金灿荣教授

金灿荣 向世界传递中国的声音

http://www.youth.cn 2011-02-28 08:55:00 中国青年网 文／本刊记者 张惠清

金灿荣 中国人民大学国际关系学院副院长、教授

2011年伊始，金灿荣的日程表已经排得满满的。

授课、处理校内行政事务、参与外交决策讨论、出国进行学术讨论、接受媒体采访??用他自己的话形容就是“感觉时间不够用。”

作为中国人民大学国际关系学院副院长，金灿荣还兼任着诸多职务——中国人民大学美国研究中心副主任、中国国际关系学会副会长、中国外交协会理事等。“青年英才、年轻有为、魅力学者”，这些都是外界赋予他的耀眼光环。

近年来，在国际关系领域，金灿荣收获着愈来愈高的声望。他将自己的知名度归于社会上的国际关系研究热潮。“作为一名学者，社会有需求，我们就有义务为大家解释当前世界上发生的相关事件，阐明真相，使大家能够有一个正确的理解方向。” 结缘“美国研究”之路

1984年，正逢金灿荣从复旦大学国际政治专业毕业之时。那个年代，学生毕业后还是由国家分配工作，班里的同学对未来有着不同的规划：出国、进机关、去公司。面临着种种选择，金灿荣坚持自己的想法。他隐约意识到将来的中国会需要很多高

　　郑德荣教授是我国著名中共党史学家和毛泽东思想学家，是全国高校最早的三个中共党史博士点的奠基人之一，为推动中共党史学科建设与发展、培养马克思主义高层次人才作出卓越贡献。郑德荣教授生于1926年1月，1948年投奔解放区，接受党的教育，享供给制，1952年毕业于东北师范大学并留校任教，现为东北师大毛泽东思想研究所所长(1991年国家教委对委属院校147个社科研究机构评估中名列第一)、《东北师大学报》编委会主任，荣誉(终身)教授、博士生导师(1986年国务院学位委员会评定，至今已培养博士生40余名);兼中国毛泽东思想生平研究分会顾问、吉林省中共党史学会名誉会长。曾任东北师大副校长，校学术委员会副主席等职，曾兼任中国中共党史学会常务理事、毛泽东思想专业委员会副主任、吉林省社会科学联合会副主席(党组副书记)、顾问及中共吉林省委重大决策咨询组成员等。1961年，在中共中央东北局主持下编写《中国共产党历史》(主笔人)。1964年作为吉林省唯一的教师代表出席全国政治理论课会议，受到毛泽东主席等党和国家领导人接见并合影留念。

　　20世纪80年代借调到中共中央党史研究室任编写组副组长(主持工作)，任国家教委主持的《中国共产党历史教学大纲》和

教育部基础教育课程教材发展中心专家组成尚荣教授 在翁旗调研指导教学改革工作反馈大会上的讲话

（根据讲话录音整理）

尊敬的孙主任、骆旗长，尊敬的李局长、李主席，尊敬的各位领导、校长和教师：

几天来我们教研组一直处在一个非常兴奋的状态，我们的收获、体会也是非常多的，现在我代表调研组的各位专家，并受课程中心刘坚主任的委托，把我们这次到旗里来进行调研的情况，尤其是我们的学习体会，向在座的各位做一个介绍，仅供在座的各位领导、老师们参考。由于时间短，我们来不及消化，说的可能不全面，也是不准确，希望大家多多理解。

首先谈谈我们的一个总的体会：翁牛特旗的教育，尤其是翁牛特旗的课堂教学改革，给我们留下了十分美好的、十分深刻的印象，我们调研组的几位专家和我一样想用“四个很”来代表我们的心情：那就是在翁牛特旗我们很受感动、很受鼓舞、很受教育、很受启发。没有想到在我们这个地区教育有如此的改革和发展！没有想到在我们这样的地区，课堂教学改革有如此大的进展！甚至我把它是叫做我们这个地区的是一场课堂教学的一场真正的革命！这场革命改变了我们由来已久的陈旧的观念，改变了我们由来已久的陈旧的思维方式。以前我们总觉得这样的地区教育改革发展还比较滞后，甚至还比较落后，但是这次到翁旗，

高端访谈中国崛起背景下的中美关系

———专访中国人民大学国际关系学院副院长金灿荣教授

□段皓文（本刊特约记者）

中国近些年实现了快速发展，GDP超越日本，成为全球第二大经济体，中国崛起的势头为世人关注。也是在这几年，中美关系大起大落，特别是2011年无疑又是中美关系波动较大的一年。从去年夏天开始，围绕旧有的对台军售、南海问题、人民币汇率问题甚至新近的美国力推TPP的态势，两国关系又再次走低。今年伊始，从叙利亚问题否决案到习近平副主席访美，中美关系似乎又在忽高忽低中波折前行。回顾过去数年，中美关系一再出现反复，这使得我们有必要非常严肃地探讨中国崛起背景下的中美关系。为此，本刊专访了中国人民大学国际关系学院副院长金灿荣教授。

2012.6◆上◆领导文萃7

中美关系客观存在着战略难看出双方领导层想搞好双边基础的缺失和战略定位的模糊关系的诚意。

领导文萃：虽说大国间关但中美关系本身更多地是系时好时坏是很正常的事，但一种战略关系，要真正实现中像中美关系在这些年里所经历美关系“坏不到哪里去”，必须的幅度如此之大、周期如此之要有战略互信基础，而当前中短的起伏，并不多见，对此，您美关系的困难就是由于双方客如何看？其中的原因是什么？观战略基础的缺失和战略定位

金灿荣：坦率地

听王荣生教授讲座有感

——安徽省农村中小学“教学能手”培训项

目淮北师范大学初中语文班

2012年9月5日下午，在淮北师范大学外语学院三楼多功能教室听了王荣生教授关于“以‘学的活动’为基点的初中语文课堂教学”的讲座，心里颇多感慨。王荣生教授是上海师范大学研究教学法的一位博士研究生导师，主要专著有《语文科课程论基础》，《听王荣生教授评课》，《新课标与“语文教学内容”》等。下面，就王荣生教授报告的主要内容和自己的一点感想说一说。

整个一下午的讲座主要讲述了三个问题：一是从“教学内容”角度观课评教；二是依据“文本、体式”确定教学内容；三是根据“学生学情”选择教学内容。

1、王荣生教授认为，学生包括已有的语文能力和已有的学习经验，一篇散文包括言语和文字两部分，言语又可分为所描述的内容和所表述的情感两部分。教学的过程即是教师引导学生达到学习目标的过程。

2、教学的两个关键点是合宜的教学内容和有效的教学设计。二者之间，教学内容是主要的，教学内容决定教学方法。

问题症结：以“教”的活动为基点的课堂教学 （一）我就是要教这些 （二）我就是要这样教

主要以《背影》为教学案例进行讲解。 解决途径：转向以“学”的活动为基点 （一）学生需要学什么 （二）学生怎样学才好

恩师张宪文教授八十华诞荣庆通知

（内部通知）

各位同门：

今年，恩师张宪文教授八十华诞。在陈谦平、陈红民等师兄师姐的牵头下，已经成立了筹备委员会，并有序地开始了系列庆祝活动的准备工作。现将有关情况和具体要求通知如下：

1．目前，确定荣庆活动安排在10月下旬（暂定10月25-28日，具体时间、地点另行通知）。请各位于4月10日前告知是否参加活动。

2．拟出版“庆寿文集”，内容包括：各位同门与恩师交往、感念师恩的感言；同门间友情及读硕博的感受，如对于个人人品、学术成长道路与学术成就的影响等，字数以3000字左右为宜，并可配以适当照片。为保证出版进度，请各位同门于5月10日前发给姜良芹或吕晶。

3．拟邀请部分海内外学者、友人出席。 4．各位同门如有更多良策，敬请贡献。

联系方法：中心电话（传真）025-3594638 姜良芹联系方式：13851680188

jiangliangqinnd@yahoo.com.cn 吕 晶联系方式：13002577805

lvjing_nd@yahoo.com.cn

姚文龙 盛灿若教授针灸学术思想及临床经验(yao)

盛灿若教授针灸学术思想及临床经验

针灸康复科 姚文龙

盛灿若教授是南京中医药大学 教授 南京中医药大学附属医院、江苏省中医院针灸科主任医师

国家自然科学基金会评审委员 全国中医高校针灸教材编委 中国针灸学会理事 江苏省中医医疗事

故鉴定委员会委员 江苏省针灸学会副会长等。

盛主任作为全国名老中医从事临床、教学、科研工作四十余年，博览群书，兼收并蓄，精益求精，

师古训而不拘泥，尊大道而知变通，在潜心钻研中医基础理论并结合现代医学知识的基础上，继承中

有创新，积累了丰富的临床经验，逐步形成了自己独特的学术风格。

㈠ 强调辩证论治 盛主任在临床诊疗过程中始终贯穿着一条主线，那就是——辨证论治。有人认为针灸无非是哪儿痛就

针哪儿，没什么好辩证的，其实不然。盛老常告诫：要做一名好的针灸医师，必须先是一名好的中医

师，也就是说，必须首先掌握好中医学，在这个大而坚实的基础上才能在针灸上有所发展，因为针灸

学是祖国医学的一部分，所以针灸的每时每刻都离不开辩证论

王荣生教授关于教学内容的选择系列讲座

作者：123456 发布于：2010-10-14 18:28:44 文字：【大】【中】【小】

第一讲：教的根本目的是帮助学生学

这个专题是“教学内容的选择与教学环节的展开”，讨论语文课堂教学中，尤其是语文教师在备课中十分关注的两个问题——教学内容如何选择，教学环节如何展开。

第一讲，教的根本目的是帮助学生学。打算讲四个方面：第一，课堂教学研究的基本假设。也就是我们讨论研究语文教学的基本认识。第二，陈述当前语文教学中存在的主要问题：教学设计的扭曲。我们将以《背影》为案例，展开讨论。第三，介绍国外的两个工作表。课堂教学之前教师备课的要点和课堂教学之后教师反思的要点。第四，归结到专题的主题，简述语文教师备课的两个关注点——合宜的教学内容、有效的教学设计。合宜和有效，必须以“学的活动”为基点。 一、课堂教学研究的基本假设 课堂教学研究的基本假设，也就是我们对语文课堂教学的基本认识。或者说，我们讨论、研究语文教学的基本原则。有三个假设：

◇广大教师是想努力做好教学工作的。

◇语文课堂教学中尚存在许多问题，甚至是严重的问题。

◇语文课堂教学中的问题往往

《微观经济学》习题答案

第一章习题

一、单项选择题

1．“资源是稀缺的”是指（B ）。

A．世界上大多数人生活在贫困中

B．相对于资源的需求而言，资源总是不足的 C．资源必须保留给下一代

D．世界上资源最终将由于生产更多的物品和劳务而消耗光 2．现有资源不能充分满足人的欲望这一事实被称为（B ）。

A．机会成本 C．规范经济学

3．下列属于实证表述的是（C ）。

A．通货膨胀对经济发展有利 B．通货膨胀对经济发展不利

C．只有控制货币量才能抑制通货膨胀 D．治理通货膨胀比减少失业更重要

4．研究单个家庭和企业决策的经济学称为（B ）。

A．宏观经济学 C．实证经济学

B．微观经济学 D．规范经济学 B．稀缺性

D．生产什么的问题

5．下列命题中不是实证经济学命题的是（C ）。

A．1982年8月美联储把贴现率降到10% B．2003年某国失业率超过4%

C．联邦所得税对中等收入家庭是不公平的 D．社会保险税的课税依据现已超过3万美元 6．当经济学家说人们是理性的时，这是指（B ）。

A．人们不会作出错误的判断

B．人们总会从自己的角度作出最好的决策 C．人们根据完全的信息而行事

D．人们不会为自己所作出

《微观经济学》习题答案

第一章习题

一、单项选择题

1．“资源是稀缺的”是指（B ）。

A．世界上大多数人生活在贫困中

B．相对于资源的需求而言，资源总是不足的 C．资源必须保留给下一代

D．世界上资源最终将由于生产更多的物品和劳务而消耗光 2．现有资源不能充分满足人的欲望这一事实被称为（B ）。

A．机会成本 C．规范经济学

3．下列属于实证表述的是（C ）。

A．通货膨胀对经济发展有利 B．通货膨胀对经济发展不利

C．只有控制货币量才能抑制通货膨胀 D．治理通货膨胀比减少失业更重要

4．研究单个家庭和企业决策的经济学称为（B ）。

A．宏观经济学 C．实证经济学

B．微观经济学 D．规范经济学 B．稀缺性

D．生产什么的问题

5．下列命题中不是实证经济学命题的是（C ）。

A．1982年8月美联储把贴现率降到10% B．2003年某国失业率超过4%

C．联邦所得税对中等收入家庭是不公平的 D．社会保险税的课税依据现已超过3万美元 6．当经济学家说人们是理性的时，这是指（B ）。

A．人们不会作出错误的判断

B．人们总会从自己的角度作出最好的决策 C．人们根据完全的信息而行事

D．人们不会为自己所作出