人教版小学二年级数学上册教学反思

《乘法的初步认识》教学反思

“乘法的初步认识”是青岛版数学二年级上册的内容。本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加，本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系，是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的。因此，本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步理解乘法的含义。

我在备课时，注意在体会教材的编排意图的基础上，一方面充分运用了教材所呈现的数学资源，另一方面又根据新课程标准提出的新的数学理念，对教材资源做了适当的补充与调整，提供充分的动手操作、自主探索、积极思考的时间和空间，让学生亲身经历乘法产生的这一过程，充分利用学生所熟悉的活动经验，去自主开展活动。首先，通过主题图让学生观察游乐园游戏项目中小朋友坐的位置，感性地体会“几个几”。 重视让学生实际操作，通过例一的主题图为情境先解决问题，再提出了让学生摆一摆、算一算。通过实物图的反馈和学生解决的加法算式再得出乘法算式以及读法，这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法，在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。从中得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一

　　教师：

　　一、本学期教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　二、学生分析

　　二年级(3)班共有学生61人，其中男生32人，女生29人。二年级学生已经经过了一年的数学学习，具有一定的基本知识技能，对数学学习已有了一定的了解。在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意识有了明显的增强。因此，在这个学期的教学中更应多关注学生的学习兴趣和学习方法的培养，并使不同的学生得到不同的发展。

　　三、教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：

　　1、认识长度单位厘米和米，

　　2、100以内的加法和减法(二)

　　3、角的初步认识

　　4、表内乘法(一)，

　　5、观察物体(一)

　　6、表内乘法(二)

　　量一量，比一比

　　7、认识时间

　　8、数学广角——搭配(一)

　　9、总复习

　　四、本学期教学的主要目的要求

　　(一)、知识和技能方面

　　1

统计教学设计

二年级数学上册统计

教学设计

一、设计思想

本课我用“猜谜语”的形式导入，小动物更是深受小朋友的喜爱，选用学生喜闻乐见的题材，是为了激发学生的兴趣，在良好的气氛中让学生经历数据的收集，整理和描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。

二、教材分析

本次统计的教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集，整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。

三、学情分析

在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会运用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图来回答简单的问题，要理解和接受本次教学内容应该不难。

四、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第94—96页，例1，“做一做”，练习二十二第1题。

五、教学目标：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识条形统计图（1格表示两个单位）和统计表，能根据

教学课题 教学目标 笔算加法和减法的复习 1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。 2、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 教学重点 能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题 教学难点 笔算的方法；实际运用能力。 教法、学法 回顾、练习、评价。 教学用具 课件 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 一、基础知识 回顾 1、笔算加法和减法时我们应注意什么？（学生小组内交流 小组内交流。） 2、全班反馈，归纳小结。 全班反馈，归纳小结 3、巩固练习，第105页第1题。（学生先独立完学生先独立完成， 成，然后在小组内交流。） 二、发展练习 然后在小组内交流 1、完成105页第2题。并抽几题指名说一说是完成105页第2题 怎样算的。 2、完成第4题：先估算再笔算。 指名说一说是怎样算的 先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，完成第4题： 培养他们学习的自信心。 说说估算的方法； 三、实际应用 再笔算 1、完成107页第10题。 学生先独立做再全班交流 完成107页第10题。 。 学生先独立做再全班交流 2、小朋友跳

1、人教版二年级数学上册《长度单位》教学反思

《长度单位》是二年级数学上册的一个概念性的认知内容。注重联系学生

的生活实际，通过探索性操作，在这次《长度单位》教学活动课中给我以深深的启迪。长度单位我基本上用了三个课时，运用了大量的对比、测量来感知米与厘米的区别与联系，以及一些生活中常见物体的实际长度！

教师的精心准备、学生的全员参与，确实使学生对知识的掌握、兴趣的激发、经验的积累起到了巨大的推动作用。我在第一课时的时候，必须得完成一个教学难点，就是“总长度与标准量的关系”，这个似乎和高年级的“商不变性质”有点相像。呵呵！

让学生在操作、实践中全程参与学习过程，利用操作、比较等手段获得感性认识，切实理解知识间的内在联系。

学生亲身体验和感知易于获得感性经验，从而实现其认识的内化、促成理解力和判断力的发展。学生正是通过摆弄客体而获得客体的知识的，凡是用自己的眼睛和手验证的东西，比老师讲解给他们的印象深刻得多。而观察、操作、讨论┉┉是数学活动中最常用的方法。因此，在教学过程中我尽量给学生创设更多的操作实践机会，提供丰富的感性材料，使他们可以亲自进行最广泛意义的实验、试验及观察，能够提出问题，并从实践操作中

2013---2014年第一学期二年级数学

第一周 教学反思

儿童乐园课后反思：

1.突出了“数学与现实生活紧密联系”的课程理念。 创设学生熟悉的的情境，让学生体会到用连加算式解决这类问题相对烦琐，激起学生学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。学生初步认识了乘法运算的意义之后，让他们再找一找生活中有哪些问题可以用乘法表示，体会乘法与生活的密切联系。

2．把解决问题与学习乘法运算意义的过程结合起来，利用学生已有的用连加算式解决问题的经验，进一步抽象，建立乘法算式，从中体会乘法运算的意义。在列乘法算式时，“4个2”中的4，“6个4”中的6和“3个3”中的第一个3是教学的关键，而对此学生往往容易疏忽。教师请学生说说自己列式过程中的想法，特别是从哪儿找到“4”“6”和“3”的，由学生讲给学生听，更容易被学生所接受。另外，引发对“1＋2＋3=6（人）”为何不能用乘法算式表示的讨论，进一步强化对乘法运算意义的体验。

总之，本节课的设计，能自始至终给学生创造出宽松的学习氛围，让学生在大量的生活情境中去体会、感悟和发现，真正让学生感受到了学习的乐趣，进一步激发了他们学习数学的愿望。

第二周 教学反思

动物聚会教学反思

本节课通过到农场里参加小动

人教版二年级上册数学期末试卷

(60分钟完成)

班级 姓名 成绩

一、我会填。（１9分）

1．把口诀补充完整．（８分）

( )八六十四 三( )十二 四( )二十八 一( )得九 2．○里填上＞、＜或＝。（4分）

2×6○12 5×7○32 34-15○29 75厘米 +25厘米○1米

3．把下面加法改写成乘法算式。（3分）

8+8+8+8= ，读作： ，用口诀： 。

4．数学乐园。（4分）

（1） 列游戏：你能用7、8、9三个数字摆出几个两个数？把你想到的 写出来：（ ）（至少写3个）。

（2）一支钢笔9元，一个书包是22元，买一支钢笔和一个书包大约（ ）元。

二、我会算。（29分）

1．直接写出得数。（20分）

2×3= 7×4= 22+48= 27-17= 1×6= 12+23= 17?9=

人教版小学二年级数学上册教学计划

一．本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。

二、班级分析

二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强。因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

三、教材分析

（一）、教学内容

这一册教材包括下面一些内容： 1、长度单位 2、100以内的加法和减法（二） 3、角的初步认识 4、表内乘法（一） 5、观察物体(一） 6、表内乘法（二）量一量，比一比 7、认识时间 8、数学广角——搭配（一） 9、总复习。

（二）、单元分析

1 、长度单位：本单元是在

人教版小学二年级数学上册期末试题

一、我能填的又对又快。（20分）

1、张林每分钟能打9个字，王红每分钟打得字数是张林的7倍。王红每分钟能打（ ）个字。

2、（1）学校的旗杆高约12（ ）。 （2）一支铅笔长约18（ ）。

4、5+5+5+5+4，可以改写成算式（ ）。 A、5×4+4 B、4×4+5 C、5×5 四、想一想，做一做。（10分） 1、根据对称轴画出图形的另一半。

（3）老师的小黑板长约1米，也可以说小黑板长（ ）厘米。 3、94比38多（ ），比27多34的数是（ ）。 4、计算9×8用到的乘法口诀是（ ）。

5、一个五角星有5个角，6个五角星有（ ）个角，8个五角星有（ 角。

6、中有（ ）条线段，有（ ）个角，其中有（ ）个直角。 7、64和17的和是（ ），差是（ ）。

8、3个9的和是（ ），3与9的和是（ ），3的9倍是（ ）。 9、在○里填上“>”、“<”或“=”。

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篇一：二年级数学教学反思

二年级数学教学反思

数学预习是学生自主学习的重要体现。学生自主学习是新课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代教学的基本思想。激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习变为主动，是终身学习的基础 。

一、数学预习，有利于培养学生提出问题的意识和能力

爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”在自学课本时，学生由于认知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知识，只是有一些模糊的认识，让学生大胆提出不懂的问题。尽管在老师看来非常简单，但这些问题是学生思考后的思维断点。由于学生间存在较大差异，有的问题具有思考的价值，有的甚至幼稚，我们重在培养学生提问题的意识。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。

二、数学预习，有利于突出重点，提高教学效率

经过预习，有些简单的问题学生自己可以解决，教师应放手让学生解决。学生都有强烈的好奇心和探究的兴趣，对自己疑惑的问题肯定会倍加关注。教师要及时抓住学生的“模糊点”进行有针对性的探究和澄清，鼓励学生学有所思，思有所疑，疑有所得。经教师的点拨后，“山重水复疑无路，柳岸花明又一村，”让学生体验成功的快乐。对教师来说，间接实施了因材施教。对学生来说，易突出学习重点，

突破学习难点。通