新人教历史必修一

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Unit 5 Nelson Mandela

第二部分： 英语知识运用

第一节：单项填空（共15小题；每小题1分，满分15分）

从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。 21. —I think teachers and students should respect each other. —_____. That’s important.

A. I’m with you B. I don’t think so C. It doesn’t matter D. I’m sorry

22. The murderer, who was _____ to death by the judge last week, was only 20 years old.

A. made B. caused C. killed D. sentenced

23. The buses, _____ were already full, were surrounded by anxious people. A. all of them

：《苏联的社会主义建设》(新人教必修2)

第七单元 苏联的社会主义建设

第20课 从“战时共产主义”到“斯大林模式”

【教学目标】

1.知识与能力：

（1）识记战时共产主义政策、新经济政策及斯大林模式的背景、内容与影响，了解其中的关系；

（2）通过学习课文能够理解各个时期所实施的不同的正策，是当时社会形式的需要决定的，在当时都具有进步的意义。

2．过程与方法：

（1）利用情景教学，课堂讨论等方式使同学们对本章一个系统的了解；

（2）在教学中提出问题，通过对问题的分析，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析理解问题的能力。

3．情感态度价值观：

（1）通过学习使学生认识到政策的实施要随着社会形式的变化而变化，要适应当时的需要而调整；

（2）社会主义制度是优越的，但还不成熟，需要一个不断探索反复实践的过程。随着社会的发展和国际国内形势的变化，需要及时调整政治经济政策，因此改革是必需的、必要的，改革的道路是艰巨的、曲折的、复杂的。

【教学方法】

1． 利用讲述与多媒体结合，直观教学，让学生全面了解本章知识，系统识记；

2． 运用比较法，把不同时期实施的政策作比较，根据当时不同的社会形式考虑问题，

明确不同的政策的实施是以不同的社会背景为前提的；

3． 阅读课外史料，组织

Unit1 Women of achievement

I. 单项选择

1. I don’t think it is ______taking the trouble to explain the question to him.

A. worth B. worthy C. worth of D. worthwhile

2. You’d better ______ your behaviors in public places, or you are likely to get a ticket.

A. watch B. see C. observe D. notice

3. With courage and determination, she set out to _____ her childhood dream: to become a world famous

actress.

A. realize B. achieve C. come true D. live

4. Everybody showed great respect to the old do

.

高中语文必修四综合测试

满分：150分

一、积累与使用（30分） 1．补写下列诗文名句。（10分）

（1）乱石穿空， ，卷起千堆雪。（苏轼《赤壁怀古》） （2）羽扇纶巾，谈笑间， 。（苏轼《赤壁怀古》） （3）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。（苏轼《定风波》） （4）楚天千里清秋， 。（辛弃疾《登建康赏心亭》） （5）想当年， ，气吞万里如虎。（辛弃疾《京口北固亭怀古》） （6）四十三年，望中犹记， 。（辛弃疾《京口北固亭怀古》） （7）莫道不销魂，帘卷西风， 。（李清照《醉花阴》） （8） ，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》）

（9）吾所以为此者， 也。（《廉颇蔺相如列传》） （10）卒相与欢， 。（《廉颇蔺相如列传》） 2．阅读下面文字，完成后面题目。（5分）

1895年，被称为第七艺术的电影 dàn 生了。1903年，电视悄然问世。人们习惯上把电影和电视合称为“影视艺术”。相

必修Ⅰ专题一首轮复习

本专题反映了中古政治制度的发展历程：从早期国家 制度受到宗族血缘关系的影响，到战国出现了中央集权的

政治制度，到此后历代都体现出君主专制制度的加强，到晚清专制主义中央集权制向衰亡！

相关联系：中古经济结构；中古主流思想、中 古政治家(秦始皇、唐太宗、康熙帝);中古遗址 (长城、兵马俑、故宫);商鞅变法；王安石变法。

中国历史年代发展顺序 古代朝代更替唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。

学习要求： 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 (1)早期国家的出现：(2)夏商周的政治制度 1.世袭制:夏—王位世袭制的确立(传子，家天下); 商---兄终弟及、父死子继； 西周---嫡长子继承制； 2.分封制:夏商---逐步形成； 西周---发展完备； 春秋战国---逐渐解体； 3.宗法制:夏商---逐步形成； 西周---发展完备； 春秋战国---动摇破坏；

一、中国早期政治制度的特点

封邦建国，以蕃屏周

分封制1、分封制目的： 巩固政权，有效统治 2、基本内容： “烽火戏诸侯”

①分封对象和主要国家： ②分封办法、诸候的义务与权利： A、王族(姬姓贵族);B、功臣

第8课 美国联邦政府的建立

一、“分权与制衡”

1．1787年宪法的主要内容

2．联邦政府的权力结构

3．1787年宪法的原则

二、第一部较完整的资产阶级宪法

1．1787年宪法的意义

2．联邦制国家的建立

3．1787年宪法的局限性

重点：1787年宪法、联邦制的权力结构、总统和联邦制

难点：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

【教学方法】

本节课内容由于所讲内容具有概念性较强特点，主要采用概要讲述法和问题比较的方式进行。在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会课堂上主动学习、从比较中主动探究问题，获取知识。从而使学生掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，具备对所学习内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。采用概要讲述法和问题比较方式进行教学，既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的历史思维能力。

【导入新课】

美国是一个没有多长历史的国家，这样的历史状况对于这个一个国家来讲既有利于它不受陈规旧律的束缚，又有利于它具有开拓进取的精神。美国是一个追求自由、平等的国度，美国在建国之初就在北美建立了崭新的国家体制，用《独立宣言》和《1787年宪法》的形式实践了自由、平等的思想和三权分立的理念。尤其是开创了权力制约与平衡

第16课 抗日战争教案

【课程标准】

列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要

性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

【教材分析】

《抗日战争》是第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》中的第7课。本课共三个

子目： “全民族的抗战”是本课的中心问题； “日军的滔天罪行”； “抗战的胜利”。

抗日战争是近代以来中国人民反抗外来侵略第一次取得完全胜利的战争，在中国近代史

上占有十分重要的地位。抗日战争史内容非常丰富，初中用三课时“难忘九一八”、“宁做战

死鬼，不做亡国奴”、“血肉筑长城”来讲叙，历来高中历史教科书都以不少于四课时的篇幅

来讲叙，新课程标准安排只用一课时来讲叙。

因此，抓住核心问题是有效处理教材的关键，充分利用现代信息技术是增大课堂教学容

量、提高教学效率的手段。

【学情分析】

教学对象为高一学生，从对历史掌握的情况看，通过初中学习，已初步掌握了抗日战

争的相关史实，同时透过各种媒体，也接收到大量信息。但大都停留在感性认识，高中的学

习应上升为理性的、更高层次的分析。

从认知水平和心理特征看，高中生认知结构的完整体系基本形成，思维能力更加成熟，

基本上完成了向理论思维的转化，抽象逻辑思维占了优势地位，辩证思维和

第一单元：古代中国的政治制度

第1课：夏、商、西周

总体特征：早期政治制度，带有原始性（血缘色彩浓厚） 一．夏、商

1．王位世袭制（夏朝）

——经济上私有制→政治权力也变为私有（“家天下”） 2．中央官制：相、卿士

3．地方：侯、伯（臣服、方国→松散） 二．西周 1．分封制

①目的：巩固统治 ②内容：

周天子分封土地、人民给诸侯；层层分封（天子—诸侯—卿大夫—士） 拱卫王室（服从、镇守、作战、贡赋、朝觐） ③影响：

积极：开发、扩大、趋向严密→加强统治

消极：地方独立性（官员、武装、赋役）→西周后期遭破坏 2．宗法制

①目的：父系血缘关系→维系政治等级→解决矛盾→统治秩序 ②与分封制的关系：互为表里（世袭制、分封制的规则） ③内容：嫡长子继承制、余子分封、大小宗 ④作用：贵族特权、垄断→稳定、团结

第2课：秦朝——君主专制、中央集权制度形成

提示：从第2课至第4课，主线是君主专制、中央集权制度（形成、发展、强化）一．春秋战国

1．西周灭亡、东周开始——宗法制、分封制被破坏 2．春秋：诸侯争霸

3．战国：兼并战争、变法

4．秦朝统一——第一个统一的中央集权的封建王朝 二、秦朝君主专制、中央集权制度形成

1．核心：皇帝制度（独尊、世袭、皇权至上）

2．中央官制：三公（分工、配合、

新高一历史必修教材（一）

第一单元 古代中国的政治制度

三、从汉至元政治制度的演变

2006－3－

新课标必修一第2--5单元教材分析

这四个单元基本上是以原高中历史教材为基础，经过适当调整和补充编写的，因此大部分内容是我们高中历史老师所熟悉的。但是，不能由此得出结论，新课程教学可以照搬原有教学思路和模式。还应该看到，新课程教材融入了不少新的理念和思维，比原来的教材有发展和更新，同时，新课程标准要求我们以改革精神实施新课程教学。因此，如何准确把握新课程标准的实质，教好新课程教材，是需要认真对待和研究的。

一 、 对这四个单元的整体分析

这四个单元实际上包含了原来高中教材中国近代现代史政治方面的核心内容。可以概括为一个中心思路，两个历史阶段或者两个方面，一个中心思路是中国如何摆脱政治上落后与被侵略状况，发展为一个近代或现代的国家，用现在的语言讲，就是实现现代化，成为发达国家。两个历史阶段是指，民主革命与社会主义两个时期。我国政治的中心任务分别是：前一阶段为反侵略反封建，后一阶段是建设有中国特色的民主政治制度。同时，融入世界潮流，在国际交往中维护国家的根本利益。也可以从两个方面来认识这段历史：对内和对外，民主革命阶段，国家要从根本上进步和发展，对内，必须推翻封

第8课美国联邦政府的建立

一、课标与考纲要求

课标：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

二、重难点解析

1、什么是君主立宪制？英国的君主立宪制有何特点？

概念：资产阶级国家以君主（国王、皇帝）为世袭元首，但君主权力受到宪法和议会不同程度的限制的政体形式。由于各国国情不同，君主保留的权力也有所不同，所以又分为二元制君主立宪制和议会制君主立宪制。英国属于后者。

特点：（1）在君主立宪制政体下，国王是国家元首，联合王国武装部队总司令和英国国教领袖，但国王处于“统而不治”的地位，只是最高权力的象征而已。（2）国家权力的中心在议会，议会是国家最高立法机关。内阁掌握行政权并对议会负责，法律上赋予英王的权力都由内阁和议会行使。（3）19世纪中期以来，议会作用下降，国家权力的中心逐渐转移到内阁和首相手中。

2、美国1787年宪法在权力结构上体现了什么原则？是如何体现的？

原则：分权与制衡。

体现：（1）分权：美国1787年宪法规定联邦政府分为行政、立法、司法三个部分。

立法权归国会。①国会实行两院制。②在职官员不得成为国会议员。

行政权归总统。美国的总统权利使联邦的行政权保持强有力的地位，是美国政治制度的特点，美国政治制度被称为总统共和制，简称总统制。

司法权归各级法院，它监督