古诗苑漫步综合性活动标语

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古诗苑漫步活动反思

标签:文库时间:2025-02-15
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古诗苑漫步活动反思

诗的历史渊源流长,诗的风采贯古通今。读一首好诗,像品一杯好茶;品一首好诗,像经受一次美的洗礼。

《古诗苑漫步》给我们提供了一方平台,让我们漫步其间,享其乐趣,赏其魅力!

板块设计如下:

1、自编诗集:选择至少两类题材的著名诗篇,为它命一个美丽的名字。

学生们命名如下:《田园采风》《边塞猎奇》《愁肠百转》等。

2、我来唱古诗:从自编诗集中任选一首,结合诗歌感情,自谱曲子,唱给大家听!

3、我来演古诗:任选一首,配以动作表演。《悯农》《归园田居》等诗歌表演居多。

4、我来画古诗:《望洞庭湖赠张丞相》《早春呈水部张十八员外》《归园田居》《饮酒》

5、诗歌礼赞。

一节课下来,孩子们活动积极性一直很高昂,很活跃。

分析本节课,我认为以下几点做的还行:

1、将自主权完全交给了学生,让他们动了起来。课堂只有学生全员参与了,才是有效的课堂,否则,老师讲的再是天花乱坠,而学生无动于衷,也是无效的。

2、符合孩子们的年龄特点和实际需求。八年级的`孩子虽已不再是孩童,但他们也没有九年级孩子的羞涩,还敢于勇于表现自己。

但是,整体回顾起来,还是觉得有些欠缺:

1、课前可以让学生来设计的,他们自己的设计会更符合他们的意愿,他们会更愿意表现,而在这个地方,我却没有给他们充分的自由

古诗苑漫步 教案

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总第 课时

古诗苑漫步《走进唐诗》

1.通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究,感受祖国语言文字的精华。

2.在活动实践中感受唐诗的魅力,培养学生热爱祖国语言文化的感情。 3.通过口语交际,开阔视野、增长知识、陶冶情操,培养起对真善美的热爱、领悟人生的真谛。 活动准备

1.搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。 2.搜集唐朝诗人的故事。

3.以小组的形式展开讨论,选出好作品拿到班级交流。 4.民主推选,成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会 课时安排:二课时 活动步骤 第一课时

(唐诗,是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。登高望远,每每生“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气;浪迹天涯,时时有“举头望明月,低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌,或咏山川名胜,或颂边塞将士,或诉百姓疾苦,或鞭鞑权贵腐败,或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩,感慨万千,回味无穷。今天,让我们一起走进唐诗的百花园,在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。) 一、走进唐诗,你吟我诵

1.我最喜欢的一首唐诗(小组推荐,激情朗诵。) 杜甫的《登高》。 王勃的《山居秋暝》。 李商隐《乐游原》

2.我最喜欢的一句唐诗(自由发言,抒写感悟。)

新人教版 八年级下 综合性学习 古诗苑漫步(含答案)

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综合性学习 古诗苑漫步

一、

主题语(宣传标语)

古诗中的离愁别绪;我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 汲取古诗营养 品味古诗芬芳 漫步古诗苑含英咀华 欣赏古诗词怡情养性 漫步古诗苑 品味古诗情 欣赏古诗情韵 传承华夏文明 二、活动形式:

(一)1、举办有关古诗的手抄报 2、举办有关古诗的黑板报

3、举行古诗朗诵比赛 4、举行唱古诗比赛 5、举行古诗配画作品展

(二)1、声情并茂诵古诗(唱古诗)已经谱曲演唱的古诗有:《诗经》中的《关雎》《蒹葭》;李煜的《虞美人》;苏轼的《水调歌头》;岳飞的《满江红》;李清照的《一剪梅》

2、别出心裁品古诗:可以为古诗配画;谱曲;编舞;改成剧本,制成电脑动画等 3、分门别类辑古诗:古诗中的春夏秋冬;

春:春眠不觉晓,处处闻啼鸟. 夜来风雨声,花落知多少?

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 夏:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头. 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 秋:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.

新人教版 八年级下 综合性学习 古诗苑漫步(含答案)

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综合性学习 古诗苑漫步

一、

主题语(宣传标语)

古诗中的离愁别绪;我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 汲取古诗营养 品味古诗芬芳 漫步古诗苑含英咀华 欣赏古诗词怡情养性 漫步古诗苑 品味古诗情 欣赏古诗情韵 传承华夏文明 二、活动形式:

(一)1、举办有关古诗的手抄报 2、举办有关古诗的黑板报

3、举行古诗朗诵比赛 4、举行唱古诗比赛 5、举行古诗配画作品展

(二)1、声情并茂诵古诗(唱古诗)已经谱曲演唱的古诗有:《诗经》中的《关雎》《蒹葭》;李煜的《虞美人》;苏轼的《水调歌头》;岳飞的《满江红》;李清照的《一剪梅》

2、别出心裁品古诗:可以为古诗配画;谱曲;编舞;改成剧本,制成电脑动画等 3、分门别类辑古诗:古诗中的春夏秋冬;

春:春眠不觉晓,处处闻啼鸟. 夜来风雨声,花落知多少?

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 夏:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头. 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 秋:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.

古诗苑漫步说课

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《古诗苑漫步》说课稿

古典诗歌是我国优秀的文学遗产,也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。登高望远,每每生“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气;浪迹天涯,时时有“举头望明月,低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌,或咏山川名胜,或颂边塞将士,或诉百姓疾苦,或抒人生情怀??读之往往令人感慨万千,回味无穷。 一、教材分析

(一)地位

《古诗苑漫步》是人民教育出版社的语文教材第四册第五单元的综合性学习内容。本单元是一个古诗文单元,《古诗苑漫步》是一次小型的个诗词的综合性学习活动,是对课内诗歌学习的一个延伸。初中学生已经积累学习了不少优秀的古典诗词,通过这次活动,对学生学过的古诗词做一次较为专项的梳理,锻炼学生搜集、整理、探究信息的能力,激发学生学习古典诗词的兴趣,开阔视野,增长知识,陶冶情操。

(二)课标教学理念:

1、新课程标准对初中阶段的要求:背诵优秀诗文80篇。

2、古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累。所以重点设为读、背,大量积累。

3、诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。

4、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

5、口语交际综合性学习中的要求:能自主组织文学活动,在办刊、讨论等活动过程中,体

《古诗苑漫步》教学设计【优秀3篇】

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在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都收藏过自己喜欢的古诗吧,从格律上看,古诗可分为古体诗和近体诗。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗,这次帅气的小编为您整理了《古诗苑漫步》教学设计【优秀3篇】,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

篇一:《古诗苑漫步》教学设计 篇一

【导学目标】

1.引导学生体会中华诗词的博大精深,感受古典诗词作品的丰富多彩,培养热爱祖国优秀传统文化的思想感情,提高学生的文化素养。

2.激发学生学习古典诗词的兴趣,培养学生运用多种形式解读古诗词的热情。树立学习诗词的自信心,增强合作意识。

3.提高学生的听说读写能力。

4.培养学生围绕一个主题查找资料的能力。

【课时计划】

2课时

情景导入生成问题

中国被称为诗歌的国度,诗歌是中国特有的传统文化。在浩瀚的历史长河中,我国涌现了许多名垂青史的大诗人。今天,就让我们一起来吟咏古诗,畅谈古诗,领略诗歌的无穷魅力吧。

活动指导交流展示

活动一把全班同学分成三个小组,指令一人当组长,各小组听清各组的具体任务和注意事项。

1.“分门别类辑古诗”小组

(1)从互联网中查找我们选定的主题内容:关于爱国、思乡、动物、植物、地名、颜色的古诗句,编辑成手抄报。

(2)大家交流编辑的手抄报内容,尽量避免重

古诗苑漫步《走进唐诗》 教案教学设计

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古诗苑漫步《走进唐诗》 教案教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标:

(1)通过这次活动,让学生漫步古诗苑,感受中华诗词源远流长的历史风貌。 (2)积累古诗词,提高学生文化素养。

2.过程与方法:自主合作探究。

3.情感态度与价值观:通过这次活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生学习古诗词的兴趣,陶冶情操,提高审美情趣与文化品味。 二、教学重点:学生通过诵读,多积累一些古诗词。 三、教学难点:培养学生对古诗的感悟理解。 四、课前准备:

1.搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。

2.搜集唐朝诗人的故事。

3.以小组的形式展开讨论,选出好作品拿到班级交流。 4.民主推选,成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会。 五、课时安排:三课时 六、活动步骤 第一课时

共同搜集整理资料

一、导入:

一段乐曲,会牵动我们无尽的情思;一道风景,会使我们留连忘返;一幅好画,会让我们心驰神往。好诗,就像是一组立体的画,一道永恒的风景,一曲流动的歌,定格在我们的心田,牵引我们心中无限的感慨。

今天,让我们漫步在古诗苑中,去感受古典诗词优美的意境,丰富的情感;去品味古典诗词和谐的音律,精妙的语

《古诗苑漫步》教学设计(人教版八年级下册)

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第五单元

第21课 与朱元思书

【教学目的】

1、诵读、释词、译句相结合,积累有关文言实词(许、急、奇、好等)。 2、利用关键词语分析课文结构、辅助背诵。

3、在理解的基础上,想象作者创设的意境,体会作者“追求自由”的情怀,把握主旨。 4、提高学生审美能力。

【教学步骤】 一.课文准备

教师提问,学生举手抢答

1、齐读:吴均的诗歌《山中杂诗》》:山际见来烟,竹中窥落日。鸟向檐上飞,云从窗里出。 2、提问:1)这首诗是谁写的? 2)写了什么?

3)你还知道关于这个作家什么知识?

明确:1)吴均2)写“景”,作者居住在深山的一座茅屋里,看到的烟、落日、鸟、云这四种景物3)、吴均(南朝),字叔痒,是一位善写山水的大家。梁朝吴兴故彰(今浙江省安吉县)人。他出身贫寒,为人性格耿直,好学,有俊才。他的诗文“清拔有大气”,曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有的人效仿他这种文章,称“吴均体”。吴均著有《后汉书注》、《齐春秋》、《庙记》等书,后来都失传了。 3、引入:今天我们来欣赏吴均另一篇脍炙人口的名篇——《与朱元思书》 二、课文阅读

高中语文综合性学习活动设计

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高中语文综合性学习活动设计

作者:潘瑾

来源:《中学教学参考·语英版》2014年第04期

新课改以来,综合性学习活动逐步走进我们的视线,它着眼于学生的生活实践,着眼于学生的本真心灵,在学生、社会、自然之间架设了一座坚固的桥梁,让教师、编者、学生、家长、社会相互联系、相互交融,促进了整个社会的和谐发展,增强了人与社会的有效融合,是新课程标准实施的一个有效注解,有利于培养学生的操作能力与创新精神。在综合性学习活动的实施过程中,我们应当在教学设计方面不断改进,不断优化,以促进课堂效果进一步提升,促进课程改革活动进一步深化。 一、活动设计要参考一定的教辅资料

作为一个新生事物,综合性学习活动的授课设计我们无从参考,需要摸石头过河,在不断实践中逐步积累经验。笔者在长期的教学实践中意识到,综合性学习活动仅凭教师的三寸不烂之舌是远远不够的,仅凭教师的一己之力也略显单薄,它需要我们参考一定的教辅资料,运用一定的辅助学具,将综合性学习活动开展得有声有色,达到一个较好的教学效果。比如,笔者在讲授完苏教版必修一“向青春举杯”专题《青年在选择职业时的考虑》一文

“戏曲大舞台”综合性学习活动试题

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“戏曲大舞台”综合性学习活动试题

中华文化源远流长,五千年的民族文化犹如一条灿烂的长河。在这条长河中,戏曲堪称一道亮丽的风景线,迷住了中华儿女,迷住了世界上所有对中华文化钟情的人。同学们,让我们一起走进戏曲大舞台,一同欣赏这道美丽的景观,领略戏曲文化的魅力,从语文的角度去感受它博大的内涵,品味它悠长的韵味吧。

(1)各抒己见话戏曲。(3分)

据不完全统计,我国有360多个地方剧种,可以说“一方水土,造就一方戏曲”。每个地方的戏曲,都具有自己独特的地域文化风情。说一说你知道哪些戏曲种类(至少两种)。你对这些剧种有哪些了解?任选一种进行介绍即可。

我所了解的戏曲剧种有:__________(至少写出两种)

我最喜欢__________,对该剧种的介绍:__________________________ (1)剧种:京剧、昆剧、河南梆子、山东吕剧、黄梅戏、茂腔等。剧种介绍:京剧的前身是徽剧,它的形成源于“四大徽班”进京,因形成于北京而得名。京剧表演成熟、唱腔雍容华美,被誉为“国粹”“国剧”。黄梅戏发源于湖北黄梅县,发展于安徽安庆一带。唱腔悠扬委婉,优美动人,表演上载歌载舞,生活气息浓厚,深受广大观众的欢迎。昆剧是四大声腔系统之一,又是影响面最大、