四年级数学角的度量优质课课堂实录

板块结构式备课单

课题：画角 时间： 目标 1、使学生掌握不同的方法画出指定度数的角 2、培养学生动手操作的能力，同时会用三角板画一些特殊度数的角。 3、培养学生灵活解决问题的能力，让学生对数学知识产生兴趣。 课型： 要素组合 重点 学生掌握用量角器画角的方法，准确画出指定度数的角 课时：1 T 关键项、方法、策略 反思、评价２ 反思、评价１ 教学过程（内容提要） 5 一、看图引入，揭示课题： 1.复习角的度量 2.看图介绍，角的度量 二、演示过程 学习知识 5 1.画角 2.看图演示60度 三、实践操作 交流讨论 15 1、生自主练习画40度的角 注意0刻度，分清度数 2、与小组内同学讨论一下，互 相交换意见，以小组为单位得出小 组的观点，派出小组代表在全班进 行交流。 3、在小组代表汇报小组学习 10 成果，教师适时点拨。 四、认识三角板上的度数及利用三 角板拼出特殊的角 5 1、生说说度量的方法（生自由谈） （听+想+说）防空讲 1、 通过初步的感知能独立画出角注 意0刻度，分清度数 2、与小组内同

《角的度量》课堂实录

执教者： 祁县实验小学 郭铁萍

教学内容：人教版四年级上册第二单元38—39页。 教学目标：

1、知识与技能：

（1）、经历量角方法的探索过程，了解量角器的构造特点，掌握正确的量角方法。 （2）、认识角的计量单位“度”，知道1°角的大小，能正确读、写角的度数。 （3）、通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的探索与实践能力。

2、过程与方法：

通过教师的引导、学生自主的探究，使学生在探究中发现、获取新知。

3、情感态度价值观：

通过小组合作学习，培养学生的动手操作能力以及主动参与学习、勇于探究的能力，获得成功的体

验。

重点：掌握用量角器量角的步骤和方法。

难点：正确使用量角器量角以及正确读出角的度数。

设计思想：

本节课创设“画角”、“比角”的情境，引出“量角的大小，要用时角器”，从而揭示课题，知道量角的大小的工具是量角器，指出角的计量单位是度，再拿半圆分成180等份说明1度有多大，并配以1度角的直观图示，引导学生认识1度角，形成正确表象，从而初步体会内圆刻度和外圆刻度在读角时的用处。在此基础上，大胆放手让学生独立尝试量角，在尝试量角中，认识量角器，从而在辨误中总结出量角的方法。接着让学生在操作验证中进一步明

《角的度量》课堂实录

执教者： 祁县实验小学 郭铁萍

教学内容：人教版四年级上册第二单元38—39页。 教学目标：

1、知识与技能：

（1）、经历量角方法的探索过程，了解量角器的构造特点，掌握正确的量角方法。 （2）、认识角的计量单位“度”，知道1°角的大小，能正确读、写角的度数。 （3）、通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的探索与实践能力。

2、过程与方法：

通过教师的引导、学生自主的探究，使学生在探究中发现、获取新知。

3、情感态度价值观：

通过小组合作学习，培养学生的动手操作能力以及主动参与学习、勇于探究的能力，获得成功的体

验。

重点：掌握用量角器量角的步骤和方法。

难点：正确使用量角器量角以及正确读出角的度数。

设计思想：

本节课创设“画角”、“比角”的情境，引出“量角的大小，要用时角器”，从而揭示课题，知道量角的大小的工具是量角器，指出角的计量单位是度，再拿半圆分成180等份说明1度有多大，并配以1度角的直观图示，引导学生认识1度角，形成正确表象，从而初步体会内圆刻度和外圆刻度在读角时的用处。在此基础上，大胆放手让学生独立尝试量角，在尝试量角中，认识量角器，从而在辨误中总结出量角的方法。接着让学生在操作验证中进一步明

苏教版小学数学三年级教学课件

苏教版四年级数学上册

苏教版小学数学三年级教学课件

本节课我们主要来学习角的度量，同 学们要掌握如何用量角器测量角的度 数，能够解决相关的实际问题。

苏教版小学数学三年级教学课件

用三角尺上的角量出这个角有多大。

苏教版小学数学三年级教学课件

用∠1量，有 2个那么大。

用∠2量，有 4个那么大。

用∠3量，还 不到3个。

苏教版小学数学三年级教学课件

量角器

苏教版小学数学三年级教学课件

苏教版小学数学三年级教学课件

判断正误 角的两边越长，角就越大。(

× )

分析：角的大小决定于角的两边叉开的程 度，叉开得越大，角越大。角的两边是两条射 线，它们是无限长的，角的大小与所画的边的 长短没有关系，此题应判为错误。

苏教版小学数学三年级教学课件

小明把10倍的放大镜放在15°角的平面 图上，从放大镜中看这个角是多少度？ 分析：角的大小决定于角的两边叉开的 大小，而与角的两边长短无关。用10倍放大 镜去看15°的角，它的两边叉开的大小没有 变，所以这个角仍是15°。 从放大镜中看这个角是15度。

苏教版小学数学三年级教学课件

用量角器量出三角尺上每个角的度数。

∠1=( 60 )° ∠2=( 30 )

四年级上册《飞向xx的恐龙》课堂实录

一、引导新课新课，看图猜恐龙的名字，激起学生的学习热情

老师：同学们，通过前一课的学习，我们知道大约两亿年前，美丽的地球曾经被一种强大的爬****物所主宰，它们就是——(师指黑板，学学生朗读：恐龙)

老师：喜欢恐龙吗?猜猜看，这些恐龙叫什么名字?(课件出示雷龙图片)

学生：xx。

学生：蛇颈龙。

学生：细xx。

学生：xx。

老师：到底谁猜对了呢?(出示“雷龙”字样，猜对的学生疏起采欢呼，师抚摸着该生的头)你真聪明，恐龙知识真丰富!

老师：再猜!(出示梁龙图片。)这个准能猜对！学生：梁龙。

老师：你怎么知道?

学生：因为xx特别长。

老师：说得对。(出示xx图片)它是谁?

学生：xx。

老师：这个呢?(出示三角龙图)哇，有三只大角嘛。(生

高高地举手要发言，有些学生已经站了起来，甚至离开了座位)一起说!

学生：三角龙。

老师：地球人都知道嘛。(出示鱼龙图片)咦，这不是海豚吗?

学生：(争抢着)不是不是，是xx。

1/ 12

老师：是冒充的吧?

学生：(突然站起来大声说)不是，因为它长得像海豚。

老师：我以为是海豚在滥竽充数呢，原来它就是鱼龙啊。

同学们知道的可真多!(学生兴高采烈，热情高涨。出示霸王龙图片)好一派霸王之气，莫非它就是——

学生：(高声齐

四年级下册《渔歌子》课堂实录

四年级下册《渔歌子》课堂实录 师：同学们，这节课老师将带领你们一起来学习一首词。词在形式上与诗有很大的区别。请看大屏幕，看看你发现了什么？ 生：《江雪》是首诗，每行字数都相等，《忆江南》每行字数不同。 师：《忆江南》是首词，每行字数不象诗那样都相同，它每行字数有长有短，所以词又叫长短句。但是词每行的字数不是随意长短的，它要受词牌限制。每首词都有词牌名。有的词牌名与词的内容无关，有的词牌名却与词的内容有关联，如张志和的《渔歌子》就是描绘渔夫悠然自得地在湖边打鱼的情景。下面我们就来学习这首词，看老师板书课题。（板书：渔歌子）

师：谁愿意把课题读一读？

生：读 师：《渔歌子》是词牌名，“子”在这里应读第三声。全班同学齐读一读。

学生齐读。 师：接下来请同学们把这首词认真读三遍，老师提三个要求：读第一遍时要把字音读准；读第二遍时要做到字正腔圆；读第三遍时能读出词的韵味就更好了。听明白了吗？

生：明白

学生自由读词。三遍后都静下来。

师：都停下了，看来是读好了，老师来检验

一下。（课件出示生字）谁敢站起来读？

生1：读

师：“箬笠”的“箬”是翘舌音，请你再读一遍。

生1再次读。

Unit 1 She’s a nice teacher.

教学目标: a) 能听、说、认读下列单词：

nice、clever、shy、naughty

b) 能听懂、会说下列句型：

He’s/She’s a bit/ very …

c) 初步了解转折的表达方式：

She’s very nice.

But she’s a bit shy.

教学重点：

描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。

教学难点：

描述周围人的性格特征、个性特点。

教具：

图片、单词卡片、单词陀螺、课件。每人一张人物个性特点调查表。

教学过程

Step one:热身复习.

① 问候：T——S

②听唱歌曲《The more we get together.》（学生一边拍手一边唱） Step two: 呈现新授

通过歌曲引出本课的话题

T:This is a song about friends.Today we will talk about our friends.let’s see who can describe his\her friends best. And let’s see which group is the best in this class.

T:Now the first,let’s r

《琵琶行》并序课堂实录

教学目标：

１．熟练的背诵全诗，培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。

２．通过学生联想和想象能力，学习诗人用比喻描写声音变化的写法来表达情感。 重点难点：

1．通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。

2．通过诵读，体会诗人是如何来描写音乐来表达情感的。 学法指导：

1、强化预习，正音顺句，对照注释，初解文本；诵读入境，感知诗 意；潜心涵咏，体悟情感。

2、学诗三步走：“读”，倾情诵读，整体感知；“ 悟”，体味意境，感 受形象；“品”，咀嚼涵咏，品味语言。

第一课时

教学过程：

师：导入：《琵琶行》（板书） 师：作者和文体介绍

白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”

的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而

《成长的故事》课堂实录

师：请同学快速读一下单元的导语，看谁火眼金睛搜索到本单元的主题。 生：成长的故事。

师：快速看一下有几句话？ 生：三句。

师：本单元给大家提出什么要求？（生读要求）

师：你读得真好，看第一个学习要求，同学们一边读一边划。 1．认真阅读本组课文。2．联系生活实际，实现综合性学习。 师：请同学翻到课本的25页，请同学来读要求，边听边思考。

1．综合性学习的主题是什么？2．了解谁的成长故事？3．如何了解？4．展示的方式有哪些？

师：综合性学习的要求是什么呢？ 生：了解别人的成长故事。

师：他说的你同意吗？回忆自己的成长故事。了解别人和自己的合起来是谁的？

生：了解大家的成长故事。

师：具体可以了解谁的成长故事？ 生：可以了解伟人、朋友、小伙伴、自己的成长故事。 师：如何了解？通过哪些渠道？

生：阅读、访问、写信、办手抄报等。 师：谁来补充一下？ 生：看录像，看照片。 生：问爸爸妈妈。

师：可以询问。在了解的这些方式中有一种很重要，老师给大家介绍一本书《成长不烦恼》这本书，这样的作者你喜欢吗？里面的主人公也很有特点，他们是一对双胞胎，性格迥然不同，虽然长得一样，做的事却不一样，这样的书你喜欢读吗？

生：喜欢。

师：我们怎样把了

四年级上册《跨越海峡的生命桥》堂实

录

教材简析：

《跨越海峡的生命桥》是义务教育程标准实验教材四年级上册“人间真情”主题单元中的一篇阅读文。本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的这一切，为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命。两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。 设计理念：

教学本文时，应给予学生充分自主阅读的时间，让学生与文本对话，“以读代讲，以悟促读”，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由文内容想开去，使学生在情感上有所触动。同时，要通过听、说、读、写等一系列的语文学习活

动，让孩子在语言文字的实践中获得语文知识、技能的训练与提升。 教学目标:

、准确认读“移植、谈何容易、骨髓、间隔、袭击、暂停、空旷、骨肉同胞、血脉亲情”等词语