《羚羊木雕》好词

【万店中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版七年级语文上册导学案】

第3课《羚羊木雕》

【课题解析】

以“羚羊木雕”为题，一方面显示了此物的重要性；另一方面，以它为线索展开故事情节，推动了故事情节的发展，表现出两类人不同的内心世界。 【走进作者】

张之路，山东诸城人。他主要从事电影剧本、小说、童话和电视剧本的创作。他的作品大多数被拍成电影、电视，受少儿们的喜欢，风靡全国，如《霹雳贝贝》、《魔表》、《非法智慧》等。他的短篇小说《羚羊木雕》被选入全国各种版本的中学语文教材。 【字音词语】

1．给下列加点字注音 犄角（jī ）兜（ dōu ）挽回（wǎn ）逮着玩（dǎi ）不禁（jīn） ．．．．．寒颤（ chàn ）反悔（ huǐ ）怦怦（ pēng ）树杈（chà ） ．．．．．2.解释下列生词：

（l）犄角：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接 的地方。

（2）仗义：讲义气。仗：拿着，引申为主持、讲求。

（3）形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。 （4）挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。 （5）寒颤：寒噤（jIn），本课指因受冷而身体颤动。（注意：也作\寒战\。） （6）反

　　光阴似箭，炎炎暑期虽然离我远去，却留下许多欢声笑语，许多智慧闲趣，许多美好回忆。最让我回味无穷的是与妈妈一起阅读《羚羊木雕》。我们如饥似渴吸取知识，分享阅读的愉快，享受亲情的温暖，幸福极了。

　　《羚羊木雕》这本书精选张之路伯伯的中短篇佳作，或幽默诙谐、或清淡质朴、或机智沉峻，从不同的角度诠释了成长的真谛。书中有《羚羊木雕》、《静静的石竹花》、《理查三世》、《啊，那片红旗》等等。每个故事都很精彩，引人入胜。其中《羚羊木雕》是我们最喜欢的。

　　《羚羊木雕》讲述新宇把爸爸从非洲带来的非常珍贵、非常喜欢的羚羊木雕送给自己后，又把羚羊木雕送给好朋友万方，爸爸和妈妈知道后，逼新宇反悔向万方要回羚羊木雕，可宽容的万方依然愿意做新宇的好朋友的故事。我们被新宇与万方之间的纯洁友谊所感动。

　　书中万方的为人让我记忆尤深。他的宽容，他的豁达，他的开朗，他是一个十分珍惜友情的人。当新宇把小刀和玻璃框子还给万方，在回家的路上，万方追了出来把玻璃框给羚羊木雕罩上，还把小刀塞到新宇手里说：“拿着，没有礼物，咱俩也是好朋友！”“明天打雪仗，来早点儿！”……多么感人质朴的话啊！在我心中回荡了好久好

《羚羊木雕》

一、基础知识 1.根据拼音写汉字：

líng（ 羚 ）羊 jī（ 犄 ）角 树chà（ 杈 ） 脸jiá（ 颊 ） 非ｚｈōｕ（ 洲 ） ｓā（ 撒 ）谎 点ｒáｎ（ 燃 ） ｙǔｎ（ 允 ）许 ｚｕàｎ（ 攥 ）着 发ｄǒｕ（ 抖 ） 抗ｊù（ 拒 ） ｚｈàｎɡ（ 仗 ）义 寒zhàn（ 战 ） 怦怦（pēng） yān（ 咽 ）喉 dài（ 逮 ）捕 2.选词

（1）“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地 （瞪、看、盯）着我。 （2）“你现在就去把它要回来！”妈妈 （镇定、坚定、坚决）地说。

（3）“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分 （严肃、严格、严厉）。

（4）爸爸的声音一直很（沉静、平静、安静），不过带着一种不可（抵抗、违反、抗拒）的力量。 （5）“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳 （好奇、奇怪、惊奇）地看着我。

3.品评下列各句运用的修辞方式：

（1）那么贵重的东西怎么能随便送人呢？（ 反问 ） （2）她还会像以前一样和我要好么？一定不

3羚羊木雕

精彩开篇词 马克思说：真正的友谊——十分理智的友谊，是人生的无价之宝。你能够对朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最好考验。这段话是说人生中真正的友谊是无价的，是金钱买不来的。在朋友面前，你是否能够讲信义，就是你是否具有美好的性格、高尚品德的见证。 学习目标 1.整体感知课文，理清课文的情节，体会人物的思想感情。 2.学会正确看待友谊和礼物的关系。 3.联系生活实际，学习与父母沟通的方法。 教学过程 第一课时

一、新课导入

渐渐地我们都长大了，对许多事情都有了自己的看法，对学习、对友情，你可能与父母有不同的看法，有时可能与父母发生冲突，由于他们是大人，所以你只能委曲求全，你免不了伤心、落泪。那么如何与父母交流呢？今天我们学习的这一课或许对你有一定的启发。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.请给下面加点的字注音。

犄(jī)角 羚(líng)羊 伤疤(bā) 怦(pēng)怦 兜(dōu)里 ．．．．．树杈(chà) 脸颊(jiá) 寒战(zhàn) 攥(zuàn)着 逮(dǎi)着玩儿 ．．．．．2.解释下面词语。 仗义：注重义气。 攥：握。

寒战：寒噤，即因受冷或

篇一：羚羊木雕读后感

篇一：羚羊木雕读后感 这个周末，胖胖同学的老师给家长布置了一份回家作业：写一篇300字左右的《羚羊木雕》的读后感 。这是一篇初中预备班语文书上的文章。对于我来说是极少去接触教科书上的文章的。说实话，让我写读后感，心里是有点发虚的。因为已经有很长时间没有对着文章写读后感了，那大概还是在自己做学生的时候吧。现在看文章仅仅只是看看而已，极少去思考一些深层次的问题，也懒得去思考。这样一来，也是不会思考了。所以以下的一点读后感看来仿佛是有些牵强附会的了。 “珍贵”究竟为何物？物质、金钱？亲情、友情？两相比较，此刻在“我”父母的眼里，大概那个价值不菲的羚羊木雕要比“我”和万芳的友谊珍贵的多吧。父母心中“珍贵“的东西大概就是那个看得见摸

得着的物质世界。然而，在我看来我和万芳之间的友谊才是那个木雕所无法比拟的。 “我们要能多得到深挚的友谊，允许还有多多注意自己怎样做人，不辜负好友们的知人之明。”（邹韬奋）但是在父母的威慑下，我不得不向“友谊”发出了挑战。向别人要回已经送出去的东西，那种感受是难以名状的，“我”做了一件很不光彩的事情。然而万芳却把“我”还给她的小刀塞到“我”的手里并且坚信“咱俩”还是好朋友。万芳对于友谊的珍视给“我”好好地上

可是这能全怪我吗？

在回家的路上，天黑沉沉的，阴暗暗的，乌云密布，就好像要下一场狂风暴雨一般。

回家后，妈妈一下子跑到我的身边说：木雕呢，拿回来了吗？”我头也不抬的把羚羊木雕递给她，妈妈如获至宝一般，目光顿时柔和了许多，眉毛也从两根麻花”变成了两个弯弯的月亮，她喜悦的说：这才是妈妈的乖孩子。”

爸爸悠闲地坐在沙发上，嘴里叼着一支香烟微笑着说：对、对这才是我和妈妈的好孩子，快去洗洗睡吧！”我什么也没说，一个劲地往房间里跑，回到房间一下子锁上门，趴在床上放声大哭起来那一夜我彻夜未眠，一直在想如何还万芳这个人情，突然我想到我的邻居是一个有名的木匠，我可以拜他为师，向他学习如何雕刻，再雕一个羚羊送给万芳啊！

第二天早上，我便去找作文邻居的木匠师傅向他学习如何雕刻，一个月、两个月过去了，我终于掌握了一些初步雕刻的技巧，而我的邻居也十分的慷慨，把他最近获得的一块黒木送给了我，因为那个羚羊很难雕而那一块正好适合给我这种出学不久的人雕刻，最重要的是那只羚羊的颜色也和这块黒木十分相似。终于，功夫不负有心人，我在邻居的帮助下完成了这个雕刻，虽然，这只羚羊木雕不如爸爸从非洲带回来的栩栩如生，炯炯有神，但那是我们友谊的象征，我

[通平中学校本教研课题资料]： 《羚羊木雕》集体备课记录 时间：年月日（星期二） 地点：通平中学

参与人员：语文教研组全体教师

研究科目：初中语文教学中优化“主问题”设计（《羚羊木雕》之主问题设计） 主持：易正宏

集体备课发言内容： 一、易正宏

我们今天在这里聚集，目的只有一个，即《羚羊木雕》这一课的“主问题”如何设计。大家的发言宜从两个方面着眼，（一）是解读《羚羊木雕》；（二）是这篇课文的主问题设计及其理由。希望大家积极发言，为执教者提供最大帮助。 二、彭林峰 （一）、《羚羊木雕》教材研究

《羚羊木雕》是一篇表现家庭亲情、同学友情以及之间发生的矛盾冲突的记叙文。对于这篇课文所反映的内容学生比较熟悉，与很多学生家庭中所发生的也相类似。因此，学习这篇课文易于激发学习兴趣，产生共鸣，引起许多争论和看法，达到正确认识和处理与父母、同学之间发生的矛盾的目的。因此在教学中，教师根据学生学习的特点，制定相应的问题。 （二）、设计及理由

、由羚羊木雕引起的风波，此问题设计意图为：

（）感知全文内容，了解风波的起因，父母的态度，同学之间的误会，我的委屈。 （）了解全文的线索，记叙的顺序及作用

[通平中学校本教研课题资料]： 《羚羊木雕》集体备课记录 时间：年月日（星期二） 地点：通平中学

参与人员：语文教研组全体教师

研究科目：初中语文教学中优化“主问题”设计（《羚羊木雕》之主问题设计） 主持：易正宏

集体备课发言内容： 一、易正宏

我们今天在这里聚集，目的只有一个，即《羚羊木雕》这一课的“主问题”如何设计。大家的发言宜从两个方面着眼，（一）是解读《羚羊木雕》；（二）是这篇课文的主问题设计及其理由。希望大家积极发言，为执教者提供最大帮助。 二、彭林峰 （一）、《羚羊木雕》教材研究

《羚羊木雕》是一篇表现家庭亲情、同学友情以及之间发生的矛盾冲突的记叙文。对于这篇课文所反映的内容学生比较熟悉，与很多学生家庭中所发生的也相类似。因此，学习这篇课文易于激发学习兴趣，产生共鸣，引起许多争论和看法，达到正确认识和处理与父母、同学之间发生的矛盾的目的。因此在教学中，教师根据学生学习的特点，制定相应的问题。 （二）、设计及理由

、由羚羊木雕引起的风波，此问题设计意图为：

（）感知全文内容，了解风波的起因，父母的态度，同学之间的误会，我的委屈。 （）了解全文的线索，记叙的顺序及作用

羚羊木雕 张之路

1.“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。

2.妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。

3.“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。

4.“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。

5.“我把它收起来了。”

6.“放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。

7.“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。 8.“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 9.“送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 10.“送给万芳了，她是我最好的朋友。”

11.“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”

12.“不!”我哭着喊了起来。

13.爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的

http://192.168.1.1/Default.aspx Xinjiang BT No3 Middle School 新疆生产建设兵团第三中学

课 堂 教 学 设 计 表

课题 设计 要素 教学 内容 分析 羚羊木雕 授课时数 设 计 内 容 2 主备课人 张丽 教学 目标 该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。 子女靠父母培养。父母是主导地位，子女的缺点，父母是有责任的，与其怪孩子自作主张，不如怪自己事前未讲清楚。作者的倾向主要是教育子女的。若从“我”这一面去看，是有教训可以吸取的。小时候毕竟幼稚，做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。 这种矛盾是亲情与友情之间的矛盾，说到底还是一个“代沟”问题。由于时代的变迁，知识背景的不同，两代人在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等方面必然会有种种差异，也必然表现在许多家庭里。 1．学习掌握课文中的有关生字词。 2．运用多种方法