高中语文课本逍遥游

学业分层测评(九)逍遥游(节选)

一、基础运用层

1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A．《齐谐》者，志怪者也 ．B．置杯焉则胶 ．C．而后乃今将图南 ．D．我决起而飞 ．

C [C项，图：图谋，打算。]

2．下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是( )

【导学号：25812069】

?也无力?①则其负大翼．A.? ?②常以身翼蔽沛公?．?①夫列子御风而行?．B.? ?②以疲病之卒御狐疑之众?．?者?①未有知其修．?C. ?②乃重修岳阳楼?．?百里者，宿舂粮?①适．?D. ?②余自齐安舟行适临汝?．

志：记载

胶：粘住，意思是搁浅 图：谋取 决：迅速

D [A项，名词，翅膀/名词作状语，像翅膀一样；B项，动词，驾驭/动词，抵御；C项，形容词，长/动词，修建；D项，到……去。]

3．选出下列加点词语中与现代汉语意思相同的一项( ) A．天之苍苍，其正色邪 ．．B．翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也 ．．C．至人无己，神人无功，圣人无名 ．．D．朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋 ．．

B [A项，正色，古义：真正的颜色；今义：纯正的颜色。C项，无名，古义：不求名声；今义：没有名声。D项，春秋，古义：四季；今义：春天和秋天。]

4．下列

《逍遥游》理解默写

1. 庄子在《逍遥游》中，用比喻的手法描写鲲鹏展翅奋飞时的情形的两句是：

“ ， 。”

2. 庄子在《逍遥游》中，引用《齐谐》中的语句描写大鹏徙于南冥时的壮观场面的两句是：

“ ， 。”

3. 庄子在《逍遥游》中，引用《齐谐》中的语句表现大鹏一飞冲天的磅礴气势的两句是：

“ ， 。”

4. 庄子在《逍遥游》中描写大鹏“ ， ”。苏轼的“鲲

鹏水击三千里，组练长驱十万夫”，以及李白的“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”均由此化用而来。

5. 庄子在《逍遥游》中用“ ， ， ”说明

即使是山间雾气、空中尘埃这样微小的事物，它们的活动也要有所凭借，就像鹏的高飞要靠大风一样。

6. 庄子在《逍遥游》中，用疑问推测的口吻，描写鲲鹏从九万里高空下视，见到天的深蓝，

是因为天的高远、看不到尽头造成的句子是：“ ，

高中语文课本作文素材

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08届高三语文备考资料之一：人教版高中语文课本中写作素

材探究

紧扣高中语文课本 挖掘议论文写作素材

议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大中学生的一个难题，对高三学生来说，广泛搜集课外写作素材已成为“天方夜谭”。我们可以从自己熟悉的六册教材入手，发动学生充分发掘其中的写作素材，进行多角度思维，思考材料可以为哪些观点服务、如何为观点服务，使课本成为议论文写作素材的“源头活水”。笔者曾经从以下七个方面发动学生进行过整理：家国天下篇、立志立业篇、求师求学篇、道德品行篇、生活哲理篇、评诗论文篇、情感爱情篇。（共发掘素材200余例）给学生留下了深刻印象，对写作也起到积极的作用。现略举几例，仅供参考。

（一）家国天下篇

1、课文素材：①历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有进退，有失败。自然也就不免有清谈者，有酣睡者，有摇头者，有叹气者，有彷徨者，有哭泣者。但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。（刘征）②我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人 这就是中国的脊梁。（鲁迅） 服务观点：①谁才是历史的脊梁；②怎

《逍遥游》文言知识梳理

一、重要实词

1、齐谐者，志怪者也 （记载） 2、亦若是则已矣 （而已） 3、而后乃今将图南 （计划向南飞）

4、我决起而飞，枪榆枋，时则不至而控於地而已矣 （急速，着落，时或，落下）

5、适莽苍者三餐而反，腹犹果然 （去往，返回，饱的样子） 6、朝菌不知晦朔 （农历每月的最后一天，农历每月的第一天） 7、众人匹之 （比）

8、穷发之北，有冥海者 （不毛之地） 9、行比一乡 （合） 10、而征一国者 （信）

11、举世非之而不加沮 （指责，更加/愈加） 二、通假字

1．北冥有鱼（通“溟”，大海）

2．三餐而反（通“返”，返回）

3．小知不及大知（通“智”，智慧）

4．此小大之辩也（通“辨”，区别）

5．而征一国者（通“耐”，能力）

6．旬有五日而后反（通“又”）

7．而御六气之辩（通“变”，变化）

8．而后乃今培风(通\凭\凭借) 三、词性活用 1．形容词作名词

《齐谐》者，志怪者也 （怪

《逍遥游》理解性默写

1、鹏的形象在后世诗文中经常出现，如成语“鹏程万里”“大鹏一日同风起， 扶摇直上九万里”“鲲鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角。”这些均源自《逍遥游》中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里” “抟扶摇羊角而上者九万里” 等内容。 2、文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

3、作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 4、举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。

5、以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。

6、表明算是真正的逍遥游的句子是：乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者。 7、庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，他们分别能“效”“比”“合”“征”，但却以世俗之见自视，以出类拔萃的佼佼者自居，作为人生的境界，他们也仅仅是斥晏翱翔于蓬蒿

逍遥游教学读书心得

内容提要：

这是一篇教学读书心得。笔者对《逍遥游》现行注本○1（包括高中课文注释）提出了一些疑问，并发表了不同的见解。

笔者认为，现行注本把《逍遥游》中“有所待”“无所待”的“待”，注释为“凭借，依赖”，是不妥的，它导致对全文理解的错误。

笔者认为，“待”应训为“呆”，即滞留。限止之意。“有所待”即有所滞碍，有所局限；“无所待”就是无拘无碍，自由逍遥。那“抟扶摇而上九万里”的大鹏，为“逍遥游”之形也；而乘正御气“以游无穷”的“至者”，为“逍遥游”之神也。形神契合，构成“逍遥游”之“广大，高远，自由，无可束缚也无可企及”○2的境界。

笔者对《逍遥游》的篇旨，也提出了自己的见解。

关键词：《逍遥游》新解读

《逍遥游》是《庄子》的第一篇，高中语文课文《逍遥游》节选自它的第一部分。它境界高远，思想深邃，文辞汪洋恣肆，确属难得的佳作。

但是，对于《逍遥游》的理解，历来有不同的意见。现行的注释，本两晋郭象。支道林之说，颇为时人接受，其实也有诸多滞碍不通之处。现在，谨就此谈谈我的看法。

一、小大之辨

１、如何理解大鹏的形象？

我认为，《逍遥游》中的大鹏，是庄子塑造的一个“伟大，高傲的形

象”○3。它硕大无比，“鹏之背，不知其几千里也。”它展翅高飞，“其翼若垂天

逍遥游教学读书心得

内容提要：

这是一篇教学读书心得。笔者对《逍遥游》现行注本○1（包括高中课文注释）提出了一些疑问，并发表了不同的见解。

笔者认为，现行注本把《逍遥游》中“有所待”“无所待”的“待”，注释为“凭借，依赖”，是不妥的，它导致对全文理解的错误。

笔者认为，“待”应训为“呆”，即滞留。限止之意。“有所待”即有所滞碍，有所局限；“无所待”就是无拘无碍，自由逍遥。那“抟扶摇而上九万里”的大鹏，为“逍遥游”之形也；而乘正御气“以游无穷”的“至者”，为“逍遥游”之神也。形神契合，构成“逍遥游”之“广大，高远，自由，无可束缚也无可企及”○2的境界。

笔者对《逍遥游》的篇旨，也提出了自己的见解。

关键词：《逍遥游》新解读

《逍遥游》是《庄子》的第一篇，高中语文课文《逍遥游》节选自它的第一部分。它境界高远，思想深邃，文辞汪洋恣肆，确属难得的佳作。

但是，对于《逍遥游》的理解，历来有不同的意见。现行的注释，本两晋郭象。支道林之说，颇为时人接受，其实也有诸多滞碍不通之处。现在，谨就此谈谈我的看法。

一、小大之辨

１、如何理解大鹏的形象？

我认为，《逍遥游》中的大鹏，是庄子塑造的一个“伟大，高傲的形

象”○3。它硕大无比，“鹏之背，不知其几千里也。”它展翅高飞，“其翼若垂天

河南省灵宝市第三高级中学2013-2014学年高中语文《逍遥游》（第

三课时）导学案 新人教版必修5

【教学目标】

1、 知识与能力目标：理清作者的论证思路，把握举例、对比、比喻等论证方法，深入领会庄子散文想像夸张、多用寓言、汪洋恣肆的风格特点。

2、 过程与方法目标：合作探究，小组总结，调动思维，充分展示。

3、 情感态度与价值观目标：深入理解庄子逍遥游的思想境界，在当今物欲横流的社会树立正确的人生观和价值观。

【教学重点】把握本文的议论思路，理解论证方法。 一、 合作探究

1、 怎样理解标题“逍遥游”？

2、 作者开篇描写鲲鹏的形象，是为了说明什么道理？为了更充分说明这一道理，文章第一节运用了哪些论证方法来进行论证的？

3、 第2节作者阐述了什么观点？运用了哪种论证方法？

4、 作者对“知、行、德、而”四种人及宋荣子、列子持有怎的态度？ 5、 庄子认为怎样才能达到“逍遥游”的境界？

6、 通过本文的学习，你认为庄子的散文具有哪些艺术特点？

二、 升华思考：你怎样看待庄子“逍遥游”的思想境界？这种思想境界在当今社会中是否有现实意义？

三、 延伸记忆：庄子的名言 1、吾生也有涯，而知也无涯。以在涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。——《庄子·

逍 遥 游

【教学目标】

1、积累文言实词、虚词和句式。 2、理清思路，把握文意。

3、体会《庄子》散文中寓言特色。

4、了解庄子的人生哲学，并能对之作简单辨析。

【教学重点】

1、积累文言实词、虚词和句式。 2、理清思路，把握文意。

3、赏析本文形象化说理的特点。

【教学难点】

理解并评价庄子的思想。

【教学课时】

3课时

【教学方法】

朗读法、问答法、讨论法。

【教学步骤】

一、导入新课

先秦诸子中能自成一家，别树一帜，具有独特风格的就是庄子。鲁迅称其文章“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲要》）。作为先秦道家学派的代表——庄子，以其思想、哲学等影响着后世，今天我们学习他的《逍遥游》，看看从中可得到什么启示。

（板书课题）

二、作者简介

1、庄子名周，战国时期宋国蒙人。曾作过漆园吏。生活贫穷困顿，但却鄙弃荣华富贵、权势名利，力图在乱世保持独立的人格，追求逍遥无待的精神自由。

庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安

《逍遥游》

一、语基落实

1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( ) A.北冥(mínɡ) 鲲鹏(kūn) 坳堂(áo)

B.夭阏(yú) yàn) 榆枋(fānɡ) C.大椿(chūn) 舂粮(chōnɡ) 恶乎待哉(wū) D.朝菌(zhāo)

蜩鸠(tiáo) 泠然(lěnɡ)

思路解析:A项,“坳”应读“ào”;B项,“阏”应读“a”;D项,“泠”应读“línɡ”。 答案:C

2.下列语句中加点的词,解释完全正确的一项是( ) A

B

C

D

思路解析:B项,“决”,快速的样子。C项,“晦”,阴历每月最后一日。D项,“修”,长。答案:A

3.下列句子中“其”的用法,判断正确的一项是( ) ①不知其几千里也 ②则其负大舟也无力 ③天之苍苍,其正色邪

1

④其视下也,亦若是则已矣 A.①②相同,③④不同。 B.①②不同,③④相同。 C.①②相同,③④相同。 D.①②不同,③④不同。

思路解析:①②④句中的“其”都是代词;③句中的“其”用在选择句中,表示选择关系。 答案:A

4.对下列各句中“之”字的用法和解释归类正确的一项是 ( ) ①其翼若垂天之云 ②水之积也不厚

③鹏之背,不知其几千里也 ④汤之问棘也是已 ⑤