鲁教版必修2地理图册

鲁教版必修二地理期末复习提纲

第1讲 人口与地理环境

一、人口增长

1. 世界人口增长大致经历了四个历史阶段：从人类出现至产业革命——缓慢增长；产业革命至

第二次世界大战——迅速增长；第二次世界大战后——爆炸性增长（迅猛增长）；20世纪70年代以后----增长有所减缓。

2. 世界人口增长模式可以划分为原始型（原始低速增长阶段），传统型（加速增长阶段、增长减

缓阶段）和现代型（低速增长阶段）。生活地热带原始森林深处的一些土著居民的人口增长模式为原始型，表现为高出生率、高死亡率、低增长率；而欧洲、北美等发达国家普遍表现为低出生率，低死亡率，低自然增长率（现代型），而亚洲、非洲、拉丁美洲的大部分发展中国家表现为高出生率，低死亡率，高自然增长率（传统型）。 3. 世界人口增长模式的转变的根本原因是生产力水平的发展。 4. 能够根据一些数据判断人口增长模式。

5. 二战后，发展中国家人口死亡率迅速下降的原因有：①发展中国家纷纷政治独立②经济得到

快速发展③医疗卫生水平得到显著提高。同期发达国家人口出生率显著下降，主要是因为经济和科技的发展推动了社会和家庭观念的变革。 二、人口问题

6. 发展中国家普遍存在的人口问题是人口出生率高，自然增长快、青少年儿童比重过大等。

高一地理第三单元课时练

（三）第一节 地理环境的差异性

下图是30°N 附近的我国的五座名山的垂直自然带比较图，读图回答

1?2题

1、

上图中1、2、3、4、5所代表的植被类型的名称是（ ）

A. 常绿阔叶林、常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、针阔叶混交林、针叶林

B. 常绿阔叶林、常绿阔叶林、常绿阔叶林、常绿阔叶林、常绿阔叶林

C. 热带雨林、亚热带常绿硬叶林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林

D. 热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、针阔叶混交林、针叶林 2、 贡嘎山的垂直带谱与下列哪一座山的垂直带谱最相似（ ）

A.乞力马扎罗马 B ?阿尔卑斯山 C ?珠穆朗玛峰 D ?安第斯山 3?下列高山中，山地的垂直分

异最复杂的是（

）

7.看下面自然景观地域分异示意图 ，回答下列问题。（6分）

（1）②的气候类型是 ________________ ，自然景观从①T ②T ③T ④的变化产生的根本原因是

（2）③为温带落叶阔叶林，而同纬度的⑥为温带荒漠带，这种差异产生的原因是

（3） _________________________________________ 请写出②、⑤分别是什么自然带 ② ⑤ （4） ___________________________

第一章 宇宙中的地球

1.1地球的宇宙环境

天体系统：天体之间因万有引力相互吸引和相互绕转形成天体系统。结构层次可见宇宙：也称为“已知宇宙”，是指人类已经观测到的有限宇宙，半径约为140亿光年。 地球存在生命的条件： 外部条件：稳定的太阳光照

大、小行星各行其道，使地球处于比较安全的宇宙环境中 内部条件：日地距离适中（1.5亿千米）——适宜的温度

地球体积质量适中且原始大气经长期演化—适于生物呼吸的大气 地球内部水汽逸出形成水圈

1.2太阳对地球的影响

一、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。

1 能量来源：太阳中心的核聚变反应（4个氢原子核聚变成氦原子核，并放出大量能量）；

2特点：太阳辐射是短波辐射，能量主要集中在波长较短的可见光部分；

3意义：维持地表温度，地球上大气运动、水循环和生命活动等运动的主要动力，人类生产和生活的主要能源。

太阳常数：表示太阳辐射能到达大气层上界的能量指标，大小为8.24焦/cm2.分。

二：太阳活动对地球的影响

1 太阳的外部结构：指太阳的大气结构，从里到外分为光球、色球和日冕三层 2 对地球的影响：（太阳黑子是太阳活动强弱的标志，周期约为

双安镇中心学校初中地理图册阅读方法 调查问卷分析与报告 一、问卷调查目的：了解学生学习获取地理知识的能力和方式，了解学生对地理图册知识的喜爱及对地理掌握的难易程度，为小课题研究掌握第一手材料。

二、问卷调查过程：共设计18道题，其中选择题15道，问答题3道。调查对象为八年级学生，发放调查卷100份，收回96份。

三、问卷调查分析报告：通过数据统计和详细对比，分析结果如下：

第一题调查初中学生是否喜欢地理课，从第一题的统计分析可以看出来，有29人选择A项：对地理课很感兴趣，占学生总数的29.6％；有65人选择了B项：一般，占学生总数的66.3％。也就是说总共有95.9%的学生对地理课感兴趣或很感兴趣，只有4人选择了C项，不感兴趣，占学生总数的4.1％。由此可见现在的初中生对地理课是感兴趣的，这就为我们进行地理图册阅读的方法研究提供对象基础，同时也增强了我们地理教育者开展地理图册阅读的信心！ 第二题主要考察学生地理课是否养成“左图右书”的好习惯，从统计中发现，67.3%的学生选择了B项：否，同时

1

有26.5%的学生选择了A项：是，6.1%的学生选择了C项：有时用，可见，大部分学生课堂用图习惯较差，有待培养课堂用途的良好习惯。

第三题

自转的意义

1.2.3地球自转的地理意义

地方时的特点:(1)经度相同的地方地方时相同; 经度不同,地方时不同。 (2)地理位置越靠东的地方,地方 时的值越大。

自转的意义

例1:我国最东端约在135º E,最西端在73º E, 当最东端的地方时是8点时，最西端的地方时 是多少？ 经度差=135º E—73º E=62° 地方时差=4小时8分钟 所求地点在西，所以8—4:08=3:52

例2:当60º E的地方时是9点时，120º W是几点？ 经度差=180º ,地方时差=12小时， 所求地点在西，所以9—12=-3小时， ﹣3+24=21小时(前一天)

自转的意义

18:00 昏线

24:00 (0:00)

N晨线 6:00

12:00

特殊时刻线的确定技巧

(1)晨线与赤道相交处的时间是6时， 昏线与赤道相交处的时间是18时。 (2)直射点所在经度时间为正午12时， 与正午相对的经线为0时或24时。

自转的意义

二、地球自转的地理意义1、产生昼夜更替 周期 1个太阳日 24h 2、产生时差 地方时： 经度每隔150,地方时相差1小时， 经度每隔10,地方时相差4分钟某地地方时=已知地地方

第一章 单元活动 辨别地理方向

一、教材分析

《辨别地理方向》是鲁教版必修一第一单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：利用地图中的指向标、经纬网辨别方向，利用罗盘、恒星等在野外辨别方向等内容。本节内容是高中地理教学内容中的基础部分，对于学生有效养成读图、析图、用图能力是非常有帮助的。在某种意义上来说，本节内容既是初中教学内容的延伸，同时本节的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。

二、教学目标 1．知识目标：

（1）认识地形图中的方向：指向标、经纬度。

（2）学会利用罗盘、恒星等工具判读方向，学会常见的辨别方向的方法。 2．能力目标：

（1）理论联系实际，能够运用地形图和其他工具解决一些问题。 （2）增强动手能力，培养辨别方向的能力。 3．情感、态度和价值观目标：

通过学习本节内容，培养学生进一步在地形图辨别方向在生产和生活中的应用价值，以激发读图、用图的兴趣。

三、教学重点难点

重点：指向标、经纬网地形图判读方向的基本方法，利用经纬度判断方向。 难点：用经纬网和经纬度的应用，如何使用罗盘和找到北极星。 四、学情分析

本节教学内容面向的是高一学生，高一尚未分科，在各高中学校基本都是平行班教学，所以班内学生的程度差异较

2地理空间表达

矢量表达法

地理空间的表达

地理信息系统中的空间概念常用\地理空间\来表达。地理空间上至大气电离层、下至地幔莫霍面。一般说来，地理空间被定义为绝对空间和相对空间两种形式。绝对空间是具有属性描述的空间位置的集合，它由一系列的空间坐标值组成。相对空间是具有空间属性特征的实体的集合，它是由不同实体之间的空间关系构成。地理空间的表达是地理数据组织、存储、运算、分析的理论基础。

尽管地理空间中的空间对象复杂多变，但通过抽象和归类，其表达方法主要有如下几种类型。

2．1．1矢量表达法

矢量表达法主要表现了空间实体的形状特征。 (1) 0维矢量

0维矢量为空间中的一个点（point）。点在二维、三维欧氏空 间中分别用(x,y)和(x,y,z)来表示。在数学上，点没有大小、方向。 点包括如下几类实体：

·实体点（Entity point）：代表一个实体。如钻孔点、高程点、建筑物和公共设施。

·注记点（Text point）:用于定位注记。

·内点（Label point）:存在于多边形内，用于标识多边形的属性。 ·结点（Node）:表示弧段的起点和终点。

·角点(Vertex)或中间点:表示线段或弧段的内部点

第2课时

走向人地协调——可持续发展（板书）

师：发达国家走过了“先污染，后治理”的道路，但是人们逐渐认识到，如果仅仅依靠科学技术手段和工业文明的思维定式去修复遭到破坏的环境，是治标不治本的。人类必须从自己的行为中找到答案，必须调控自己的社会行为以及改变支配自己社会行为的思想。环境问题的实质是发展问题，在发展过程中产生环境问题，也必须在发展的过程中解决。人们迫切需要找到一条正确的处理环境与发展关系的出路，使人地关系走向和谐。从20世纪70年代开始，人们开始提出了可持续发展的思想，并使之逐步完善，得到公认。那么，究竟什么是可持续发展呢？

生：可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。 内涵（板书）

师：对。1992年6月，联合国环境与发展大会在里约热内卢召开，会议通过了以可持续发展为核心的《21世纪议程》，这标志着可持续发展从理论探讨走向实际行动，并为全球开展环境与发展领域的合作提供了指导性框架。

读图6.12，谈谈你对可持续发展思想内涵的认识和理解。

生：可持续发展包括三个方面：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，三者相互联系，相互制约，共同组成一个系统。

生：在可持续发展系统中，生态持续发展是基础，它强调发展

第2课时

走向人地协调——可持续发展（板书）

师：发达国家走过了“先污染，后治理”的道路，但是人们逐渐认识到，如果仅仅依靠科学技术手段和工业文明的思维定式去修复遭到破坏的环境，是治标不治本的。人类必须从自己的行为中找到答案，必须调控自己的社会行为以及改变支配自己社会行为的思想。环境问题的实质是发展问题，在发展过程中产生环境问题，也必须在发展的过程中解决。人们迫切需要找到一条正确的处理环境与发展关系的出路，使人地关系走向和谐。从20世纪70年代开始，人们开始提出了可持续发展的思想，并使之逐步完善，得到公认。那么，究竟什么是可持续发展呢？

生：可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。 内涵（板书）

师：对。1992年6月，联合国环境与发展大会在里约热内卢召开，会议通过了以可持续发展为核心的《21世纪议程》，这标志着可持续发展从理论探讨走向实际行动，并为全球开展环境与发展领域的合作提供了指导性框架。

读图6.12，谈谈你对可持续发展思想内涵的认识和理解。

生：可持续发展包括三个方面：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，三者相互联系，相互制约，共同组成一个系统。

生：在可持续发展系统中，生态持续发展是基础，它强调发展

目标答案

学习目标与检测

高二地理（必修3）

教师手册

朝阳区教研中心中学教研室

2010年9月

目标答案

第一章 地理环境与区域发展 第一节 地理环境对区域发展的影响

一、单选题

1.A 2.D 3.A 4.A 5.C 6.D 7.B 8.D 9.D 10.B 11.D 12.C 13.B 14.A 15.D 16.C 17.C 18.D 二、综合题

1.（1）a东部季风区 b西北干旱半干旱区 c青藏高寒区 （2）（3）（4）

（2）

一、单选题

1.A 2.B 3.A 4.D 5.A 6.A 7.C 8.C 9.C 10.B 11.D 12.B 13.A 14.A 15.D 16.C 二、综合题

1．提供准确三维坐标（经度、纬度、海拔）和时间、速度。 2．（1）飞机 高 （2）地面反射或辐射的电磁波 由于地面物体的种类、性质、环境条件的不同，其反射或辐射的电磁波也各不相同

第一章 检测题

一、单选题

目标答案

1.C 2.A 3.C 4.B 5.B