优秀幼儿园建筑设计案例

建筑设计２ 幼儿园建筑设计

一、教学目标

1）了解幼儿园建筑的功能要求，幼儿园建筑对建筑空间、建筑形式、结构形式的要求

2）掌握中小型公共建筑中的功能组合、空间安排、场地设计的基本内容、方法、步骤

3）加强对资料的查阅和收集和设计意图表达的能力

二、内容框架

问题一：关于幼儿园：概念简述

问题二：关于幼儿园设计：功能组织分析，空间设计要求，建筑规范要求，设计实例，设计发展趋势

三、概念简述

1、含义:幼儿园是对幼儿进行保育、教育的机构,接纳3至6周岁的幼儿(托儿所3岁以下)。

各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。如英国对幼儿园解释为“用实物教学、玩具、游戏以发展幼儿智力的学校”，德文解释为“尚未进学校的游戏学校”。

（一） 托儿所、幼儿园发展史

幼儿园或保育所的幼儿教育设施有150年的创办历史。近代产业革命把成千上万的妇女从家庭赶到工厂，出现了幼儿的保育及教育性设施，首先在英国，后又在德国、法国出现。

（二） 幼儿园的设计要求

（1） 适合幼儿生活规律：幼儿大部分时间是进行室内、外活动，设计好活动单元及室外活动场地是幼儿园设计的重点。

（2） 适合幼儿生理、心理的特点：

a． 幼儿的尺度特点（环境设计、建筑造型及窗台、踏步等等）

b． 幼儿乐于

托儿所、幼儿园建筑设计规范

Design code for kindergarten and nursery buildings

目 录

1 总则……………………………………………………………………………..3 2 术语……………………………………………………………………………..4 3 基本规定………………………………………………………………………..5 4 基地和总平面…………………………………………………………………..6 4.1 基地.………………………………………………………………............6 4.2 总平面……………………………………………………………….……6 5 建筑设计………………………………………………………………………..8 5.1 一般规定………………………………………………………………….8 5.2 生活用房…………………………………………………………………10 5.3 服务用房…………………………………………………………………12 5.4 供应用房…………………………………………………………………12 6 室内环境………………………………

整理：《幼儿园建筑设计规范》、《昆明市中小学幼儿园场地校舍建设保护条例》 本案幼儿园38班，属于大型： 幼儿园的规模（包括托、幼合建）： 大型：10至12个班 中型：6至9个班 小型：5个班以下

每班人数：小班：20至25人，中班：26至30人，大班31至35人。

室外游戏场地应满足下列要求

必须设置各班专用的室外游戏场地。

每班的游戏场地面积不应小于60平方米。各游戏场地之间宜采取分隔措施。

全园应有共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下式计算值：M＝180＋20（N-1） 注：1.180、20、1为常数，N为班数（乳儿班不计） 全园共用的室外游戏场地：（38-1）×20+180=920㎡

室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏水池等。

宜在供应区内设置杂物院，并单独设置对外出入口

生活用房（全日制托儿所、幼儿园的活动室与寝室宜合并设置）

布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3h（小时）的要求 活动室 :单侧采光时进深不宜超过6.6m，应设双扇平开门，宽度不小于1.2米，

面积50—60平，净高为2.8—3.1米

1黑板，2风琴，3椅子，4桌子，5积木，6玩具柜，7分菜桌

中华人民共和国行业标准

托儿所、幼儿园建筑设计规范

Code for design of nursery and kindergarten buildings

JGJ 39-2016

批准部门：中华人民共和国住房和城乡建设部

施行日期：2016年11月1日

中华人民共和国住房和城乡建设部公告

第1079号

住房城乡建设部关于发布行业标准《托儿所、幼儿园建筑设计规范》的公告

现批准《托儿所、幼儿园建筑设计规范》为行业标准，编号为JGJ 39-2016，自2016年11月1日起实施。其中，第3．2．8、4．1．3、4．1．9、4．1．12、6．3．3条为强制性条文，必须严格执行，原《托儿所、幼儿园建筑设计规范》JGJ 39-87同时废止。

本规范由我部标准定额研究所组织中国建筑工业出版社出版发行。

中华人民共和国住房和城乡建设部

2016年4月20日

前言

根据住房和城乡建设部《关于印发<2009年工程建设标准规范制订、修订计划>的通知》(建标[2009]88号)的要求，规范编制组经广泛调查研究，认真总结实践经验，参考有关国际标准和国外先进标准，并在广泛征求意见的基础上，对《托儿所、幼儿园建筑

设计规范》JGJ 39-87进行了修订。

本规范的主要技术内容是：1．总

幼儿园建筑设计中绿色建筑技术的应用策略

摘要： 太阳能技术是可再生能源利用的重要应用领域，地能利用技术是在我国日趋活

跃。在幼儿园建筑设计的过程，通过应用多种适宜性绿色建筑技术，达到了低成本、低能耗、高舒适度。本文对太阳能、地能技术在幼儿园设计中应用进行了有益的探索，并做出了系统的归纳和整合。

关键词：绿色建筑，幼儿园设计，地能利用技术，太阳能技术

1. 引言

面对目前我国建筑业高耗能、高污染的现状，发展绿色建筑已经是一种刻不容缓的事情，选择绿色建筑成为未来建筑业发展的必然趋势。幼儿园建筑作为公共建筑中基本且必须的建筑类型，与儿童的健康成长息息相关。所以，在从幼儿园建筑设计开始，加强我国绿色建筑设计覆盖范围，无论是对我国有限资源的保护，还是对我国建筑业的发展都是十分重要。

2. 绿色建筑设计原则

绿色建筑设计除了满足传统建筑的一半设计原则外，尚应遵循可持续发展理念，即在满足当代人需求的同时，应不危及后代人的需求及选择生活方式的可能性。结合现代建筑的要求，总结归纳出设计的三项原则

资源利用3R原则： 减量 重用 循环

环境友好原则：室内环境品质 室外环境品质 周围环境影响

地域性原则：尊重传统文化和乡土经验 注重与地域自然环境结合 当地材料的使用

1.给“好动”孩子解释的机会

在每个群体里，都会有个别比较特别的人，我们班里也不例外，也有个特别的小朋友，这个小朋友的特别，是特别地?好动?。喜欢打小朋友，和小朋友抢这个抢那个。正因为这样， 我几乎每天都会收到小朋友对他的?投诉?。现在只要有人投诉，都想成是他干的了。

星期三的下午，小朋友吃完午点，正在自由地活动着，有的在看绘本，有的在和同伴聊天，气氛很和谐。突然，小凡跑过来说：?老师，林倩敏抢我的东西?。可能是因为林倩敏一直以来的表现都让老师不太满意，所以当小凡说完，我第一想法就是：这个林倩敏，总是这么调皮，肯定又是他做得不对了。于是我走过去，用责问的语气问：林倩敏，你怎么又抢小朋友的东西呢？说完，我还把她抢到手的东西拿过来，原来是个撕破的纸巾包装袋。 ?你真是奇怪，一个撕破了的的包装袋有什么好抢的？林倩敏想要说些什么，但我没有让她对她的行为做任何的解释，对林倩敏好一顿批评教育了一番，我把这个没收的包装袋丢到垃圾桶，本以来这件事就这样处理完了。?可是，过了一会儿却传来了小朋友的哭声，我回头一看，原来是林倩敏在哭。我连忙走到他跟前问：?怎么了？?林倩敏一副委屈的样子对我说：?老师，我不是故意跟小凡抢包装袋的，因为我怕妈妈不知道给我买什么样的纸

幼儿园建筑方案设计

一、教学目的与要求

1、 通过设计，学习教育类建筑的设计特点。

2、 通过设计，掌握幼儿园单元式建筑空间的组合方法。

3、 通过设计，了解建筑使用人群的行为特点，创造适宜幼儿成长的室内外活动空间。 4、 通过设计，进一步运用形式美的规律，创造体现幼儿的性格的空间造型。 5、 要求学生能在设计过程中了解和自觉运用国家有关法规、规范和条例。

二、课程设计任务与要求 （一）设计任务书

1、 设计任务：

拟在某城市一居住小区内新建一所六班规模的幼儿园，以满足区内幼儿入学需求。用地地势平坦，具体地形见附图。

2、设计要求：

1） 总平面应解决好功能分区，安排好出入口、停车场、道路、绿化、操场等关系。

2） 建筑层数宜为1～2层；活动室应有适宜的形状、比例及自然采光、通风；平面组合应功能分区明

确，联系方便，便于疏散。

3） 建筑应对空间进行整体处理以求结构合理，构思新颖，解决好功能与形式之间的关系，处理好空

间之间的过渡与统一，创造适合幼儿性格、成长的特色空间。

3、技术指标：

1） 总建筑面积控制在1500平米内（按轴线计算，上下浮动不超过5%） 2） 面积分配 （以下指标均为使用面积）

全日制六班幼儿园建筑设计任务书

一、 设计题目

六班幼儿园建筑设计

二、 设计条件与参数

通过设计实践，使学生初步了解一般民用建筑的设计原理，培养学生综合运用建筑设计原理分析问题和解决问题的能力，从中掌握建筑设计的方法和步骤。

1 建筑地点

该幼儿园拟建设在南方某城市居住区内，具体地形如图。场地西、北侧为居住区内道路，南侧为小区内集中绿地，东侧为居民楼，场地平整。

2 技术要求

结构形式：砖混、框架 建筑层数：不超过三层

主导风向：冬季为东北风，夏季为西南风

3 设计规模 六班（180人）

1

4 房间名称及使用面积（允许误差５％以内） 表1

房间名称 生活用房 活动室 寝室 卫生间 衣帽间 音体活动室 服 务 用 房 医务保健室 隔离室 晨检室 办公室 会议室 传达室 教工厕所 储藏间 供应用房

厨房 消毒间 洗衣房 间数 6 6 6 6 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 每间使用面积（m2） 60 60 15 9 120 15 12 15 12 15 12 15 10 80 10 12 备注 每班30人 三、 设计内容及要求

1、平面图

各层平面，比例1：100。 （1）标注：总尺寸、轴线尺寸；

篇一

活动名称:中班数学《生活中的数字》

活动目标:

1、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。(情感)

2、了解急救电话及其在生活中的作用，知道数字在不同的地方表示不同的作用。(认知)

3、感知数字与人们日常生活的密切关系。(认知)

重点难点:

重点:知道数字在不同的地方表示不同的作用。

难点:感知数字与人们日常生活的密切关系。

活动准备:

1、实物:钟表、温度计、图书、尺子、电话、日历、水彩笔、药盒、食品盒等。

2、PPT:警车、消防车、救护车。

3、数卡:1-10。

活动过程:

一、游戏:听一听、做一做，巩固10以内的数。

1、教师学小动物叫声，幼儿听声音说出数量。

2、教师出示数卡，幼儿看数卡拍手。

(除拍手还可以点头、跺脚做其他动作，可以进行分组比赛)

二、参观数字王国，发现生活中的数字。

(认知，通过情境导入)

引导幼儿仔细观察，发现各种物品上的数字。

教师:这些物品上藏着许多数字，请你们仔细找找，告诉大家你在什么物品上发现了数字?生活中还有哪些地方有数字?

小结:原来生活中处处都有数字。

三、理解数字在不同的地方有不同的作用。

(理解数字的含义，解决重点目标)

教师:生活中处处都有数字，那么数字在不同的地方表示什么意思?他们表示的意思一样吗?

小结:钟表上的数字表示时间，日历上的

幼儿园信息技术教学设计案例

篇一：幼儿园教学中信息技术应用概述

幼儿园教学中信息技术的应用概述

【摘要】信息技术的应用在幼儿园教学中是必不可少的，随着时代的发展，信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点，在幼儿园的教学课程中，信息技术也是每一个课程活动中的热点，充分表现了当前学前教育发展的形式与方向。信息技术教学能把声音、图片、动画、文字、视频等等有机的结合在一起，为幼儿创设生动的学习情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分发挥幼儿的感知与感官，调动幼儿参与各类的教学活动的积极性，形成良好的人机互动，拓展幼儿的思维模式，培养幼儿的创新意识。

【关键词】信息技术；幼儿园教学；多媒体

随着科技的飞速发展，以信息技术支持为载体的多媒体教学的形式与内容正在不断的丰富，而学前教育手段和方法也因此呈现出多样化，两者紧密依托，互相促进，主要体现在以下几个方面：

一.信息技术带动幼儿园教师的发展

信息技术带动着幼儿园教育的发展，现在每家幼教机构基本都会有多媒体信息技术在教学的应用，在幼儿园里就可以实现多种形式的多媒体教育教学活动，过去的黑板现已变成了可以触摸的白板；过去的教师在黑板上写来写去，如今教师在白板上轻轻触摸就可实现变换；以前教师画的每一张图仅以简单罗列的方式呈现，