小学不作数

阿猛镇华联自强希望小学

开展“不作为、乱作为”问题专项整治工作方案

根据《中共云南省委办公厅 云南省人民政府办公厅关于在全省开展坚决纠正和防止“不作为、乱作为”问题集中整治工作的通知》云办通〔2016〕7号、《中共文山州委办公室 文山州人民政府办公室印发〈关于在全州开展坚决纠正和防止“不作为、乱作为”问题集中整治工作的实施方案〉的通知》文办通〔2016〕25号、《中共砚山县委办公室 砚山县人民政府办公室印发〈关于在全县开展坚决纠正和防止“不作为、乱作为”问题集中整治工作的实施方案〉的通知》砚办通〔2016〕25号和《砚山县教育局印发〈关于在砚山县教育系统开展坚决纠正和防止“不作为、乱作为”问题集中整治工作的实施方案〉的通知》砚教通〔2016〕65号，《关于在阿猛镇中心学校开展坚决纠正和防止“不作为、乱作为”问题集中整治工作的实施方案的通知》阿校通（2016）7号要求，结合我校实际，制定本实施方案。 一、工作目标

深入贯彻落实党的群众路线教育实践活动安排部署，以优化发展环境、推进学校各项工作、提高家长满意度为目标，着力解决全校教师队伍中存在的“不作为、乱作为”等突出问题，进一步强化教师岗位意识、责任意识、服务意识，在全校营造清气正、奋勇争

阿猛镇华联自强希望小学

开展“不作为、乱作为”问题专项整治工作方案

根据《中共云南省委办公厅 云南省人民政府办公厅关于在全省开展坚决纠正和防止“不作为、乱作为”问题集中整治工作的通知》云办通〔2016〕7号、《中共文山州委办公室 文山州人民政府办公室印发〈关于在全州开展坚决纠正和防止“不作为、乱作为”问题集中整治工作的实施方案〉的通知》文办通〔2016〕25号、《中共砚山县委办公室 砚山县人民政府办公室印发〈关于在全县开展坚决纠正和防止“不作为、乱作为”问题集中整治工作的实施方案〉的通知》砚办通〔2016〕25号和《砚山县教育局印发〈关于在砚山县教育系统开展坚决纠正和防止“不作为、乱作为”问题集中整治工作的实施方案〉的通知》砚教通〔2016〕65号，《关于在阿猛镇中心学校开展坚决纠正和防止“不作为、乱作为”问题集中整治工作的实施方案的通知》阿校通（2016）7号要求，结合我校实际，制定本实施方案。 一、工作目标

深入贯彻落实党的群众路线教育实践活动安排部署，以优化发展环境、推进学校各项工作、提高家长满意度为目标，着力解决全校教师队伍中存在的“不作为、乱作为”等突出问题，进一步强化教师岗位意识、责任意识、服务意识，在全校营造清气正、奋勇争

屯村实验小学学校节水工作情况

一、 学校的节水方案（内含学校节水领导小组）

屯村实验小学节水型学校建设方案

一、加强领导，周密组织。

成立学校节水型学校建设活动领导小组：校长莫国平任组长，副校长计灵敏、总务处负责人任副组长，成员由各部门、各年级、各班主任、食堂及保洁负责人组成。每月校行政会作为重要内容进行专题研究，分析情况，改进措施。

二、健全制度，经常检查。

1.包干责任制度：将所有水龙头、卫生间等出水口定班（单位）定人定责任。

2.检查制度：对一般设备等每天检查（夜间再巡查一次），对自来水管道等每周检查，及时发现问题。

3.维修制度：在第一时间将漏水设备维修好，防止跑冒滴漏、长流水。

4.计量用水台帐制度：由会计陈志浩定期记录用水，健全台帐资料，纳入成本核算管理体系。

5.考核奖惩制度：每学期对节水工作，做出成绩的，要大力表扬并给予一定的物质奖励。对节约意识差、观念淡薄、浪费能源的要作出检查并给予一定的经济处罚

6.拟制比较完整的用排水管网图和设施分布图。 三、加强节水管理，坚持使用节水器具。

1.加大投资，逐步更换陈旧设施，确保设备处于良好状态。 2.绿化浇灌坚持使用河水，校园鱼池使用积蓄雨水。 四、强化教育，开展多样活动，努力培育节水

ZEMAX优化操作数

一阶光学性能

1. EFFL 透镜单元的有效焦距 2. AXCL 透镜单元的轴向色差 3. LACL 透镜单元的垂轴色差 4. PIMH 规定波长的近轴像高 7. AXCL 轴像色差(近轴) 8. LACL 垂轴色差

9. TRAR 径像像对于主光线的横向像差 10. TRAX “X”向横向色差 11. TRAY “Y”向横向色差

12. TRAI 规定面上的径像横向像差 13. TRAC径像像对于质心的横向像差 5. PMAG 近轴放大率6. AMAG 角放大率7. ENPP 透镜单元入瞳位置8. EXPP透镜单元出瞳位置9. PETZ 透镜单元的10. PETC反向透镜单元的11. LINV 透镜单元的拉格朗日不变量12. WFNO 像空间13. POWR 指定表面的权重14. EPDI 透镜单元的入瞳直径15. ISFN 像空间16. OBSN 物空间数值孔径17. EFLX “X”向有效焦距18. EFLY “Y”向有效焦距19. SFNO 弧矢有效 像差

1. SPHA 在规定面出的波球差分布（局）

2. COMA 透过面慧差（3. ASTI 透过面像散（4. FCUR透过面场曲（5. DIST透过面波畸变（6

ZEMAX优化操作数

一阶光学性能

1. EFFL 透镜单元的有效焦距 2. AXCL 透镜单元的轴向色差 3. LACL 透镜单元的垂轴色差 4. PIMH 规定波长的近轴像高 5. PMAG 近轴放大率 6. AMAG 角放大率

7. ENPP 透镜单元入瞳位置 8. EXPP透镜单元出瞳位置

9. PETZ 透镜单元的PETZVAL半径

10. PETC反向透镜单元的PETZVAL半径 11. LINV 透镜单元的拉格朗日不变量 12. WFNO 像空间F/#

13. POWR 指定表面的权重 14. EPDI 透镜单元的入瞳直径 15. ISFN 像空间F/# (近轴) 16. OBSN 物空间数值孔径 17. EFLX “X”向有效焦距 18. EFLY “Y”向有效焦距 19. SFNO 弧矢有效F/#

像差

1. SPHA 在规定面出的波球差分布（0则计算全局） 2. COMA 透过面慧差（3阶近轴） 3.

优化操作数分类 类别 基本光学特性 相关操作数 EFFL，PIMH，PMAG，AMAG，ENPP，EXPP，LINV，WFNO，POWR，EPDI，ISFN，EFLX，EFLY，SFNO，TFNO SPHA，COMA，ASTI，FCUR，DIST，DIMX，AXCL，LACL，TRAR，TRAX，TRAY，TRAI，OPDC，PETZ，PETC，RSCH，RSCE，RWCH，RWCE，ANAR，ZERN，TRAC，OPDX，RSRE，RSRH，RWRE，TRAD，TRAE，TRCX，TRCY，DISG，FCGS，FCGT，DISC，OPDM，RWRH，BSER MTFT，MTFS，MTFA，MSWT，MSWS，MSWA，GMTA，GMTS，GMTT DENC，GENC 像差 MTF数据 包围圆能量 TOTR，CVVA，CVGT，CVLT，CTVA，CTGT，CTLT，ETVA，ETGT，ETLT，COVA，COGT，COLT，DMVA，DMGT，DMLT，TTHI，VOLU，MNCT，MNET，MXCT，MXET，MNCG，MNEG，镜头数据的约MXCG，MXEG，MNCA，MNEA，MXCA，MXEA，束 ZTHI，SAGX，SAGY，CV

ZEMAX优化操作数

一阶光学性能

1. EFFL 透镜单元的有效焦距 2. AXCL 透镜单元的轴向色差 3. LACL 透镜单元的垂轴色差 4. PIMH 规定波长的近轴像高 5. PMAG 近轴放大率 6. AMAG 角放大率 7. ENPP 透镜单元入瞳位置 8. EXPP透镜单元出瞳位置 9. PETZ 透镜单元的PETZVAL半径 10. PETC反向透镜单元的PETZVAL半径 11. LINV 透镜单元的拉格朗日不变量 12. WFNO 像空间F/# 13. POWR 指定表面的权重 14. EPDI 透镜单元的入瞳直径 15. ISFN 像空间F/# (近轴) 16. OBSN 物空间数值孔径 17. EFLX “X”向有效焦距 18. EFLY “Y”向有效焦距 19. SFNO 弧矢有效F/# 像差

1. SPHA 在规定面出的波球差分布（0则计算全局）2. COMA 透过面慧差（3阶近轴） 3. ASTI 透过面像散（3阶近轴） 4. FCUR透过面场曲（3阶近轴） 5. DIST透过面波畸变（3阶近轴） 6. DIMX 畸变最大值 7. AXCL 轴像色差(近轴)

8. LACL 垂轴色差

9. TRAR 径像像对

篇一：不要轻易说“不”(议论文)

2008年广东省高考作文题目点评与范文

从题目的内容看，以口语化的通俗语言构成，应该说审题难度不大，行文构思的范围是“不要说‘不’”的内容，这个“不”可理解为“不行”、“不要”、“不做”；而重点的关键在于学生能否把握“轻易”一词的内涵，“轻易”则可理解为“轻率”、“随便”、“不慎重”。应该说该命题具有较强的思辨色彩和创新思维。传统话题作文中有“面对诱惑要学会说不”，“生活中要学会说“不”， 说“不”似乎在我们现实社会中表现了一种时尚，是一种人格精神独立的体现，是学会拒绝,学会表达,学会保护自己的一个方式。然而命题者在深沉的思维中推陈出新，提出“不要轻易说”这一思维角度，这也是广大考生要重点把握和深入思考的。

“不要轻易说”就是要“谨慎说”，而为什么要“谨慎说”？对什么问题要“谨慎说”呢？怎样“谨慎说”这是一种逻辑思路，在对“不”的进一步思考中我们可以联系到“放弃”、“拒绝”、“反对”等意思，如果这样快速的联系起来，我们的思路和内容就会轻车熟路，因为大家在平时也都写过“不要放弃”“渴望成功”等文章。“不要轻易说‘不’”涉及到“挑战”“挫折”“困难”“勇气”“信心”“坚持”“放弃”等内容，在“轻易说不”与“不轻易说不之

浅析不作为犯罪

摘要：不作为犯罪研究历来是刑法理论中的一大难题,曾有刑法学家把不作为犯罪的研究比作为缠绕学者的一个“幽灵”。在中外刑法史上,对不作为犯罪的规定早就存在了,因不作为而被处罚最早可见于古罗马法,在我国秦代则有“吏见知不举,与同罪”的规定。但一般认为不作为犯罪理论研究的开端是19世纪,刑法学由于受自然科学分析方法的影响,在分析不作为中提出了不作为没有原因力的争议。相对于国外刑法学中不作为犯罪理论的研究,我国不作为犯罪理论的研究起步较晚,是一个薄弱环节,虽然近年来一些论著相继问世,但其中不少课题仍尚未展开或争论不休。不作为犯罪的研究不仅是一个理论问题,更是一个实践问题。司法实践中,由于我国对不作为犯罪的立法规定尚不明确,致使法官在处理此类案件时常感到棘手,甚至错误定性的情形也时有发生。只有深入研究不作为犯罪理论,借鉴其他国家成熟的立法模式,完善我国不作为犯罪立法上的不足,才能有效地规范司法实践中不作为犯罪的处罚,真正实现不冤枉无罪的人,不漏掉犯罪分子,对犯罪分子罚当其罪。因此,研究不作为犯罪对我国刑法有着重要的理论意义和实践意义。 关键词：不作为犯罪；作为义务来源；司法实践；

简单案例：

一、邱某，女，31岁，幼儿园教师。

邱某于2000年5月25日上午10时，带领幼儿4名外出游玩。走在最后面的一个幼儿王某（男，5岁）失足坠入路旁粪池。邱某见状惊慌失措，但不肯跳入粪池中救人，只向行人大声呼救。此时，有一个中学生王某（男，16岁）路过此处，闻声后立刻跑到粪池边观看，并同邱某在附近找一个小竹竿，探测粪池深浅，测得粪池约75厘米，半人深，但邱某、王某均不肯跳入粪池内救幼儿，只是一齐高声呼救。最后有一个农民张某闻声赶来跳下粪池抢救，但时间已晚，幼儿被救上来后，已经停止呼吸。

讨论：邱某和王某是否构成不作为的故意杀人罪？ 邱某构成，王某不构成

二、王某，女，18岁，某中学学生；刘某，男，18岁，系王某同班同学。1998年5月8日下午，被告人王某带领邻居的两名幼儿外出玩耍，途中，幼儿李某（女，3岁）不慎失足跌入路旁一个未加盖的下水道中，该窨井中的污水深约2米左右。这时王某没有跳入井中救人，只是高声呼救。王某的同学刘某路过此地，见状在旁观看，也没有跳入井中救人，待到李某家人闻讯赶来，将李某打捞上来时，李某已溺水身亡。

讨论：王某和刘某的行为是否构成不作为的故意杀人罪？ 王某构成，刘某不构成

三、被告人：吴某，男，51岁，原在某旅