青山处处埋忠骨导学案

27、《青山处处埋忠骨》导学案

温馨寄语：父爱是世界上最深沉的爱。

学习目标：

1、认识8个生字。

2、自学课文内容，有感情的朗读课文，进一步了解描写人物的方法。

3、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受它无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。 教学重点：

体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。 教学难点：

进一步学习描写人物的方法。 学法指导：

抓住课文中的细节描写和心理描写反复地朗读、细细地品味，从而感受毛泽东主席常人的情感和超人的胸怀。 知识链接：

1、毛岸英是毛主席一家为中国的革命事业献出的第6位亲人。

——堂妹毛泽建，1929年8月，是衡山游击队长，在湖南衡山县英勇就义。 ——妻子杨开慧，1930年11月14日，在长沙被湖南军阀何健杀害。

——二弟毛泽覃，1934年 4月，在战斗中，为掩护战友撤离，英勇牺牲。

——大弟毛泽民，1943年9月27日被军阀盛世才逮捕入狱，在乌鲁木齐被害。 ——侄儿毛楚雄，1946年8月22日，被国民党活埋处死，就义时年仅19岁。 2、 关于抗美援朝战争：1950年6月25日，美国公然发动侵朝战争，并把战火烧到我国东北边境，还派海军侵占我国领土台湾，严重威胁我国的安全。为了保家卫国，10月8日，中央作出抗

今天,我学习了一篇课文,颇有感触。 《青山处处埋忠骨》一问主要讲了这样一件事：毛主席的儿子毛岸英在参加“抗美援朝”的战争中不幸牺牲,毛主席很伤心。朱总司令希望把毛岸英的遗体运回国,而朝鲜人民希望把他安葬在朝鲜。再三犹豫后,毛主席在电报记录稿上写下一句话：青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。也就是说他同意了把毛岸英的尸体安葬朝鲜。 当我读到“主席仰着头望着天花

读《青山处处埋忠骨》有感

今天，我学习了一篇课文，颇有感触。

《青山处处埋忠骨》一问主要讲了这样一件事：毛主席的儿子毛岸英在参加“抗美援朝”的战争中不幸牺牲，毛主席很伤心。朱总司令希望把毛岸英的遗体运回国，而朝鲜人民希望把他安葬在朝鲜。再三犹豫后，毛主席在电报记录稿上写下一句话：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。也就是说他同意了把毛岸英的尸体安葬朝鲜。

当我读到“主席仰着头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”这一句时，我忍不住流下热泪。对于一个父亲来说，自己的孩子比什么都重要。而如今，伟大领袖毛泽东也失去了自己的长子，怎能不伤心万分？当我又读到“秘书将电报记录稿交给主席签字的一瞬间，主席下意识踌躇了一会，那神情分明在说，岸英难道真的不再了

篇一：27、青山处处埋忠骨1

27《青山处处埋忠骨》导学案

篇二：五年级上语文教案-青山处处埋忠骨1-鲁教版【小学学科网】

《青山处处埋忠骨》教学设计

【设计理念】 xiaoxue.xuekeedu.com

在阅读中必须强调学生的自主性和独立性，让他们在阅读过程中自行发现、自行建构，学会阅读。本文是一篇略读课文，根据学生对前两篇课文的学习，凭借课文前的“阅读提示”，围绕课文的重难点，引导学生读书，思考、讨论、交流，运用学过的读书方法认真阅读，提高能力。"因此,本课教学主要采用以读为主,"读--议--悟"结合,引导学生带着问题阅读课文,促成学生良好读书习惯的养成。

【教学目标】

１．认识本课８个生字，了解由这些生字组成的词语的意思

2、有感情地朗读课文，通过划、找、朗读、默读等方式自读自悟，深刻领会毛泽东作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。

3、在读、议、练写的基础上进一步了解细节描写和心理活动描写的方法和作用。

【教学重难点】

有感情地朗读课文，通过划、找、朗读、默读等方式自读自悟，深刻领会毛泽东作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。

【课前准备】有关“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”小资料。

【教学时数】1课时

【教学流程】

一、诗句导入，情

《青山处处埋忠骨》教学设计

【教材分析】

《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五上年级第八单元的一篇略读课文。本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。 【学情分析】

小学五年级的学生，已经具备流利朗读课文，理解课文内容及领会文章思想内容的能力。本课是一篇略读课文，因此在教学时教师应该大胆放手，让学生在自读自悟的基础上体会文章的思想感情。教师则对重点词语作适当的分析，引导学生理解更深一层的意思。 【教学目标】

1、认识“拟、勋”等8个生字。

2、有感情地朗读课文，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的胸襟。 3、初步领悟一些描写人物的基本方法。 【课

《青山处处埋忠骨》综合资料

一、教材解读 1．课文简说。

这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。 全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。

这篇课文选材具有鲜明的特色。作者颇具匠心地截取了最能表现人物精神境界的一个片断，反映出人物的崇高境界。哀莫大于老年丧子，要经得起这莫大的哀痛，需要极大的意志力。文章就抓住了毛泽东得知丧子后的心情和遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东崇高的精神境界，读后让人肃然起敬。

通过细节描写来突出毛泽东鲜明的性格特点，展示他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，这是本文在表现手法上的基本特点。

（1）通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界。如语言描写：主席情不自禁地“喃

抗美援朝战争：1950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。对此，中共中央作了抗美援朝、保家卫国的战略决策。东北边防军组成中国人民志愿军，由彭德怀任司令员，于10月19日跨过鸭绿江，开赴前线，同朝鲜人民军并肩作战，抗击美国侵略者。此后，根据党中央的指示，全国开展了抗美援朝的宣传教育活动，全国人民以实际行动热情地投入到了轰轰烈烈的抗美援朝运动中。

毛岸英，毛泽东的长子。1922年10月出生在湖南省长沙市。８岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，他也被关进牢房。1936年，他和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。1946年回到延安，同年加入中国共产党。1950年，抗美援朝战争爆发。新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战，任中国人民志愿军司令部俄语翻译和秘书。1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。

1．认识8个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

拟勋殉赴嘛黯踌躇（xùn ）（nǐ）

（拟定）（xūn ）（功勋）

（殉职）（chóu ）（m a ）（是嘛）（chú）（踌躇）（

（根据新使用的部编版教材编写）

部编版五年级语文下册语

10.青山处处埋忠骨同步练习题含答案

姓名：___________班级：___________考号：___________

一、读拼音，写汉字。

nǐ dìng duàn liàn wèi wèn juàn liàｎ（）（）（）（）

bēn fù fán máng tè shūqiān zì　（）（）（）（）二、给加点的字选择正确的读音。

1．在十二生肖．（xiāo xiàｏ）中，龙很受人们的青睐。

2．在荒地里种上庄稼．（jia jià），才能让杂草无生存之地。

3.科学研究发现，我们看到的月亮和李白看到的不一样了，

月亮正在慢慢的缩．（suō suò）小。

4．因为《水浒传》的作者要凑成三十六天罡七十二地煞，所

以勉勉强强．（qiáng qiǎng）地写满了一百零八人的数目。

5．读万卷．（juàn juǎn）书，不如行万里路。

三、下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）

A．那人巧舌如簧

．．．．，把百花草说得能包治百病，一些围观的老

人纷纷开始购买。

B．这次征文比赛，我拿了一等奖。好朋友彭紫嫣语重心长

．．．．地

对我说：“祝贺你！”

C．比赛双方摩拳

小学语文人教版 五年级上册27《青山处处埋忠骨》优质课

公开课教案资格证面试试讲教案

? 教学设计 1教学目标

1.为学生表达创造条件,为学生展示交流搭建舞台;

2.略读课文《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》,感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀;

3.体会作者的思想感情,领悟作者描写人物的基本方法。 2新设计

1+x课型研讨,学生读完第七册语文主题学习从书《走近毛泽东》,反三归一,

学习《青山处处埋忠骨》及《毛主席在花山》,加深对人物了解。课堂上充

分训练表达,提升语文素养。 3学情分析

学生加“”语文主题学习“实验三个年头,掌握了一定的阅读方法,在阅读速度上也有提升,

学习课文之前他们已经读完第七册丛书《走近毛泽东》;平常课堂上每天都有“诵读经典”

展示,《论语》小讲堂也能主持得完整有效。 4重点难点

教学重点:读懂课文内容,巩固阅读方法,训练表达。

§1.1生活处处有哲学 姓名：

学习目标 （明确目标，心中有数）

知识与技能：1. 哲学智慧产生于人类的生活和实践活动,哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考； 2. 哲学是给人智慧、使人聪明的学问；3. 联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中.

过程与方法： 使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。

情感、态度与价值观： 使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。

学习重难点 哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考 学习过程 【基础梳理】（A级，请快速浏览教材，完成下列内容，并记住它）

（一）哲学就在我们身边（哲学的起源）

（1）哲学的智慧产生于人类的 活动。哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在______________和______________的活动中，在处理人与外部世界的 中逐步形成和发展起来的。

（2）哲学源于人们对实践的 和对

§1.1生活处处有哲学 姓名：

学习目标 （明确目标，心中有数）

知识与技能：1. 哲学智慧产生于人类的生活和实践活动,哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考； 2. 哲学是给人智慧、使人聪明的学问；3. 联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中.

过程与方法： 使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。

情感、态度与价值观： 使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。

学习重难点 哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考 学习过程 【基础梳理】（A级，请快速浏览教材，完成下列内容，并记住它）

（一）哲学就在我们身边（哲学的起源）

（1）哲学的智慧产生于人类的 活动。哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在______________和______________的活动中，在处理人与外部世界的 中逐步形成和发展起来的。

（2）哲学源于人们对实践的 和对