《狼牙山五壮士》第一课时课堂实录

22狼牙山五壮士

第一课时

【教学目标】 1、知识与能力：

（1）学会本课 14 个生字，认识10 个生字。

（2）理解五壮士在引敌上山、痛击敌人时的动作、神态的语句； 2、过程与方法：

（1）引导学生在自主感悟中思考，在诵读和想象中发展学生的语言； （2）通过品读重点词句的方法理解课文。

（3）充分利用电教媒体创设情境，突出重点，突破难点。 3、情感态度与价值观：

（1）有感情地朗读课文，体会五壮士引敌上山时的机智勇敢。 （2）理解五壮士对日寇的仇恨。

【教学重点】

1、学习生字新词，理解重点词语的感情色彩。 2、把握课文大意，理清课文脉络。 【教学难点】

学习前两自然段，体会五壮士作战英勇顽强的精神，理解五壮士对日寇的仇恨。

【课时安排】 2课时 【课前准备】

1、课前搜集我国抗日战争的资料，了解抗战英雄。

2、查词典，理解文中四字词语的意思。 【教学过程】

一、揭示课题，激发情感。

1、 谈话导入：同学们，我们中国是世界四大文明古国之一，有着让我们自豪的历史。可是到了近代，由于清朝政府的腐败无能，不少国家都来侵略中国，我们的祖国和人民备受欺凌。其中日本就是侵略我国最疯狂的一个。

2、了解日本侵华大事记。

1874年5月

四月份四年级精华帖

《狼牙山五壮士》第一课时基于教学目标的教学设计

侯家中心完小 初玲玲

教学目标设计理由：

一、以《课程标准》为统领。《狼牙山五壮士》是四年级下册第四单元“勿忘国耻”中选编的一篇精读课文。《语文课程标准》在第二学段中与本课相关的标准有：

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读是学生与文本进行精神对话的过程，应尊重学生的个性化的理解，通过不同感悟的朗读表达情感。 2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。让学生通过多种方法增强对重点词语的理解，感知语句的语言温度，加深对人物情感的理解。

3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。对文章内容的概括可以通过概括小标题等形式进行，不要求尽善尽美，能说出大体意思，并利用开放式阅读、引导性阅读、补充式阅读增强对文章情感的感悟。

4、积累课文中的优美词语、精彩句段。语文学习的过程是一个提高语文素养的过程，对于文中的精彩片段、优美词语等要熟读成诵。

5、有目的地搜集资料。语文学习的过程应该是多元化的，丰富性的，要指导学生搜集与本课相关的资料，拓展阅读，加深理解。

二、以单元目标为指引。本单元的学习目标是：在阅读的过程中，引导学生抓住语文文字体会文

篇一：狼牙山五壮士教材解析

狼牙山五壮士

——教材解读 周美慧

2013年11月10日

22 狼牙山五壮士

【教材解读】

一.教材特点

1.从思想内容上看

这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。课文主要有以下几个特点：

（1）课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。 课文按照接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖叙述顺序，抓住战士们的动作、语言和神态，突出了英雄人物特有的品质，读来令人心潮澎湃、热血沸腾。昨日英雄形象、英勇行为仿佛就在眼前闪动，那气壮山河的声音仿佛仍在耳边回荡。

（2）从人物描写详略看，作者并没对这一英雄群体的壮举逐一平均

着墨，而是突出描述了班长马宝

语文说课稿

《狼牙山五壮士》说课稿

一 教材分析

首先我说说教材.本组课文以“勿忘国耻”为主题,展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋起抗争的百年沧桑，字里行间都包含了强烈的民族精神和爱国热情。《狼牙山五壮士》这篇课文，按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。

二 教学目标

根据新课程标准,本组课文训练的重点和学生的实际,我制定了如下教学目标.

1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。

2、能力目标：培养学生的理解能力、朗读体会能力。

3、德育目标；学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

三 重点难点

理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。

四 教法学法

采用自主、合作、探究的学习方法，充分引导学生提出问题，分析问题，解决问题，使学生读而思，思而疑，在主动参与探究过程中，培养学生自主阅读、自主感悟、自主发展的综合语文素养。在这堂课中,我还充分利用了

狼牙山五壮士

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第一课时

教学目的：

1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。 2、快速默读课文，理清文章思路。 教学重点：

初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。 教学过程： （一）导入

在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。

（二）检查预习情况

1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

2、说说下列生字在书写中应注意些什么：寇 尸 崖 豪 3、词语解释：

斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。 惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。 气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。

居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。

（三）请你快速默读课文，看看

张祖庆教学实录——《狼牙山五壮士》

浙江省杭州市现代实验小学 张祖庆 执教 实录整理：江苏江阴实验二小 曹静芳

【写在前边】

《狼牙山五壮士》第一版本，应《小学语文教师》编辑部陈金铭先生之约，六月份于江苏江阴第一次亮相。这次一起上此课的，还有江苏江阴名师刘敏威。第一版的教学设计，在视野融合和生命意识的开掘上，下了点功夫。但因有些教学设计太“前卫”或者说“雷人”，辩课现场就引发了激烈的争吵。后来，在自己班级上了第二版本。第二个版本，侧重于阅读策略训练和写作手法的渗透。有的朋友说，喜欢我第一版本的出格和雷人。也有朋友欣赏我第二版本的务实与本色。究竟哪一个版本更有意思？ 哈哈，您说了算。

敬畏生命

——张祖庆执教《狼牙山五壮士》（第一版）

(此课规定时间只有60分钟，为了最后一个版块的充分展开，因此某些重点段词句教学无法展开）

第一板块谈话导入检查预习

师：(屏幕出示日本侵华图片)卢沟桥事变爆发，帝国主义大举进入中国，从而引发了长达八年的抗日战争。八年来，日军在中国烧杀抢掠。他们的行为比野兽还野蛮，比魔鬼还凶残。中国人民不屈不挠，奋起抗战。1945年，日本侵华战争以中国的胜利而告终。抗战期间

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11、《春》整体规划

一、设计指导思想

语文学科由于自身的特点，教师不仅是课堂各种活动的组织者，学生活动的促进者，也是学生的对话者。在课堂上，不仅有教师的“教”，学生的“学”，还应当使用现代教学技术。在《春》一课教学中，根据教材特点和学生的实际，运用多媒体教学手段，结合教师组织、启发、鼓励、指导学生按正确的思维方向、路线、探求未知领域的知识，使学生尽可能独自去开掘知识宝库，充分调动学生学习的自觉性、主动性、独立性和创造性。进行愉快的课堂教学。 二、教材分析 1、教材地位

本课是语文出版社出版的初中《语文》教材七年级（上）第三单元第9课。本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。因此，《春》作为第三单元第一篇课文出现是有其道理的。由《春》这一课开始，继而学习后几篇课文

22 狼牙山五壮士

教材分析

《狼牙山五壮士》一课是人教版小学语文五年级上册第七单元的

一篇精读课文。

课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为

了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙

山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨

敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

教学目标

1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：

日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚

强不屈、昂首挺胸。

2、快速默读课文，理清文章思路。

3、抓重点语句体会五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人

民勇于献身的精神，进而有感情的朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的

部分。

4、在充分阅读的基础上，揣摩作者如何抓住人物的语言、动作、

神态体现人物形象的。

5、领悟课文写人记事的方法，进行小练笔，提高表情达意能力。

教学重难点

在充分阅读的基础上，揣摩作者如何抓住人物的语言、动作、神

态体现人物形象的并练习仿写

教学准备

1. 多媒体课件。

2. 图文资料

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

（一）谈话引入

在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行

了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的

英雄

读《狼牙山五壮士》有感

读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我心里久久不能平静。

狼牙山五壮士接受了转移任务后，在狼牙山上与敌人搏斗，并在生死关头毫不犹豫地将

敌人引上了绝路，然后英勇地跳下了悬崖。面对死亡，他们毫无畏惧之色，在山上喊起了中

国人壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”多么令人敬佩的五位壮士！

我鼻子酸酸的。如果没有发生战争该多好!这五位战士也就不会牺牲了。

世界需要和平!小到口角纷争，大到大动干戈，包容一点就好了。不论是在哪里，随处

听得见争吵声：“嘿！你踩到我的脚了！”“喂！你撞着我了！”一些鸡毛蒜皮的小事也能成为

能够是导火索，未免也太斤斤计较了。要是以一个温和善解人意的笑容来看待一切，世界便

是一片和谐了：“没关系”、“对不起”，这些令人感到和谐而温馨的话语围绕在耳边，就好比

身置莺歌燕舞的花丛中了。

最近伊拉克的战争愈演愈烈，死伤的人数不断上升。在电视上，我看见了伊拉克的受难

居民。他们在战火硝烟中艰难地生存着，在房屋里不断传出微弱的呻吟声，居民们每一次外

出都是提心吊胆，挪动每一步都是小心翼翼。。。。。。这都是战争带来的后果！伊拉克如果没

有这么多惨剧！而是一片和平，那一定是四处欢声笑语的。

世界的和平需要大家来维护！人人都为和平贡献

课 题 22 狼牙山五壮士 课 时 二课时 主 备 贺丽芳 1. 认识10个生字，会写14个生字，正确读写“龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。 教 学目 标 2.有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。 4.领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。 教 学重 点 教 学难 点 学 情分 析 第一课时 一、导入新课 1．同学们， 1937—1945年是中国人民坚贞不屈、顽强抗击日本帝国主义侵略的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。板书：《狼牙山五壮士》 2．齐课题，理解：“壮”在这儿是什么意思？怎样的人才能被称为壮士？ （壮烈、雄壮、壮举、气壮山河，豪壮而勇敢的人） 3．“五壮士”是谁呢？他们又有着怎样的壮举？我们一起来读读这一个感谢人的故事。 教师随笔 理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛