我的心一次次地被感动……

主人公小树是一个印度安男孩，5岁时父母双亡，他跟随着爷爷奶奶在山区生活了一年，这一年里，发生了各种有趣、神秘和惊险的故事，读《少年小树之歌》有感作文1000字。小树向爷爷学会了酿威士忌酒，带领猎狗与狐狸斗斗勇，碰上坏人懂得机智应对，遇上毒蛇时的危险……到失去了猎狗，爷爷去世时的悲伤，奶奶走后的痛苦……失去最后一个朋友——忧郁男孩时的伤心。

在小树的印象里，爷爷奶奶是和蔼可亲的人，在小树父母双亡以后，细心的呵护着小树着，他们要去小树一星期记一个单词，不会太多。但是常让小树去亲近大自然，让他观察猎狗在追史利克时的有趣。告诉他什么植物可以做成什么药材，什么植物可以用来吃。爷爷还教他酿威士忌酒，并且告诉他要保护蒸馏场，小树也为此和坏人斗智斗勇，

活动设计符合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾冲突，不失为一篇优秀的教学设计。

教学目标：

情感态度价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。把个人自信上升到民族自信。

能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。 知识目标：知道树立和增强自信的方法。 教学重点：树立自信的方法。

教学难点：把个人自信上升到民族自信。 教学准备：多媒体课件制作 教学过程： 1、导入新课：

（课件展示李咏图片）

教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？ 学生：“非常6+1”和“幸运52”。

教师：这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁来表演一下。（沉默）也许大家没注意，那我来表演。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？ 学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力??

教师：正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。

〈设计意图〉从学生熟悉的主持人导入

设计是把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种方式表达出来的过程。人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。这次帅气的小编为您整理了《蓓蕾之歌》教学设计【优秀5篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：《蓓蕾之歌》教学设计 篇一

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。

3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。

【教学重难点】

1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。

2、难点：实践体验力度记号的作用。

【教学过程】

一、导入新课

从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！

二、教学过程

（一）欣赏《蓓蕾之歌》

1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：（讨论）

师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议

活动设计符合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾冲突，不失为一篇优秀的教学设计。

教学目标：

情感态度价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。把个人自信上升到民族自信。

能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。 知识目标：知道树立和增强自信的方法。 教学重点：树立自信的方法。

教学难点：把个人自信上升到民族自信。 教学准备：多媒体课件制作 教学过程： 1、导入新课：

（课件展示李咏图片）

教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？ 学生：“非常6+1”和“幸运52”。

教师：这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁来表演一下。（沉默）也许大家没注意，那我来表演。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？ 学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力??

教师：正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。

〈设计意图〉从学生熟悉的主持人导入

《那树》教学设计

【教学目标】 知识和能力目标：

了解课文内容，体会作者的情感，品味本文简洁生动的语言，培养学生的散文鉴赏能力。 过程与方法：

（1）有感情地朗读课文，运用默读、跳读、精读的方法品味那些能体现大树品质的描写片断，描摹大树悲惨命运的片断，在语言品中文章主旨。 （2）鼓励学生在品味中质疑，鼓励学生运用合作、探究的方法。 情感态度价值观目标：

认识人类破坏自然的错误行为，了解珍爱自然的必要性， 树立科学的发展观。 【教学重点难点】

重点:在于理解老树的命运。

难点:在于从老树的命运中挖掘作者更深刻的意图。 【教学设想】

教师试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。 【教学课时及辅助教具】 一课时 多媒体课件 【教学过程】

（一）创设情境，导入课文 一．导入：（图片）（两组对比） 葱郁的森林——被砍伐的树木 绿色掩映的村庄——一座座水泥高楼

社会的发展，为什么最终是这样的结果？《那树》是再一次引发我们的深思的好文章。

让我们一起来关注那树的命运。

《爱心树》教学设计

一、课前交流

师：最近一段时间，老师发现同学们越来越喜欢读书了，真为你们感到高兴。谁能说说你在书中又结交了哪些新朋友？

师：老师相信读书不仅仅是让我们多了一位朋友，更重要的是我们在这些朋友身上学到了知识，丰富了阅历，学会了做人。老师希望今后同学们能在书中结交更多的好朋友。多好书，好读书。 二、导入新课

师：同学们，你们平时读过那种又有文字又有图画的故事书吗？像这种又有文字又有图画的故事书，我们就叫它绘本故事。今天，老师就给你们带来了一个绘本故事，这个故事的名字叫《爱心树》。这到底是一本怎样的书呢？同学们请看。（课件出示对这本书的评价）

师：看完这些评价，你认为这本书怎么样？ 生：一定非常好看！

师：是呀，这么高的评价足以说明这是一本好书，一本值得我们去细细品味的好书，想 不想一睹为快？ 生：想

师：看，这就是这本书的封面。你看到了什么？ 生：小男孩，大树，一个苹果

师：你们猜猜这本书可能会讲一个什么样的故事？ 生

师：那这棵大树和这个孩子之间到底有一段什么样的故事呢？让我们静下心来慢慢地欣赏吧！请同学们一边仔细观察图画，一边听老师讲故事。 三、引领阅读故事，开启想像闸门

师：（出示：图片1、2）从前有一棵大树，它喜欢上一个

目录

正文

第一篇：《去年的树》教学设计

长江小学外出学习汇报课教案

11去年的树（人教版第七册）

执教人：王琴

执教时间：2014、10、9

教学目标：

1、认识1个生字，有感情地分角色朗读课文。

2、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 教学重难点：

理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话激趣，引入课题。

1、谈话：同学们，这个单元我们已经学习了两篇童话故事，明白了童话中所阐明的道理。今天，我们再来学习一篇童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。

2、板书课题：去年的树（读题）

二、自主阅读，初步感知，质疑问难

1、学生自主阅读课文，不明白的地方作上记号。

2、交流读书心得：读了课文，请谈谈你读文后的感受，或者说说课文哪些情节给你留下了深刻的印象，也可以说说你在读书时的疑问。

3、小结。

三、精读课文，潜心对话

1、谈话：这篇童话是通过对话展开故事情节的，全文共有几次对话？分别是哪几次？

2、生小组合作交

2.树之歌

识字课第一课时新课题 树之歌 课型 授课 这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对教材内容 木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来进行识字教学。 1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。 2.正确、流利朗读课文，背诵课文。 教学目标 3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。 4.在课外积累关于不同种类树木的知识。 1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。 教学重点 2.正确、流利朗读课文，背诵课文。 3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。 教学难点 4.在课外积累关于不同种类树木的知识。 教具准备 多媒体课件 教学过程 设计意图计意环节 教师活动 课件出示一些树的图片 一、激趣引知道他们的名字吗？知道入 他们的生长习性吗? 今天我们记住一首儿歌，来 趣。 学生活动 图 观看图片 通过图片激起学生的学习兴师：同学们认识这些树吗？ 认识几种树木，来了解他们的生活习性。 出示课题：树之歌 (一)整体感知全文 师示范读全文 生模仿这读，尝试读准字音。 认真听 自由拼读 举手答 先整体感知整首儿歌写了什么。