领创精密机械(东莞)有限公司

东莞麦创广告有限公司

东莞麦创广告传播有限公司是国内资深品牌设计公司，依托东莞工业制造环境，凭借多年的品牌设计经验，麦创始终站在消费者的角度，依照客户的品牌战略，创造出准确的、极具商业价值的品牌体验。麦创专注于品牌视觉设计，麦创一直秉承“专注、独到、务实、创新”的设计与服务理念。麦创曾为国内外200多家企业与机构提供过品牌设计服务，其务实的作风，独到的眼光，创新的个性，以及活跃的思维得到了海内外诸多客户的一致认可。麦创始终坚持“品牌责任感”，将“提升品牌美誉度”视为设计的灵魂。未来，麦创将用满腔的设计热情和对细节的专注，立足中国，放眼全球。麦创主要从事企业、产品品牌形象的建立和执行推广，麦创的品牌设计解决方案是在针对每位客户的实际情况进行全面研讨，分析及策略思考之后脱颖而出的，麦创站在市场未来发展的立场解读品牌、市场、消费者之间的关系，致力于为客户提供能满足其商业需求的、建设性的、有效的品牌设计服务。品牌服务涉及整个企业VI设计，包含商标设计，包装设计，画册设计，产品目录设计，品牌网站设计与维护，影视拍摄，产品摄影/广告摄影，以及商业空间/专卖店形象设计，展会设计，各类大型活动策划等。

麦创团队

麦创团队由市场营销顾问、年轻艺术家、资深摄影师、品牌

增设新专业调研和论证报告

学校名称：杭州科技职业技术学院

专业名称：精密机械技术

专业代码： 580111 负责人：郑鹏飞高级工程师

所在系：机电工程学院

2011年6月

目录

一、国家政策和社会需求分析 (2)

1、我国经济形势和国际经济环境 (2)

2、国家财政政策、投资政策、产业政策 (6)

3、精密机械技术专业人才需求状况 (7)

4、确定岗位群名称 (13)

二、学校精密机械技术专业发展规划 (14)

1、精密机械技术专业建设目标与思路………………………………………………….错误！未定义书签。

2、精密机械技术专业建设主要内容………………………………………………………………….错误！未定义书签。5

三、师资分析 (17)

1、现有师资情况 (17)

2、师资现状分析 (19)

3、达到师资任务要求的有效措施 (19)

4、提高师资力量途径 (19)

5、师资队伍建设的投入预估 (20)

四、教学设施分析 (21)

1、理论教学设施统计 (21)

2、实践教学设施统计 (22)

3、综合素质教学设施统计 (26)

4、现有教学设计情况分析 (27)

5、现有教学设施的整合意见 (27)

6、教学设施的建设规划和资金规划 (27)

五、校企合作前景分析 (34)

www.w7000.com 技术与评论

国际化、多元化、新领域、高成长

广东伊之密精密机械股份有限公司董事总经理 甄荣辉先生专访

在国外，通常一家优秀的装备制造企业至少都有30-50年的历史。然而，国内有一家优秀的装备制造企业才刚刚迈进第十二个年头，不仅已经实现了高速稳步发展、取得了硕果累累，更是早已将目光投向了国际市场，致力于成为一家全球性经营的企业，力争实现“让中国装备技术与世界同步”的宗旨。它就是广东伊之密精密机械股份有限公司。近日本刊记者有幸拜访了广东伊之密精密机械股份有限公司董事总经理甄荣辉先生。从伊之密的几个热点词汇出发，甄总为我们描绘了一幅伊之密新战略蓝图。

聚风塑料：刚刚过去的2013年里有几个词是伊之密的热点词汇。第一个词是“20亿”。2013年1月贵司在年会上发布了三年（2013-2015年）营收突破20亿的惊人目标。三年目标落地的第一年伊之密在市场销售方面取得的成绩如何？今年的销售目标如何？

甄荣辉先生：在2013年一月份举办的年会上，我们非常大胆的提出了3年20亿的目标。业绩的增长是一个循序渐进的过程，这个目标分解成了3年的规划，即，2013年营业收入12亿，

上次课程要内主容1:电.磁动料斗振

作原工理选：择励激频率现实械共机振 阻尼素：亚共振因态状果最佳效.结构2数参计设R● 动角振β●螺升角α●旋簧偏角 弹 r ●料斗外D外径通道●螺距t 料斗高度H 3●.弹性系统设计● 系统刚与固性频有●率动振当质相量 ●;频比率 λ●簧参弹(数d、hb)丝杠、母机构螺 13601

/

第5

章密精丝杠母螺机构

章本主内容：要1.动滑杠、螺丝母动机构设计及传用应2滚.珠杠丝、螺母动机构设传及应计用

学习过注意的问题程:螺●传动纹计相设关识知螺●传动制纹工造艺识知 材料(、工、加热理、处装调试配)● 螺纹动传精度价评杠螺丝母机构 2

63/20

基础知1识螺杆：螺母、构结 纹主螺要能及应用：功●接、连紧固 管●道接密封口●传 动(运、动动力)基知识础2 :精密丝、杠母螺构机应特征滚用丝杆珠●转、旋线直动运换转

小●荷、负高精度小、微●量动运递传丝杠母机构螺

动丝滑杆

33/063

主要容内:滑丝动螺母杠构 机传动方案① 精度②析分1.机 特构点及应用③ 支结撑 §构5.1(1)纹螺常用牙形如图形梯纹螺——形牙角=α0°3④料选材择大径Dd() 小D1径(d1) 径D2中(d)24

丝杠母机螺

一、判断题

1、具有一个自由度的运动副称为Ι级副。 （ ） 2、平面高副连接的两个构件间，只允许有相对滑动。 （ ） 3、在平面机构中一个高副引入两个约束。 （ ） 4、任何机构的从动件系统的自由度都等于零。 （ ） 5、平面机构具有确定运动的条件是机构的自由度数等于1。 （ ） 6、无急回运动的曲柄摇杆机构，极位夹角等于00，行程速比系数等于1。 （ ） 7、平面连杆机构中，同一位置的传动角与压力角相等。 （ ） 8、平面高副连接的两个构件间，只允许有相对滑动。 （ ） 9、行星轮系是机构自由度等于1的周转轮系。 （ ） 10、平行四边形机构没有曲柄。

上次课程要内主容1:电.磁动料斗振

作原工理选：择励激频率现实械共机振 阻尼素：亚共振因态状果最佳效.结构2数参计设R● 动角振β●螺升角α●旋簧偏角 弹 r ●料斗外D外径通道●螺距t 料斗高度H 3●.弹性系统设计● 系统刚与固性频有●率动振当质相量 ●;频比率 λ●簧参弹(数d、hb)丝杠、母机构螺 13601

/

第5

章密精丝杠母螺机构

章本主内容：要1.动滑杠、螺丝母动机构设计及传用应2滚.珠杠丝、螺母动机构设传及应计用

学习过注意的问题程:螺●传动纹计相设关识知螺●传动制纹工造艺识知 材料(、工、加热理、处装调试配)● 螺纹动传精度价评杠螺丝母机构 2

63/20

基础知1识螺杆：螺母、构结 纹主螺要能及应用：功●接、连紧固 管●道接密封口●传 动(运、动动力)基知识础2 :精密丝、杠母螺构机应特征滚用丝杆珠●转、旋线直动运换转

小●荷、负高精度小、微●量动运递传丝杠母机构螺

动丝滑杆

33/063

主要容内:滑丝动螺母杠构 机传动方案① 精度②析分1.机 特构点及应用③ 支结撑 §构5.1(1)纹螺常用牙形如图形梯纹螺——形牙角=α0°3④料选材择大径Dd() 小D1径(d1) 径D2中(d)24

丝杠母机螺

精密机械设计基础教学大纲

一、课程名称：精密机械设计基础 二、课程代码：12000535

三、课程英文名称： Design of precision instrument Syllabus 四、课程负责人：刘京诚、陈小强 五、学时与学分：56学时，3.5学分 六、课程性质：必修课程

七、适用专业：工科本科测控仪器,光电信息工程等专业 八、选课对象：理、工、文各专业 九、预修课程：工程制图

十、课程教材：裘祖荣主编.精密机械设计.北京：机械工业出版社，2008. 十一、参考书目：

朱家诚.机械设计基础. 合肥:合肥工业大学出版社，2003. 黄锡恺.机械原理.北京:人民教育出版社，1981.

十二、开课单位：光电工程学院 十三、课程的性质、目的和任务：

精密机械设计是仪器仪表类专业的学科基础课,主要研究精密机械中常用机构和常用的零、部件。从机构分析、功能、精度和性能等方面来研究这些机构和零、部件的工作原理、特点、应用范围、选型、材料、精度以及一般设计计算的原则和方法。

本课程的主要任务：

1.使学生初步掌握常用的机械的结构分析、运动分析、动力分析及其设计方法。

2.教会学生掌握通用零、部件的工作原理、特点、选型及其计算方法，培养学生能运用

天然气

办公室安全袁 治 国东莞市新奥车用燃气发展有限公司 2008年 2008年3月7日

2010-11-13

天然气

大多数人认为办公室与工业上的作业场所 相比没有危险机械设备，没有有害物质，更没 有复杂的操作，因此安全问题往往被人们忽视， 介实际上办公室同样可能存在引起严重伤害或 疾病的危险，所以你的办公室了存在伤病事故 隐患，因此，识别、控制和消除办公室存在的 健康安全风险非常重要的。

2010-11-13

天然气

目的这门课程的主要目的： 使学员在办公场所能够健康、安全的工作， 并能在常规情况下指导他人。

2010-11-13

天然气

目 标

识别办公室的潜在危险因素和常见伤害 掌握避免伤害的基本安全方法 掌握显示屏设备的正确操作方式 了解5S 了解5S管理的基本含意 掌握办公环境管理的基本要求

2010-11-13

天然气

一、办公室常见危险因素及 安全基本要求

2010-11-13

天然气

跌倒、 跌倒、滑倒和坠落

办公室内的过道必须始终保持干爽、无异物、 无滑倒、跌倒的危险。 物品、设备和垃圾箱应该摆放好，以免引起滑 倒和跌倒及防碍行人通行。 电线、计算机的电缆和通讯线等严禁随意放置 在地面上。 容易引起滑倒和跌倒的已磨损或卷

05010092 《精密机械设计》教学大纲 学分4 学时：（60+8） 一、 课程性质和目标

本课程是为仪器仪表类及相近专业的本科学生开设的学科基础课，学时为68 学时。作为专业骨干课程，本课程是在具备机械制图、工程力学知识的基础上展开的。它融合机械原理，机械零件，工程材料与热处理，零件的精度设计于一门课程，对精密机械及仪器仪表中常用机构和零部件的工作原理，适用范围，结构设计，理论计算方法，工程材料以及零件几何精度的基础知识等诸方面进行阐述，是该专业本科学习期间的一门综合性机械类课程。

在课程知识体系上，充分考虑仪器仪表类专业精密机械设计的特点，缩减了对仪器仪表专业应用性不强的知识点，贯彻“少而精，学到手”的教育理念，注重培养学生的结构设计能力，工程化和标准化设计能力。依托先进设计手段，加强实践环节，突出精密机械设计特点，强调设计方法和设计者素质的培养。 通过本课程的学习：

1）使学生基本掌握精密仪器仪表中通用机构的结构分析、运动分析、动力分析及其设计方法；

2）使学生掌握通用零、部件的工作原理、特点、选型及其计算方法，培养学生能运用所学基础理论知识，解决精密机械零、部件的设计问题；

3）培

2. 计算所示冲压机构的自由度

3. 计算图示机构的自由度

5. 计算图示机构的自由度

3.图示铰链四杆机构中， = 55mm , = 40 mm ， = 50 mm , = 25mm , 试说明

分别以构件 AB ， BC ， CD 和 AD 为机架时，各得到何种机构

一铰链四杆机构ABCD，已知lBC?100mm,lCD?70mm,lAD?50mm，AD为固定件。 (1)如果该机构能成为曲柄摇杆机构，且AB为曲柄，求lAB的值；

(2) 如果该机构能成为双曲柄机构，求lAB的值；

(3) 如果该机构能成为双摇杆机构，求lAB的值；

解：

（1） 如果该机构能成为曲柄摇杆机构，且AB为曲柄，则满足杆长条件，且AB为最短

杆，则

lAB?lBC?lCD?lAD,代入各杆长，得lAB?20mm

（2） 如果该机构能成为双曲柄机构，则应满足杆长条件，且机架AD为最短杆。则

1) 若BC为最长杆即lAB?100mm，则

lAD?lBC?lAB?lCDlAB?80mm

所以80mm?lAB?100mm

2) 若AB为最长杆，即lAB?100mm,则

lAB?lAD?lBC?lCDlAB?120mm0?lAB?所以