乡下孩子诗歌仿写

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《长城和运河》诗歌仿写

标签:文库时间:2025-02-13
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故宫和苏通大桥

我驾驶着汽车,来到首都北京, 一个奇异的景象出现在我的眼前: 像色彩明丽的油画跃入眼帘, 金碧辉煌,气势宏伟,

从明清的皇宫到今日的旅游圣地, 故宫谱写了壮丽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先!

我驾驶着汽车,奔驰在高速公路, 一个奇异的景象出现在我的眼前: 像巨龙卧在滔滔的江面, 车来车往,川流不息,

从秀丽富饶的江南到日新月异的江北, 苏通大桥谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的子孙!

紫禁城和灵山大佛

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天, 一个奇异的景象出现在我的眼前: 像天宫屹立人间, 红墙黄瓦,金碧辉煌。 上至明朝,下至清朝,

紫禁城见证了封建王朝的变迁。 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。

我驾驶着汽车奔驰在马山景区, 一个壮观的景象出现在我的眼前: 像天神降落人间, 威严肃肃,令人敬仰, 脚在山底下,头到天空中, 矗立在太湖湖畔,

灵山大佛谱写了不朽的诗篇, 是谁建造了这人间杰作? 是我们聪明的中华儿女。

东方明珠和江阴大桥

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天, 一个奇异的景象出现在我的眼前: 像一个巨人屹立在大地 头顶蓝天,脚踩大地, 下至黄浦江,上

《小草之歌》仿写创作诗歌

标签:文库时间:2025-02-13
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第17课 小草之歌 仿写创作诗歌

《小草之歌》是一首现代诗歌。作者用拟人的手法,抓住小草的特点,赞美了小草的奉献精神,以小草自我表白的口气,唱出了自己虽是一颗弱小的小草,但非常自豪:不惭愧、不气馁、不灰心、不计较,自己向大自然索取很少,却能为天地间献出绿色,为大自然的需要做一丝奉献,为水土保持、治理沙尘、把祖国的山河打扮得更加美丽贡献出自己的力量。 小学四年级学生已具备一定的语文学习能力,有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。在教学《小草之歌》快结束时,我设计了一项作业小练笔:我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物,但是他们同样自信、自强,试以《××之歌》为题,根据想象把物当做人来叙述或描写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话,就是运用拟人或比喻等方法用写人的词句去写物,仿写诗歌进行创作。

因为学生对诗歌产生了浓厚的兴趣,所以他们在观察、听说的时候非常专注、认真。这样就为学生自己创作诗歌提供了很好的素材,来自己创编图文并茂的诗歌。这样,既开阔了学生们的视野,陶冶了他们的情操,又培养了学生的动脑、动手能力和审美情趣的提升。 最后,学生在A4K纸上根据自己创作的诗歌的情节,配上相应的插图

4乡下孩子讲解

标签:文库时间:2025-02-13
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乡下孩子

(苏教版国标二年级上册第四课)

执笔:姚丹 审核:吴云霞

一、教学目标

1、学会生字,理解生字词组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地诵读课文,领悟诗歌的语言美。

3、让孩子在课堂情境中充分活动,感受乡下孩子生活的丰富多彩,在语言拓展训练和朗读指导中进一步体验他们的幸福快乐。

二、教学重点

1、在情境中让学生充分活动,体验乡下孩子的生活乐趣。 2、朗读指导。

三、教学难点

指导学生理解诗歌,创作诗歌。

四、课时安排

两课时

五、课前准备

黑板背景画、贴画、音乐。 第一课时 一、导入新课

1、 小朋友,今天我们学习一首很美的诗歌,谁来大声读课题?

2、乡下孩子就是生活在农村的孩子。乡下没有城市那么多高楼大厦,但有清澈的小河,碧绿的树木,有小鸟的鸣叫、鸡鸭的欢唱,这里有充足的阳光和大片大片的田野,乡下孩子就生活在这样美丽的环境中,课文中这样写的: “生在阳光下,长在旷野里。” 谁读这句话? 二、初读课文

1、 “生在阳光下,长在旷野里”的乡下孩子平时做些什么、玩些什么?你们

1

想知道吗?请大家自由读课文,注意把字音读准,句子读连贯了,读不通的地方多读几遍。

2、小朋友读了一遍又一遍,可认真了,老师

其实我是…诗歌仿写【优秀4篇】

标签:文库时间:2025-02-13
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篇一:其实我是…诗歌仿写 篇一

汪奕轩

其实,我是……

其实,我是一只蚂蚁,

当我在草地上,

忙忙碌碌时,

我想这样告诉你。

其实,我是一朵花,

当我在阳光下,

用香味来吸引蝴蝶时,

我想这样告诉你。

其实,我是一只小鸟,

当我在树林中,

自由飞翔时,

我想这样告诉你。

篇二:其实我是…诗歌仿写 篇二

王蕊懿

其实我是……

其实我是一条鱼,

当我在水里,

自由自在地游动时,

我想这样告诉你。

其实我是一只蜜蜂,

当我在花间飞舞满分作文网着,

看见了很多同伴忙碌时,

我想这样告诉你。

其实我是一颗流星,

当我从天上滑下来,

用明亮线条划破夜空时,

我想这样告诉你。

篇三:其实我是…诗歌仿写 篇三

王欣悦

其实我是一朵小花,

当我盛开了,

把大地染成彩色时,

我想这样告诉你。

其实我是一棵大树,

当我展开茂盛的树叶,

孩子们在树下乘凉时,

我想这样告诉你。

其实我是一台电器,

当我启动了,

给人们带来便利时,

我想这样告诉你。

篇四:其实我是…诗歌仿写 篇四

张周昊然

其实,我是……

其实我是一滴水,

当我在水杯里,

让人们不再干渴时,

我想这样告诉你。

其实我是一度电,

当我进入千家万户,

为人们带来光明时,

我想这样告诉你。

其实我是一桶汽油,

当我进入汽车里,

燃烧自己的身体时,

我想这样告诉你。

4乡下孩子讲解

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乡下孩子

(苏教版国标二年级上册第四课)

执笔:姚丹 审核:吴云霞

一、教学目标

1、学会生字,理解生字词组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地诵读课文,领悟诗歌的语言美。

3、让孩子在课堂情境中充分活动,感受乡下孩子生活的丰富多彩,在语言拓展训练和朗读指导中进一步体验他们的幸福快乐。

二、教学重点

1、在情境中让学生充分活动,体验乡下孩子的生活乐趣。 2、朗读指导。

三、教学难点

指导学生理解诗歌,创作诗歌。

四、课时安排

两课时

五、课前准备

黑板背景画、贴画、音乐。 第一课时 一、导入新课

1、 小朋友,今天我们学习一首很美的诗歌,谁来大声读课题?

2、乡下孩子就是生活在农村的孩子。乡下没有城市那么多高楼大厦,但有清澈的小河,碧绿的树木,有小鸟的鸣叫、鸡鸭的欢唱,这里有充足的阳光和大片大片的田野,乡下孩子就生活在这样美丽的环境中,课文中这样写的: “生在阳光下,长在旷野里。” 谁读这句话? 二、初读课文

1、 “生在阳光下,长在旷野里”的乡下孩子平时做些什么、玩些什么?你们

1

想知道吗?请大家自由读课文,注意把字音读准,句子读连贯了,读不通的地方多读几遍。

2、小朋友读了一遍又一遍,可认真了,老师

乡下孩子教学实录

标签:文库时间:2025-02-13
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《乡下孩子》教学实录

山城街道刘庄小学 张广文

一、创设情景,激趣导入

师:同学们,你们想了解乡下孩子的生活吗?(师热情的呼喊一下)

生:想(很想)。

师:出示课题,指名读课文。

柴硕,陈晨两名同学读

师:指导学生读好轻声。

师:播放课件中的图片,引导学生仔细欣赏乡下美景。

(教师指课件中的画面,引说:看,一望无边的原野——绿油油的;小河——碧澄澄的;五颜六色的野花——竞相开放;乡下孩子在——挖野菜、喂小猪,采野花、扎小辫,唱歌曲,多快乐!)

二、认读生字,朗读课文

1.师:自读课文

要求:(1)生自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,有读不连贯的地方就多读几遍,直到读连贯为止。

(2)这是一首诗歌,它可以分为几个小节?在文中标上小节号。

2.师:出示课件,检查字音

师:谁当小老师带着大家读?(指两三个同学当小老师,一位同学读五个词。相机认识“里”字旁) 师:刘帅、孙静、孙乐每人读五个词,一定要读准音

生读

师:这三个同学读得很好,那么我们来看一看,“野”是什么偏旁?

梁发明:“里”字旁

师:对,是“里”字旁

师:很聪明,这个偏旁我们第一次接触,一定要记住

师:你们读完了,并且读得很好,我不知道其他同学读得怎样,你们来提问他们。(小老师指名) 刘帅:韩平

孙静:雷浩

生读

师:同学

仿写

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精英辅导学校 2013-7-21

仿写、句式变换专项学习

仿写句子就是根据所提供的语言材料,在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。一般说来,要根据提供的语言材料,从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两大方面入手进行仿写。

1、选用句式。

解题的一般过程:(1)审清题目要求,弄清题目是要求保持上下文的连贯,还是为了突出强调某个意思。(2)根据题目要求认真分析所给材料。如要求保持上下文的连贯,则要注意分析话题、句式;如要求强调某一意思,就要从句首句末的位置上去分析。(3)比较各选项的异同,结合语境要求的要点寻找答案,把选中的答案代入原文检验效果。如:(2003年北京卷第6题) 把后面的句子填到两段话的横线上,最恰当的一组是

寂寞未必就是不幸,倒可能是一种磨炼,甚至能使人的精神境界得到升华。在一定意义上也可以说,大凡有成就的人,

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人有了物质才能生存,人有了理想才谈得到生活。____________________

仿写

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仿写——小学作文教学的最佳途径

在小学语文教学中,作文无疑是最难教学的。你不能纯粹地传授写作技巧,也不可能放手让学生写。特别是中年级学生,他对作文是怎么回事也不知道,没有语言积累,不会言辞表达,叫他去写,他就会茫然,不知道如何动笔,该写什么。如何让学生走上作文之路呢?现代心理学告诉我们,模仿是儿童的天性,儿童受知识、经验、情感等因素的局限,又以形象思维占主导地位,所以模仿是他们的一种心理需要,也是儿童学习语言的基本途径之一。大作家茅盾也说:“‘摹仿’是创造的第一步,‘摹仿’又是学习的最初形式。”小学生学习作文,总是以摹仿开始。为了准确、恰当、生动、完美地把自己眼中所见、心中所想表达出来,必须要平时多读、多看、多思、多练。其中参照借鉴,是不可缺少的一点。就像书法,首先就要临帖,然后才能发挥、创新,这就是功到自然成。那么,如何使仿写成为学生作文起步的一种有效的训练手段,达到小学生“能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实”的要求呢?

一、与阅读教学结合——仿写的关键

在语文教学中,读写结合是一个好做法,即把作文训练与阅读教学紧密地结合起来,在作文教学中要明确阅读教学为写作提供了哪些条件,打下了哪些基础,写作要借助阅读的哪些知识,利用学得的

仿写

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仿写——小学作文教学的最佳途径

在小学语文教学中,作文无疑是最难教学的。你不能纯粹地传授写作技巧,也不可能放手让学生写。特别是中年级学生,他对作文是怎么回事也不知道,没有语言积累,不会言辞表达,叫他去写,他就会茫然,不知道如何动笔,该写什么。如何让学生走上作文之路呢?现代心理学告诉我们,模仿是儿童的天性,儿童受知识、经验、情感等因素的局限,又以形象思维占主导地位,所以模仿是他们的一种心理需要,也是儿童学习语言的基本途径之一。大作家茅盾也说:“‘摹仿’是创造的第一步,‘摹仿’又是学习的最初形式。”小学生学习作文,总是以摹仿开始。为了准确、恰当、生动、完美地把自己眼中所见、心中所想表达出来,必须要平时多读、多看、多思、多练。其中参照借鉴,是不可缺少的一点。就像书法,首先就要临帖,然后才能发挥、创新,这就是功到自然成。那么,如何使仿写成为学生作文起步的一种有效的训练手段,达到小学生“能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实”的要求呢?

一、与阅读教学结合——仿写的关键

在语文教学中,读写结合是一个好做法,即把作文训练与阅读教学紧密地结合起来,在作文教学中要明确阅读教学为写作提供了哪些条件,打下了哪些基础,写作要借助阅读的哪些知识,利用学得的

仿写

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句子仿写

1、地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。但是,地球又是一个半径只有6300多千米的星球,在群星璀璨的宇宙海洋中,就像一叶扁舟。

析:句子用一连串的比喻以及拟人和对比的手法,强调了地球的两方面:地球很美丽;地球很渺小。表达了对地球的珍惜。

例:我爱听鸟儿婉转动听的歌声,我爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿,我更感谢鸟儿帮助我们除去那么多害虫和杂草的种子。失去这么多鸟类朋友,我觉得十分痛惜。

析:这一句用排比和比喻表达了两方面感情:对鸟儿的喜爱,也表达了对鸟儿受到威胁的痛惜。 2、“谁都不能避免失败。我想,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利才属于未来”女服务员的声音柔和又肯定。

析:女服务员说的话告诉我们三层意思:一、人人都会失败,要正视失败,这是对待失败的态度;二、不能把失败看成坏事,应从中汲取营养,这是对失败的认识;三、失败不是包袱,要丢掉它,轻装上阵,迎接胜利,这是说应该怎么做。“态度——认识——怎么做”这三层顺序是合理的,不能颠倒。

例:小红喜欢画画,但是她的美术成绩一直不好,可她从来不怕别人的嘲笑。她相信只要努力了就问心无愧,坚持自己的爱好。经过她的不懈努力,上次画的“冬日麻雀”居然被学校选中展览