总第21辑历史文献研究

《历史文献学》复习题

第一章：绪论

1、古代“文献”概念中，“文”指文章典籍，“献”指贤人贤才。（第一章） 2、请阅读下面给出的材料，然后根据提问回答问题。

1）秋，郯子来朝，公与之宴。昭子问焉，曰：“少皞氏鸟名官，何故也？”郯子曰：“吾祖也，我知之。昔者黄帝氏以云纪，故为云师而云名。炎帝氏以火纪，故为火师而火名。共工氏以水纪，故为水师而水名。大皞氏以龙纪，故为龙师而龙名。我高祖少皞，挚之立也，凤鸟适至，故纪于鸟，为鸟师而鸟名。凤鸟氏，历正也；玄鸟氏，司分者也；伯赵氏，司至者也；青鸟氏，司启者也；丹鸟氏，司闭者也。祝鸠氏，司徒也；雎鸠氏，司马也；鸤鸠氏，司空也；爽鸠氏，司寇也；鹘鸠氏，司事也。五鸠，鸠民者也。五雉为五工正，利器用，正度量，夷民者也。九扈为九农正，扈民无淫者也。自颛顼以来，不能纪远，乃纪于近，为民师而命以民事，则不能故也。”仲尼闻之，见于郯子而学之。既而告人曰：“吾闻之：?天子失官，学在四夷?，犹信。”——《左传·昭公十七年》

（1）请你根据历史文献学知识，说出古代“文献”的概念。

（2）请你用所掌握文献学知识，评评郯子在这个对话体现了一个样的角色。

（3）郯子所说的凤鸟等各种鸟，包括“

历史文献学概论大纲 历 史 文 献 学 概 论 一、指导思想、教学目的及要求

历史文献学教学是以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，科学地、系统地阐述中国历史文献学的基本内容及其发展规律。通过教学，要使学生在掌握中国历史文献学基本内容的基础上，了解中国历史文献学的基本框架、整体结构体系和历史文献学发展的基本线索，并能初步展开有关历史文献学的研究方法。 通过课堂教学和各种辅助教学手段使学生在查阅和使用历史文献、收集历史资料、撰写历史论文、考察报告等方面得到训练，并初步掌握历史文献研究的一些基本方法和手段。 二、学时分配和教学环节的安排

历史文献学课程为学期课，总课时为40课时。其中课堂教学每周2课时，20周，共计40课时。期末复习考试占2周。 在课堂教学中要注意运用启发式、讨论式，努力采用多媒体等现代化教学手段，增强教学的直观性、生动性，不断提高教学质量和效果。为了加强对学生能力的训练，在教学过程中要适当安排课堂讨论和布臵书面作业，有计划地安排教学参观和社会考察；并通过课外辅导和答疑，指导学生学习，掌握学生的学习状况，反馈教学效果。

自学、作业、讨论及课堂提问等教学环节计入学生平时成绩。平时成绩占课程总成绩的30％

历史文献学概论大纲 历 史 文 献 学 概 论 一、指导思想、教学目的及要求

历史文献学教学是以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，科学地、系统地阐述中国历史文献学的基本内容及其发展规律。通过教学，要使学生在掌握中国历史文献学基本内容的基础上，了解中国历史文献学的基本框架、整体结构体系和历史文献学发展的基本线索，并能初步展开有关历史文献学的研究方法。 通过课堂教学和各种辅助教学手段使学生在查阅和使用历史文献、收集历史资料、撰写历史论文、考察报告等方面得到训练，并初步掌握历史文献研究的一些基本方法和手段。 二、学时分配和教学环节的安排

历史文献学课程为学期课，总课时为40课时。其中课堂教学每周2课时，20周，共计40课时。期末复习考试占2周。 在课堂教学中要注意运用启发式、讨论式，努力采用多媒体等现代化教学手段，增强教学的直观性、生动性，不断提高教学质量和效果。为了加强对学生能力的训练，在教学过程中要适当安排课堂讨论和布臵书面作业，有计划地安排教学参观和社会考察；并通过课外辅导和答疑，指导学生学习，掌握学生的学习状况，反馈教学效果。

自学、作业、讨论及课堂提问等教学环节计入学生平时成绩。平时成绩占课程总成绩的30％

历史文献学概论大纲 历 史 文 献 学 概 论 一、指导思想、教学目的及要求

历史文献学教学是以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，科学地、系统地阐述中国历史文献学的基本内容及其发展规律。通过教学，要使学生在掌握中国历史文献学基本内容的基础上，了解中国历史文献学的基本框架、整体结构体系和历史文献学发展的基本线索，并能初步展开有关历史文献学的研究方法。 通过课堂教学和各种辅助教学手段使学生在查阅和使用历史文献、收集历史资料、撰写历史论文、考察报告等方面得到训练，并初步掌握历史文献研究的一些基本方法和手段。 二、学时分配和教学环节的安排

历史文献学课程为学期课，总课时为40课时。其中课堂教学每周2课时，20周，共计40课时。期末复习考试占2周。 在课堂教学中要注意运用启发式、讨论式，努力采用多媒体等现代化教学手段，增强教学的直观性、生动性，不断提高教学质量和效果。为了加强对学生能力的训练，在教学过程中要适当安排课堂讨论和布臵书面作业，有计划地安排教学参观和社会考察；并通过课外辅导和答疑，指导学生学习，掌握学生的学习状况，反馈教学效果。

自学、作业、讨论及课堂提问等教学环节计入学生平时成绩。平时成绩占课程总成绩的30％

历史文献校勘学

解题

《说文》：“校，木囚也。” 《玉篇》：“勘，覆定也。”

通过比较复核以确定文献原貌。

功用

为人们读书治学提供符合或接近原稿的错误最少的书面材料

必要性

不为父母昆弟所容。《后汉书·郑玄传》 【衍】 孔安国献《尚书》 《汉书·艺文志》 【脱】 则定正宗 《苏魏公文集》 【讹】 七十 四十 【倒】

郢人有遺燕相國書者夜書火不明因謂持燭者曰舉燭云而過書舉燭舉燭非書意也燕相受書而說之曰舉燭者尚明也尚明也者舉賢而任之燕相白王大說國以治治則治矣非書意也今世學者多似此類

願陛下託臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈；若無興德之言，則责攸之、祎、允等咎，以章其慢。

子夏之晉過衞有讀史記者曰晉師三豕涉河子夏曰非也是己亥也夫己與三相近豕與亥相似至於晉而問之則曰晉師己亥涉河也辭多類非而是多類是而非是非之經不可不分此聖人之所慎也

神農氏沒，黄帝堯舜氏作，通其變，使民不倦，神而化之，使民冝之。易窮則變，變則通，通則久，是以自天祐之，吉无不利。黄帝堯舜垂衣裳而天下治，蓋取諸乾坤。

君子居則觀其象而玩其辭，動則觀其變而玩其占。易窮則變，變則通，通則久，是以自天祐之，吉无不利

方法

[对校]

以同书之祖本或别本对读，遇有不

古典文献、历史文献专业硕士研究生培养方案

（050104古典文献学、060104历史文献学）

一、培养目标

培养能够从事中国古代文史典籍整理、研究、教学的专门高层次人才，根据学生潜质和个人意愿，分为学术型和应用型两种培养目标。学术型人才毕业或进一步深造后，适用于高等院校、研究机构、出版部门、或政府相应部门的工作；应用型人才能够胜任中学语文或历史的教学、或在高等院校及相关机关企业从事行政工作。具体要求：

1．热爱祖国，热爱中华民族传统文化，具有良好的道德品质，良好的学术风范，以及强烈的事业心，能立志为祖国的文化建设和精神文明建设服务。

2．掌握系统的中国古典文献学和历史文献学的基础理论和专门知识；较为熟练地掌握一门外国语和计算机使用。学术型人才的培养注重开阔学术视野、传授治学方法、树立学术规范、强化理论和逻辑思维训练，使学生具有从事科学研究的创新意识和独立从事实际工作的能力。应用型人才的培养侧重学生基础知识的扎实性、准确性，教学技能以及教辅管理能力的锻炼，使学生具有教学创新与管理的能力。

3．教师以身作则、言传身教，培养学生的公民意识和社会责任感，使学生具有健康的体魄和良好的个人修养，德、智、体全面发展。

二、研究方向

中国古典文献学专业： 1

中国历史文献学

作者：杨燕起、高国杭 出版社: 北京图书馆出版社; 第2版 (2003年1月1日) 平装: 459页 正文语种: 汉语 开本: 32 ISBN: 7501321736 条形码: 9787501321735 产品尺寸及重量: 20 x 13.8 x 2 cm ; 358 g ASIN: B0011A69LW

中国历史文献学

内容简介 《中国历史文献学》是我社1989年出版同名书的修订版。该书出版十余年来已成为许多高校历史文献学专业师生的首选教材，具有较大影响。为适应学科与学术发展的需要，及时反映学术研究的最新成果，我们组织专家对此书作了较大的修订，在保留原来许多优点的基础上，调整了原书的结构并增加了许多新的内容。修订后的版本，全书结构更为周密合理、内容更为丰富准确、表述更为简明得体。在全面介绍和表述历史文献学基本知识、基本材料，反映学术界最新成就的同时，更注重指导读者了解和掌握文献整理工作的基本方法和步骤

媒体推荐 序

20世纪80年代以来，历史文献学的学科建设越来越受到人们的重视，研究不断深入，成果不断涌现。杨燕起、高国抗二位先生主编的《中国历史文献学》，就是在这个背景下问世的。经过十多年的检验，这部书已

《历史文献学》复习题

第一章：绪论

1、古代“文献”概念中，“文”指文章典籍，“献”指贤人贤才。（第一章） 2、请阅读下面给出的材料，然后根据提问回答问题。

1）秋，郯子来朝，公与之宴。昭子问焉，曰：“少皞氏鸟名官，何故也？”郯子曰：“吾祖也，我知之。昔者黄帝氏以云纪，故为云师而云名。炎帝氏以火纪，故为火师而火名。共工氏以水纪，故为水师而水名。大皞氏以龙纪，故为龙师而龙名。我高祖少皞，挚之立也，凤鸟适至，故纪于鸟，为鸟师而鸟名。凤鸟氏，历正也；玄鸟氏，司分者也；伯赵氏，司至者也；青鸟氏，司启者也；丹鸟氏，司闭者也。祝鸠氏，司徒也；雎鸠氏，司马也；鸤鸠氏，司空也；爽鸠氏，司寇也；鹘鸠氏，司事也。五鸠，鸠民者也。五雉为五工正，利器用，正度量，夷民者也。九扈为九农正，扈民无淫者也。自颛顼以来，不能纪远，乃纪于近，为民师而命以民事，则不能故也。”仲尼闻之，见于郯子而学之。既而告人曰：“吾闻之：‘天子失官，学在四夷’，犹信。”——《左传·昭公十七年》

（1）请你根据历史文献学知识，说出古代“文献”的概念。

（2）请你用所掌握文献学知识，评评郯子在这个对话体现了一个什么样的角色。 （3）郯子所说的凤鸟等各种鸟，包括“五鸠”、“五雉”、“九扈”，都是不

《历史文献学》复习题

第一章：绪论

1、古代“文献”概念中，“文”指文章典籍，“献”指贤人贤才。（第一章） 2、请阅读下面给出的材料，然后根据提问回答问题。

1）秋，郯子来朝，公与之宴。昭子问焉，曰：“少皞氏鸟名官，何故也？”郯子曰：“吾祖也，我知之。昔者黄帝氏以云纪，故为云师而云名。炎帝氏以火纪，故为火师而火名。共工氏以水纪，故为水师而水名。大皞氏以龙纪，故为龙师而龙名。我高祖少皞，挚之立也，凤鸟适至，故纪于鸟，为鸟师而鸟名。凤鸟氏，历正也；玄鸟氏，司分者也；伯赵氏，司至者也；青鸟氏，司启者也；丹鸟氏，司闭者也。祝鸠氏，司徒也；雎鸠氏，司马也；鸤鸠氏，司空也；爽鸠氏，司寇也；鹘鸠氏，司事也。五鸠，鸠民者也。五雉为五工正，利器用，正度量，夷民者也。九扈为九农正，扈民无淫者也。自颛顼以来，不能纪远，乃纪于近，为民师而命以民事，则不能故也。”仲尼闻之，见于郯子而学之。既而告人曰：“吾闻之：‘天子失官，学在四夷’，犹信。”——《左传·昭公十七年》

（1）请你根据历史文献学知识，说出古代“文献”的概念。

（2）请你用所掌握文献学知识，评评郯子在这个对话体现了一个什么样的角色。 （3）郯子所说的凤鸟等各种鸟，包括“五鸠”、“五雉”、“九扈”，都是不

《筑梦中国》影片观后感

近日，在单位的组织下，我观看学习了《筑梦中国》影片。《筑梦中国》影片中一幅幅生动的画面，一个个历史的镜头，使我们每一个在场观看的党员都得到了心灵的洗礼和思想的净化。影片叙事生动感人，教育性强,解说思维严密、朴实生动，注重用典范文物和典范细节说话，一些故事细节令人难忘、发人深思、给人力量。视频虽长，大家却看得认真，看到激动人心的时刻，在座的党员热血沸腾，热泪盈眶。

《筑梦中国》历史文献教育片讲述了中华民族复兴之路的伟大转折，邓小平同志进行了一系列的改革，用事实告诉我们中国只要不搞改革开放、发展经济，不能改善人民的生活，走任何一条路都是死路。

在党的十届三中全会上，恢复了邓小平的党政军领导职务，而当时中国刚刚经历了十年内乱，百废待兴，摆在邓小平面前的是一个严峻的现实。然而邓小平清醒的认识到科学就是生产力，四个现代化的关键是科学技术的现代化，在他复出还不到三个月，中国各大媒体公布了恢复高考的消息，从此知识的价值得到尊重，与此同时也为广大知识分子打开了一扇希望之门。高考制度的恢复，使中国的人才培养重新步入了健康发展的轨道，它不仅改变了几代人的命运，更为重要的是为我国在新时期及其后的发展和腾飞奠定了良好的基础