安全生产常识课后测试

　　一、教学目标：

　　1、通过一系列的知识性的活动，让学生们树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养。

　　2、提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。

　　3、让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们。

　　二、教学内容：了解并遵守各种公共场所活动的安全常识。

　　三、教学重点：树立安全意识，提升安全观念。

　　四、教学准备：

　　1、让同学们收集有关学校安全的新闻。

　　2、组织学生排演小品，准备安全视频。

　　3、了解一些基本的安全常识。

　　五、教学过程：

　　同学们，安全连着你我他，只有了解并认真遵守各种公共场所的安全规则，我们的生命、健康和财产安全才能得到保障，今天我们就一起来了解一些在公共场所活动的安全常识吧!

　　1、 学校是我们生活学习的地方，学校安全是我们首先应该注意的，下面请同学们观看一段视频，观看后说说你的感受。(播放视频)

　　看了这一段视频，你有什么话要提醒大家吗?下面请我们的安全监督员来告诉我们平时应该如何做吧?

　　提示：(上下楼自觉靠右行走，不急行、不拥挤。严禁在楼道上、教室内追逐打闹

一，关注安全 关爱生命

生产经营单位中工作在第一线的从业人员，是生产经营活动中的骨干力量，是安全生产的主力军。处在第一线的员工是防止、减少生产安全事故发生的排头兵，也有可能是导致发生生产安全事故的当事人。作为一名劳动者，肩负着为本单位、为社会创造财富的使命；作为一名家庭成员，承担着维护家庭幸福生活的责任。国家、单位和家人都期望着我们事业有成，平安健康。因此，我们的自身的安全保障问题，就是一个十分重要的问题。

安全，对我们每一个个人来说，都是十分重要的。无论你是刚刚跨入生产经营的单位的新员，还是工作多载的中年人，以及面临退休的生活老师傅都要把保障自己、t他人的人身安全，及工作单位的生产安全放在第一位。

我们知道，当把人的生命比作是“1”时，事业就是在“1”后面加“0”，后面的“0”加的越多，说明事业越辉煌。倘若人的生命不存在了，“1”后面再多的“0”还有说什么意义呢？这虽然是一道十分简单的算术问题，却说明了“人的生命是十分可贵的，人人都必须珍惜”这样一个十分浅显的道理。所以，必须把保护“人身安全”放在第一位;时刻牢记安全生产，不能有丝毫的麻痹和松懈。

(一)，什么是安全

安全是人类社会的永恒主题，无论过去、现在、还是将来，盖莫如此。安全与

华旭升模具（深圳）有限公司

编 号 生效日期 行字 024号 2008-3-1 模具部安全生产常识 页 次 第 1 页 共 2 页 版 次 A/0

1、 吊运工件时，身体不得在重物下面，吊用的工具必须在承载范围内，吊环必须与吊孔相配，吊装后，工具要归位。吊钩不能置于过道上。模具在吊运和翻转过程中，要避开人的身体和物品，防止冲撞和压伤。两人搬运时，要注意相互协调，不得单独释手。

2、 切削金属材料时必须注意飞溅的铁屑，使用电脑锣和数控车床时要关上防护门。使用铣床和普通车床时要戴上防护眼镜，飞刀开粗时要使用防护板。工作中用上防护用品。不能用手触摸旋转中的刀具。使用气动装夹装置时，在拆装过程中要注意防范装夹的刀具、工件、机头等重物掉下砸伤手。

3、 用风枪清除垃圾和金属异物时，眼睛要避开反射来的脏物和颗粒射入眼睛，同时，也要注意反射方向和正对方向有无同事，以免伤到其他人员。

4、 5、

操作自动和数控设备时，要时刻监控，以免发生意外事故，如火灾、撞刀等事故。 加工工件时，要装夹紧固，以免加工工件飞出伤人。吸盘，批士等装夹具如有损坏，必须修复或停止使用。

6、 工作时必须要有充足的睡眠、充沛的精力、良好的心情。遇到难点时，要镇静，不能急

一，关注安全 关爱生命

生产经营单位中工作在第一线的从业人员，是生产经营活动中的骨干力量，是安全生产的主力军。处在第一线的员工是防止、减少生产安全事故发生的排头兵，也有可能是导致发生生产安全事故的当事人。作为一名劳动者，肩负着为本单位、为社会创造财富的使命；作为一名家庭成员，承担着维护家庭幸福生活的责任。国家、单位和家人都期望着我们事业有成，平安健康。因此，我们的自身的安全保障问题，就是一个十分重要的问题。

安全，对我们每一个个人来说，都是十分重要的。无论你是刚刚跨入生产经营的单位的新员，还是工作多载的中年人，以及面临退休的生活老师傅都要把保障自己、t他人的人身安全，及工作单位的生产安全放在第一位。

我们知道，当把人的生命比作是“1”时，事业就是在“1”后面加“0”，后面的“0”加的越多，说明事业越辉煌。倘若人的生命不存在了，“1”后面再多的“0”还有说什么意义呢？这虽然是一道十分简单的算术问题，却说明了“人的生命是十分可贵的，人人都必须珍惜”这样一个十分浅显的道理。所以，必须把保护“人身安全”放在第一位;时刻牢记安全生产，不能有丝毫的麻痹和松懈。

(一)，什么是安全

安全是人类社会的永恒主题，无论过去、现在、还是将来，盖莫如此。安全与

陶瓷生产企业安全生产基本常识(参考手册）

一．安全色和安全标志

安全色是表达安全信息含义的颜色，为红、蓝、黄、绿四种。

安全标志是由安全色、几何图形和图形符号构成，用以表达特定的安全信息。 分类：

1．红色：表示禁止、停止（防火）；

禁止标志：含义是不准或制止人们的某种行动。 2．蓝色：表示指令，必须遵守的规定； 指令标志：含义是必须要遵守的意思。 3．黄色：表示警告、注意；

警告标志：含义是使人们注意可能发生危险。 4．绿色：表示提示、安全状态、通行； 提示标志：含义是示意目标的方向。 二．安全生产“四不放过原则” 1．事故原因分析不清不放过；

2．事故责任者和群众没有受到教育不放过； 3．没有整改防范措施不放过；

4．事故有关领导和责任人没有处理不放过。 三．危险作业的定义和种类

（一）定义：作业过程中，由于操作不当或防护措施不到位，容易发生伤亡事故的作业种类，称为危险作业。

（二）种类：

1．高处作业：指离坠落度基准面2米以上的作业。 2．带电作业：在有电质的通电区域内进行作业。 3．禁火区进行明火或易燃、易爆作业。

4．爆破性作业：包括爆炸性、爆破试验，土建爆破等作业。 5．有中毒或者

工人安全生产常识宣传手册

2016-07-19中国安全生产报

（一）安全政策及名词解释

1、安全生产的方针：安全第一、预防为主、综合治理。

2、“三级安全教育”：公司（项目）安全教育、分包安全教育、班组安全教育。 3、“三宝”：安全帽、安全带、安全网。

4、“三违”：违章作业、违章指挥、违反劳动操作规程。

5、“四不伤害”：不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害、保护他人不受伤害。 6、“四口防护”：楼梯口、电梯口、预留洞口和出入通道口。

7、“五临边防护”：平台边、阳台边、楼层边、屋面边、基坑、楼梯侧边。 （二）您拥有的权利

1、有权知晓、了解现场危害健康的危险因素、防范措施和事故应急措施； 2、有对安全管理中的问题提出批评、检举、控告的权利； 3、遇到紧急情况有及时撤离的权利；

4、在威胁到生命危险时，有权拒绝进入现场施工； 5、有获得工伤社会保险和赔偿的权利。 （三）您的义务

6、遵章守纪、服从管理；

7、出入现场必须服从门卫人员检查，主动出示出入证； 8、主动接受安全教育、培训、考核；

9、自觉学习职业健康安全知识、技能和相关规程并遵照执行；

10、 严格按照要求保养、使用安全防护用品用具，发现失效及时更换或送修； 11、 在现场必须顾及

第八课：认识火灾

教学目标：

1、了解火燃烧需要三个要素； 2、知道生活中常见的起火的原因。

人类对火的认识和应用，是人类认识和利用自然来改善生产和生活的伟大实践。火的应用，在人类文明发展史上有极其重要的意义，可以说是火把人类带入了文明。

你知道火为什么会燃烧吗？

知识屋：火的燃烧三要素

火的燃烧需要具备可燃物、助燃物质、火源三个要素，这三个要素必须同时存在，相互作用下火才能燃烧。

连连看：你知道右侧列出的东西分别属于左侧的哪一类吗？请来连一连。 可燃物 氧气、空气、氧化物质等 助燃物质 火苗、火花等

火源 酒精、汽油、书、木头等

火灾都是由于燃烧失去控制所致的，要想避免火灾的发生，我们就要管好火源，不要随意玩火，以免火苗引燃可燃物。

知识屋：引发火灾的原因

引起火灾的原因通常有用火不慎、自燃起火、人为纵火。例如使用炉火、灯火不慎，私拉电线，乱扔烟头、未灭的火柴，用火设备不良，小孩玩火，燃放烟花爆竹，易燃物品自燃，雷击起火等。

人

第八课：认识火灾

教学目标：

1、了解火燃烧需要三个要素； 2、知道生活中常见的起火的原因。

人类对火的认识和应用，是人类认识和利用自然来改善生产和生活的伟大实践。火的应用，在人类文明发展史上有极其重要的意义，可以说是火把人类带入了文明。

你知道火为什么会燃烧吗？

知识屋：火的燃烧三要素

火的燃烧需要具备可燃物、助燃物质、火源三个要素，这三个要素必须同时存在，相互作用下火才能燃烧。

连连看：你知道右侧列出的东西分别属于左侧的哪一类吗？请来连一连。 可燃物 氧气、空气、氧化物质等 助燃物质 火苗、火花等

火源 酒精、汽油、书、木头等

火灾都是由于燃烧失去控制所致的，要想避免火灾的发生，我们就要管好火源，不要随意玩火，以免火苗引燃可燃物。

知识屋：引发火灾的原因

引起火灾的原因通常有用火不慎、自燃起火、人为纵火。例如使用炉火、灯火不慎，私拉电线，乱扔烟头、未灭的火柴，用火设备不良，小孩玩火，燃放烟花爆竹，易燃物品自燃，雷击起火等。

人

课后测试

如果您对课程内容还没有完全掌握，可以点击这里再次观看。

测试成绩：100.0分。 恭喜您顺利通过考试！ 单选题

1. 不良品混入生产线中可能引发的后果不包括： √ A B C D

产品品质下降 客户满意度下降 重复返工 检验难度增加

正确答案： D

2. 直接影响生产产品所需平均工时的因素是： √ A B C D

作业流程不顺畅 不良品的混入 设备故障 资金积压

正确答案： A

3. 寻找生产问题源头的第一个步骤是： √ A B C D

界定 衡量 分析 改进与控制

正确答案： A

4. 寻找生产问题的核心流程不包括： √ A B

客户导向流程 相关支持流程

C D

资金周转流程 企业相关流程

正确答案： C

5. 关于客户导向流程的职责范畴，下列表述错误的是： √ A B C D

分析市场 了解客户需求 采购产品 反馈客户的需求

正确答案： C

6. 关于组织运作产生冲突的原因，下列表述错误的是： √ A B C D

组织结果不合理 责任部门权责不清晰 不同部门的利益纠葛 表单记录过于简单

正确答案： D

7. 关于对流程定义的理解，下列表述不确切的是： √ A B C D

课后测试

如果您对课程内容还没有完全掌握，可以点击这里再次观看。

测试成绩：100.0分。 恭喜您顺利通过考试！ 单选题

1. 不良品混入生产线中可能引发的后果不包括： √ A B C D

产品品质下降 客户满意度下降 重复返工 检验难度增加

正确答案： D

2. 直接影响生产产品所需平均工时的因素是： √ A B C D

作业流程不顺畅 不良品的混入 设备故障 资金积压

正确答案： A

3. 寻找生产问题源头的第一个步骤是： √ A B C D

界定 衡量 分析 改进与控制

正确答案： A

4. 寻找生产问题的核心流程不包括： √ A B

客户导向流程 相关支持流程

C D

资金周转流程 企业相关流程

正确答案： C

5. 关于客户导向流程的职责范畴，下列表述错误的是： √ A B C D

分析市场 了解客户需求 采购产品 反馈客户的需求

正确答案： C

6. 关于组织运作产生冲突的原因，下列表述错误的是： √ A B C D

组织结果不合理 责任部门权责不清晰 不同部门的利益纠葛 表单记录过于简单

正确答案： D

7. 关于对流程定义的理解，下列表述不确切的是： √ A B C D