自考学前教育心理学历年真题

2010年10月高等教育自学考试统一命题考试

学前教育心理学 试卷

（课程代码 00882）

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。

1．由于受弗洛伊德理论的影响，儿童的个性和社会适应以及心理卫生进入教育心理学领 域是发生在教育心理学发展的 【 】

A．初创期 B．发展期 C．成熟期 D．完善期

2．加涅的学习记忆模型中，对整个加工系统进行调节和控制的系统是 【 】 A．加工系统 B．执行控制系统 C．操作系统 D．预期系统

3．桑代克关于学习的定律中决定儿童是否学习的最重要定律是 【 】 A．准备律 B．使用律 C．练习律 D．效果律 4．下列驱力属于内部动机的是 【 】

A．认知内驱力 B．自我提高内驱力 C．附属内驱力 D．技能内驱力 5．主要目的是巩固和掌握动作技能的一种操作学习类型是 【 】

A．探究性操作学习 B．形成性操作学习 C．

教育心理学概述

教育心理学的创建标志：是桑代克1903年出版《教育心理学》 教育心理学独立的年代：是1913年-1914年

据了解，开始出现以“幼儿教育心理学”命名的著作，如日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》：是在20世纪的80年代

一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到：卢梭

教育心理学：研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学 简述教育心理学的研究对象和学科性质 研究对象：学习与教育过程中人的心理现象

学科性质：教育心理学既是一门理论性学科，又是一门应用性较强的学科，强调它的“综合性”特点

教育心理学的发展趋势：教育心理学的发展趋势有哪些？ 1 关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起 2 关注影响教育的社会心理因素，教育社会心理学兴起 3 关注实际教学策略和元认知的研究

4 关注年龄特点、个别差异育个别教学研究 幼儿教育心理学概述

幼儿教育心理学创建的动因：鉴于心理学体系的结构性分化一幼儿教育科学体系的结构性整合：幼儿教育、特别是幼儿教育发展的客观需求

幼儿教育心理学：是研究幼儿教育，特别是幼儿园教育活动中学习与教育的心理现象及其基本规律的科学，它是一门偏向社会科学，偏重应用性的综合科学 幼儿教育心理学的研究对象和性质

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浙江省2002年4月中学教师资格认定培训考试

心理学试题

课程代码：32

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填

在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.人本主义心理学的代表人物是( B )

A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于( C ) A.自然科学 B.社会科学

C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学

3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( A ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( D )

A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( A ) A.适应现象

《学前教育心理学》自考复习资料

1.“沃斯克－戴开放型与传统型学习环境及儿童课堂行为测定量表”对学习环境的评价主要包括以下几个变量(场所、小组领导人和组内人数) 2.发展性教学是由下列哪一位心理学家提出来的(维果茨基)。

3.以游戏为基本活动，根据教师对幼儿活动的干预、控制的程度差异，幼儿园的教育活动可以划分为(自由游戏、任务定向的活动区游戏和全班集体游戏) 4.根据学习过程中师生的互动关系，操作学习可分为(示范性操作学习、指导性操作学习、个体探究性操作学习和群体协作性操作学习)

5．亚当斯的闭合回路理论有两个主要观点，即（强调知觉痕迹，强调记忆痕迹）。 6.亲子互动结构一般可以划分为以下三个层次(爱的基础、成长的喜悦和健全的教育)

7.布鲁纳认为，在人类智慧生长期间，有以下几种表征系统在起作用(动作表征、肖像表征和符号表征)

8.加涅的学习记忆模型认为，学习过程是由以下三个系统协调活动的过程(.加工、预期、执行控制)

9.根据概念属性的抽象与概括的程度，可以把概念分为(具体概念和抽象概念) 10.在教育活动进行中实施的评价叫(形成性评价)

11.构成师幼互动的内隐心理要素有(场景界定、角色认知、行为期待)

全国2009年7月高等教育自学考试

心理学试题

课程代码：00031

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.人本主义心理学的代表人物是(b )

A.华生

B.马斯洛

C.霍尔

D.杜威

2.心理学属于( c)

A.自然科学

B.社会科学

C.自然科学和社会科学双重性质的科学

D.哲学

3.在自然情景中对人的行为进行研究，以发现其心理活动变化的方法是(b )

A.调查法

B.观察法

C.实验法

D.测验法

4.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(a )

A.随意注意

B.不随意注意

C.随意后注意

D.无意注意

5.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )

A.绝对感觉阈限

B.绝对感受性

C.差别感觉阈限

D.差别感受性

6.信息在短时记忆中一般保持(b )

A.1—5秒钟

B.20—30秒钟

C.80—100秒钟

D.120秒钟

7.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )

A.大了

B.多了

C.小了

D.增加了

8.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采

教育心理学概述

1，教育心理学的创建标志：是桑代克1903年出版《教育心理学》 教育心理学独立的年代：是1913年-1914年

据了解，开始出现以“幼儿教育心理学”命名的著作，如日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》：是在20世纪的80年代

一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到：卢梭

教育心理学：研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学 简述教育心理学的研究对象和学科性质 研究对象：学习与教育过程中人的心理现象

学科性质：教育心理学既是一门理论性学科，又是一门应用性较强的学科，强调它的“综合性”特点

教育心理学的发展趋势：教育心理学的发展趋势有哪些？ 1 关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起 2 关注影响教育的社会心理因素，教育社会心理学兴起 3 关注实际教学策略和元认知的研究

4 关注年龄特点、个别差异育个别教学研究 幼儿教育心理学概述

幼儿教育心理学创建的动因：鉴于心理学体系的结构性分化一幼儿教育科学体系的结构性整合：幼儿教育、特别是幼儿教育发展的客观需求

幼儿教育心理学：是研究幼儿教育，特别是幼儿园教育活动中学习与教育的心理现象及其基本规律的科学，它是一门偏向社会科学，偏重应用性的综合科学 幼儿教育心理学的研究对象和性质

2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试

学前教育心理学试卷

(课程代码00882)

本试卷共3页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项：

1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸. 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用28铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑o 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题

一、单项选择题：本大题共20小题。每小题l分，共20分。在每小题列出的备选项中只 有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的 A．心理现象 B．学习行为 C．教育行为 D．实践活动

2．如果应激水平适中，或者一个人有较强的抵抗力和较高的适应技能，就会避免出现 A．警觉阶段 B．初始阶段 C．抵抗阶段 D．衰竭阶段

3．教师在教学中的角色主要有执行者、治疗者、解放者和 A．辅助者 8．支持者 C．指导者 D．养护者

4．不能表现出新教师和专家教师区别的是 A．活动计划的

学前教育心理学（复习参考资料）

1.教育心理学的定义：广义的教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。它包括学校教育心理学,也包括家庭和社会教育心理学。狭义的教育心理学是指研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

2.教育心理学的学科性质：教育心理学既是一门理论性学科（具有基础性），又是一门应用性较强的学科（具有实践指导性），强调它的“综合性”特点。

3.教育心理学的研究对象：学习与教育过程众人的心理现象。传统教育心理学总是把学生的心理作为研究的主要课题。现代教育心理学不但重视学的心理活动，而且重视教的心理研究，主张二者并重。

4.教育心理学的学科体系：教育心理学一般围绕学习和教学的相互作用过程组织独特的知识结构，包括学习心理、教学心理、学生心理与教育心理四大基本内容。 （1）学习与教学的要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。

（2）学习与教学的过程：学习的过程：指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用来获得知识、技能和态度的过程。教学过程：在教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生理解、思考、探索和发现，使其获得知识和技能。评价/反思过程：虽是一个独立的成分，但它

28044学前教育心理学2006年江苏真题

一 单项选择

1与教师的教学效果没有显著相关的是（）

A教师的智力水平B教师的专业能力C教师的热情和同情心D教师富于激励和想像的倾向性

2在幼儿园老师总是会纠正一些幼儿普通话里夹杂的方言，让他们按照正确的发言多说几遍，这是在辨别学习中运用了（）技术 A扩大有关特征B对比C发挥多种知觉系统的作用D 强化或反馈

3属于对表现知识的增补的反馈的是（）

A拍球结束后，幼儿对教师说“我用的力气太大了，总是拍不到球”

B某老师在幼儿练习舞蹈时进行了拍摄，并让幼儿观看，指引他们关注自己的动作

C学做操时，一幼儿总是对另一幼儿说“你做错了，你做的不对 D教练对运动员说“请告诉我，你的防护帽是不是太紧了” 4关于说服的说法中错误的是（ ）

A如果说服的任 务是解决当务之急的问题，只提供正面的论据比较有效

B对于幼儿来说，以情动人比以理服人更容易使他们态度发生改变

C唤起恐惧情绪的说服不利于改变幼儿的态度

D如果说服者的态度与学生原先的态度距离过大，学生的态度将难以改变

5关于态度与品德的说法中正确的是（ ） A两者分别指本质上不同的东西

B态度和品德都有认知、情感和行为的成分 C品德的概念包含 态度

D态度是一

自考普通心理学

题型：一、单选1’X10=10’ ； 二、多选2’X5=10’ ； 三、填空1’X5=10’ ；

四、名词解释4’X5=20’ ； 五、简答题 6’X5=30’ ； 六、论述题 10’X2=20’ ；

第一部分 历年真题

第一编 总论

第一章 心理学的研究对象、性质和方法

一、单选题

1．无脊锥动物的心理发展水平处于 （ A ）1P10X2

A．感觉阶段 B．知觉阶段 C．思维萌芽阶段 D．意识阶段 2．灵长类动物的心理发展达到了（ C ）1P10

A．感觉阶段 B．知觉阶段 C．思维萌芽阶段 D．思维阶段 3.冯特在德国莱比锡大学建立的世界上第一个心理学实验室是在（C）1P18 A：1840年 B：1860年 C：1879年 D：1902年 4．科学心理学诞生于 （ B ）1P18

A．1864年 B．1879年 C．1903年 D．1920年 5．心理学是一门（ D ）。1P22X2

A．社会科学 B．自然科学