新课改下如何提高语文课堂教学效率

活

选 动 评

AKeSuShiJiaoYuJuJiaoYanShi

题目：

如何提高语文课堂教学效率

学 校 阿克苏市第四中学 活动名称 阿克苏市第十四届优秀教学论文评选活动

联 系 人 邢卓君 联系电话 13565127680

如何提高语文课堂教学效率

【摘要】随着新课改理念的深入人心，教师要大胆转变观念，认真寻求科学有效的教学方法，推动课堂转型，使学生能积极主动参与到学习当中，真正成为学习的主人，这样有助于语文课堂效率的提高。提高语文课堂效率，多从教师自身因素入手：构建和谐的师生关系，变换多样的教学方式，增强课堂教学的实效性等方面去做。 【关键词】语文 教学效率

“师者，传道授业解惑也”，课堂是教师完成其“传道”“授业”“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业，发展智力，丰富情感，形成高尚审美情操的主要阵地。在当前课改的形势下，在中考的

如何提高小学语文课堂教学效率

新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这种合作学习的方式已经越来越得到广大教师的首肯，也越来越被学生喜欢和接受。那么，我们教师在课堂教学中如何提高合作学习的有效性呢？我认为要做到以下几点： 1 激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习的动力，是课堂教学成功的关键。在教学过程中，如果你设计了一些游戏或讲故事等之类的环节，学生就会个个睁大眼睛，情绪高涨。而当你讲课文时，部分学生就会开小差，回答问题的学生不多，声音也有气无力。从这些地方不难看出，因为游戏和故事的环节，老师都动了一番脑筋，用了些“花招”，因此较吸引学生。而多数教师的课文教学只是照本宣科，激不起学生学习的欲望。如何使语文课上得生动，让学生感兴趣呢？首先要使用现代化教学手段，借助多媒体中的图画、动作、音乐等材料，创造良好的教学环境，使学生思维活跃。另外，高超的语言艺术也是营造生动有趣课堂的重要手段。教师要尽量让自己的语言充满童真、童趣。最后，要善于用自己的情绪感染学生。

新的教学理念正被越来越多的教师接受并运用到语文教学中去。当前教育教学的观念正在逐步改变,从传统的应试教育过渡到素质教育已经成为必然的趋势。如何实施素质教育,是当前语文教学中面临的新的挑战。本文从农村儿童的实际出发,从丰富教学手段,作好学生的思想工作,激发学生的学习兴趣等出发,提出了一系列的看法和观点,从而丰富学生的知识,提高自身的能力,让学生唤醒自

聚焦课堂【要】新的教学理念正被越来越多的教师接受并运用到语文摘教学中去。当前教育教学的观念正在逐步改变，从传统的应试教育动学生的情绪全情投人到情景中，真切地感受文中的情感。老师的感染，是激发学生对语文感兴趣的~大法宝。抖擞精神，以最佳的状态运用表情、姿态、手势等等去演绎角色，去吸引学生的注意力， 调动他们的情绪，活跃他们的思维，让他们充分感受语文的无穷的魅力。

过渡到素质教育已经成为必然的趋势。如何实施素质教育，当前是语文教学中面临的新的挑战。本文从农村儿童的实际出发，从丰富教学手段，作好学生的思想工作，激发学生的学习兴趣等出发，提了一系列的看法和观点，从而丰富学生的知识，提高自身的能力，学生唤醒自我，让张扬自我，就自我。成

课堂是个特定的空问，构成课堂的要素是学生，关注学生在课堂上的情感体验，让学生在

新课改下中学语文课堂教学论文

新课程提出：“一切改革首先是理念的更新，因为理念是行动的向导。因此语文课程的改革，首先必须从更新教师的教学理念入手。”新一轮课程改革以来，中学语文课堂教学在更新观念、转变教学方式和学习方式等方面，都迈出了可喜的步伐。然而，在教学中还存在一些不容忽视的问题。在新课程思想的“指导”下，一些老师有意无意地忽视了语文基础知识的教学，那些不出彩的字词教学，那些中考不再涉及的语法、文体、修辞等内容慢慢地淡出了语文课堂。取而代之的是越来越新奇的教学设计，越来越精美的教学课件，越来越热闹的小组讨论。但这些“繁华”过后，学生真正学到了什么呢？“花枝招展”的课堂设计很难让学生静下心来，对文本进行潜心解读，更谈不上心灵的触动，精神的对话。我们必须转变观念，认真研究有助于促进学生发展的新方法。

一、让语文课堂成为学生学习的乐园教学是一种教师和学生的双边活动，调动学生的主动性，要抓住学生的心，教出兴趣，教出味来，还需要教师以自己本身独特的教学艺术吸引学生。克雷洛夫说：“现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。”让语文课堂成为学生学习的乐园，就意味着平等，平等参与，平等对话。在我们的语文课堂中要创设一种宽松自由的课堂

新课改下中学语文课堂教学论文

新课程提出：“一切改革首先是理念的更新，因为理念是行动的向导。因此语文课程的改革，首先必须从更新教师的教学理念入手。”新一轮课程改革以来，中学语文课堂教学在更新观念、转变教学方式和学习方式等方面，都迈出了可喜的步伐。然而，在教学中还存在一些不容忽视的问题。在新课程思想的“指导”下，一些老师有意无意地忽视了语文基础知识的教学，那些不出彩的字词教学，那些中考不再涉及的语法、文体、修辞等内容慢慢地淡出了语文课堂。取而代之的是越来越新奇的教学设计，越来越精美的教学课件，越来越热闹的小组讨论。但这些“繁华”过后，学生真正学到了什么呢？“花枝招展”的课堂设计很难让学生静下心来，对文本进行潜心解读，更谈不上心灵的触动，精神的对话。我们必须转变观念，认真研究有助于促进学生发展的新方法。

一、让语文课堂成为学生学习的乐园教学是一种教师和学生的双边活动，调动学生的主动性，要抓住学生的心，教出兴趣，教出味来，还需要教师以自己本身独特的教学艺术吸引学生。克雷洛夫说：“现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。”让语文课堂成为学生学习的乐园，就意味着平等，平等参与，平等对话。在我们的语文课堂中要创设一种宽松自由的课堂

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浅谈新课改下的小学语文课堂教学

〔摘要〕在知识经济、经济全球一体化时代，我们的教育面临许多挑战，需要进一步改革。《语文课程标准》的一些新理念促使教学改革势在必行，对我们语文教师提出了更高的要求。传统的教学思想、教学方法、教学手段不但不能适应要求，甚至是有悖于现代教学的向前发展，这些都呼唤着有责任心、有使命感的教育工作者去探讨，去研究，去改革。要改革课堂教学，本人认为要做到以下几个方面。

〔关键词〕小学语文课堂改革教学策略

课堂教学是教师“传道、授业、解惑”的主要方式，是学校工作的重心。课堂教学的好坏，直接关系到教学质量的好坏。怎样向40分钟要质量，怎样让教学计划、目的落到实处，是众多老师梦寐以求的愿望，也是历次教改要达到的目的。

1 改变课堂教学观念，引导学生全程自主参与

加强学法指导和研究，使学生终身受用，自己去猎取知识，这是优化课堂教学方法的重要途径，也是实施素质教育的一个重要体现。因此，我们在课堂教学中要创设学生参与学习的空间和时间，让学生经历知识发生和形成及应用的全过程，实现过程和结论的最佳结合，让学生自始至终在主

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动积极的思维和情感活动中，有所“体验”，有所“发表”，受到情感熏陶，获得思想启迪

课程教育研究

C o u r s e E d u c a t i o n R e s e a r c h

2 0 1 4年1月 上旬刊

教改 .教研

试论新课改下中学语文课堂教学的和谐关林继强(福建省泉州市安溪县梧桐中学福建泉州 3 6 2 4 0 2 )

【摘要】新课改背景下，在语文教学中，要使教师教得轻松，学生学得快乐，实现语文课堂的高效 .就应重视语文课堂教学的和谐美。本文就此尝试着提出了一些粗浅的看法和建议，尝试着进行了一些探讨，以求和同仁们进一步交流探讨，共求进步。 【关键词】新课改语文课堂教学和谐美【中图分类号】 G6 3 3 . 3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2 0 9 5— 3 0 8 9 ( 2 0 1 4 ) 0 1— 0 0 7 3— 0 2中学语文课堂是学生一生中获取知识的一个比较重要的学习环境，作为新课程背景下的语文老师 .在课堂教学中。我们应尽可能地创设和谐的美的环境 .让学生在充满和谐氛围 的课堂里遨游 .欣赏学习语文的美。那么 .怎样让我们的语文课堂教学充满和谐美呢？笔者就本人的教学点滴 .谈谈体会。 教学氛围的和谐美 1 .平等对话创设和谐美《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过 程中进行”

提高小学语文课堂教学效率的策略

课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业，发展智力，丰富情感，形成

高尚审美情操的主要阵地。课堂教学时间是有限的，如何在有限的时间内既达成教学目标，又能让学生多学，这是我一直在探究的课题。我发现，保证课堂教学高效性的前提是教师要有精湛的教学技艺和科学的教学方法。近几年来，我一直从精心备课、有效提问、指导学法、及时反思、增大容量等方面努力提高课堂教学效率，起到了较好效果。

一、有效备课，提高课堂教学效率的前提。 常言道： “凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。

1、认真研读课程标准、教参、教材。在备课之前，我找来小学语文课程标准，认真研读它对每一学段教学的要求，然后认真阅读教师用书及教材，了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置，明确每组教材的编写目的，同时联系每单元的内容和训练重点，构思备课。为了能备好课，我努力做到细读课文，对课文内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读，了解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。我严格要求自己每一节课都这样备

浅谈如何提高语文课堂教学效果

培养高素质的人才，是国家发展的重要条件，更是社会发展的根本需要。语文教学应如何适应国家、社会的发展和需要，如何开发学生的潜在智能，培养学生健康个性，是摆在我们每个语文教学工作者面前的重要课题。

“语文学科是学习和工作的基础工具”，它集思想性、文学性、工具性于一身，对培养学生热爱生活、珍惜生命、趋善避恶的道德品质及科学文化素养有着潜移默化的作用。那么，在语文教学中，我们应如何以情教人，以文教人，提高课堂教学效果呢？笔者结合多年教学实践，从以下几个方面浅谈自己几点粗劣的见解。

（一）营造良好的课堂教学气氛。

课堂教育气氛，是指在课堂情境中，各个成员的共同情绪状态，它是由班级社会体系中各个成员之间的互动产生的，他反映了课堂教学情境与学生集体之间的关系。良好的课堂气氛能促进教学效果的提高。那么，应如何营造良好的课堂教学气氛呢？

第一，必须创设友爱、融洽的人际关系。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”现代教学论指出：中小学的课堂教学是以情感过程为核心和主线，伴随认识和意志的控制。否则学生的心里体验是痛苦的。课堂教学中做到“师生和谐”才

新课改关注学生在教学过程中所表现出的积极性、自觉性、创造性,变"要我学"为"我要学",注重学生个性的养成、潜能和智能的开发,最大限度地满足学生学习的需要,尽可能为学生留有发展的余地.因此,在新课程教学中,教师只有转变观念,牢固树立以学生发展为本的教育观、培养学生全面发展的质量观、以完善学生人格为目标的价值观,教育行为才会得到真正的改变,数学课堂教学才会充满创新的

生个性的养成、潜能和智能的开发，最大限度地满足学生学习的需要，尽可能为学生留有发展的余地。因此，在新课程

一、创新课堂教学。激发学习动机

1．创设良好学习情境，不断激发学生学习的主动性、积一

极性，培养学生创新思维。在喇课堂教学中，教师应注意结合取教学内容设计出富有趣味性、

*探索性、适应性和开放性的问””

题情境，并为学生提供适当的指导。通过精心设置新知识架构，巧妙地将学习目标任务置于学生思维的“最近发展区”，让学生产生认知困惑，引发反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。-_苣差}

因此，在创造性的数学教学|己中，师生双方都应成为教学的

主体。在一节数学课的开始，教师若能善于从实际出发，巧

妙地设置悬念性问题，将学生置身于“问题解决”中，就可以使学生产生好奇心，激发学生学习动机。使学