马斯克谈物理教学

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马斯克自述(摘录)

标签:文库时间:2025-02-15
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马斯克自述(摘录)

  导读

  马斯克的这段自述,还是很有可读性的,咱们先抛开特斯拉能否大成不说,马斯克的梦想确实很纯粹,这值得钦佩。虽然我们这些普通人无法达到这样的境界,但马斯克的视角还是挺值得品味的。总体看特斯拉高端前沿品牌定位还是成功的,马斯克的思维起到了很大的作用。

  一种危机感

  小时候,人们常会问我,长大要做什么,我其实也不知道。后来我想,搞发明应该会很酷吧,因为科幻小说家亚瑟·克拉克(《2001太空漫游》作者)曾说过,「任何足够先进的科技,都与魔法无异。」

  想想看,三百年前的人类,如果看到今天我们可以飞行、可以远距沟通、可以使用网路、可以马上找到世界各地的资讯,他们一定会说,这是魔法。要是我能够发明出很先进的科技,不就像是在变魔法吗?

  我一直有种存在的危机感,很想找出生命的意义何在、万物存在的目的是什么。最后得出的结论是,如果我们有办法让全世界的知识愈来愈进步,让人类意识的规模与范畴日益扩展,那么,我们将更有能力问出对的问题,让智慧、精神得到更多的启迪。

  所以,我决定攻读物理和商业。因为要达成这样远大的目标,就必须了解宇宙如何运行、经济如何运作,而且还要找到最厉害的人才团队,一起发明东西。

  最开始,我只想接近

克罗谈期货交易策略

标签:文库时间:2025-02-15
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(选自《克罗谈期货交易策略》)

1、只有在市场展现强烈的趋势特性,或者你的分析显示市场正在酝酿形成趋势,才能进场。一定要找出每个市场中持续进行的主趋势,而且顺着这个主控全局的趋势交易,否则就不要进场。

交易策略首要的因素就是找出每个市场的主要趋势,顺着趋势的方向进行交易。顺势而为的仓位会给你带来可观的利润,所以千万不要提前下车。整个趋势行走的过程中,会有很多起伏,如果你能够在行情反向时控制好损失,并坚持这么做,一年下来你的利润将会非常可观。

2、假如你正要顺势交易,建仓点有3个:第一个是趋势的新突破点,第二个是横向盘整显著走向某个方向的突破点,第三个是上涨主趋势的回调点或下降主趋势的反弹点。也就是说,在上涨主趋势中,回调遇到支撑时买入,或者回调到距离最近高点45%~55%(或者开始回调的第3天~第5天时)买入。在下跌主趋势中,反弹遇到压力时卖出,或者反弹到距离最近低点的45%~55%(或者开始反弹的第3天~第5天时)买入。除此,要是你判断趋势错误,或者决定置眼前的趋势于不顾,稍后又硬要在上涨主趋势中卖出,在下跌主趋势中买入,你很可能会发生巨大的亏损。

3、顺势而为的仓位,可以给你带来很大的利润,所以千万不要提前下车。在这个过程中,你要拒绝很多

谈新教育下的初中物理教学

标签:文库时间:2025-02-15
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谈新教育下的初中物理教学

摘 要:要想在新教育理念下完成物理创新教学,就应该建立学生为主的意识,在教学中以学生为教学的根本,使学生成为学习中的主体,将学生的主观意识与主观能动性全面发挥出来,帮助学生发挥自主意识,培养学生的个性特点。

关键词:新教育;物理教学;策略

在新课改的不断深入和落实过程中,教学内容和教学方式的不断多样化。在新教育理念下,怎样才能提高物理教学的有效性呢? 一、新教育下的物理教学现状

新课程标准是我国为了有效地实施素质教育提出了新型教育标准。但是因为我国物理教师的观念方面没有随之一同创新,所以造成了教育设备虽然一直随着新课程的要求进步,但是教育方式却没有相应的转变。因为受到我国应试教育的影响,现阶段我国进行物理教育的方式依旧是通过大量的习题练习,借此巩固基础知识。这样的方式没有考虑到学生心理方面的成长,只是追求学习成绩,而且也是忽略物理学科特点的体现[1]。

随着对教育事业的不断重视,物理教育方式也在不断地转

变,当前所使用的教育辅助方式已经有了明显的不同,但是因为受到教师教育理念的影响,所得到的效果并不是非常好。虽然物理学科的实用性很强,但是教师一直将重点放在基础与理论知识的

谈初中物理探究式教学策略及问题

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谈初中物理探究式教学策略及问题

作者:王正君

来源:《南北桥·人文社会科学学刊》2015年第05期

【摘 ; ;要】在新课程标准的要求下,追求教学高效率,或者说有效教学已经成了所有教学工作者追求的事情。在初中物理教学中,探究式教学有着明显的优点,应当引起教师的注意。本文就探究式教学提出了一些建议,并对需要注意的问题进行了分析。 【关键词】初中物理 ;探究教学 ;教学策略

中图分类号:G4 ; ; 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.102

素质教育更加注重学生的全面发展,初中物理新课程标准就体现了这个要求,进一步强调培养学生的创新能力,激发学生的创新潜能,并且要求在教学过程中提高学生的实践意识和实践能力。长期的教学实践证明,在初中物理教学过程中实行探究式教学,能够有效达到这个教学目标。从这一点来说,探究式教学是一种先进的教学方法,在教学过程中,应该受到教师的注意和积极实践。

一、探究式教学的内涵及特征

探究式教学也可以称为成为研究

也谈物理教学中问题意识的培养

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也谈物理教学中问题意识的培养

张启旺

(江苏省仪征市第三中学 211400)

在物理教学中,应培养学生具有提出问题、分析问题和解决问题的能力。然而提出问题常常被忽视,很多老师是欢迎学生能提出问题的,但是多数学生所提出的问题仅仅是做不出的习题。这和我们长期的应试教育有关,虽然新课程改革已经推行几年了,但是我们教师思想理念还未彻底转变,教学的方法还显得单调。作为一名物理教师,我们必须要在课堂教学中引导学生经历科学探究活动,培养学生科学探究的能力。而科学探究的过程首先应该是发现问题和提出问题。没有问题的发现和提出,探究就无从入手,成为无本之木。本文就初中物理教学中培养学生问题意识的重要性和如何培养学生的问题意识两方面进行阐述。

一、培养学生问题意识的重要性

1、有利于培养学生的创新精神和创新能力。

杨振宁教授曾作过这样的对比:中国留学生在美学习时,学习成绩往往比美国的学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家的少得多。何以造成这样的差距?杨振宁认为主要是因为中国学生不及美国学生思维活跃,善于提出问题。确实只有能问、会问,才有创新的可能,而强烈的问题意识,作为思维的动力,可以促使人们去发现问题,解决问题,直至进行新的发现——创新。比如,牛顿发现万有引力,始于

谈对初中物理教学中进行美育教育的认识

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美育是中学教育的重要组成部分,能促进学生智力的发展,对培养他们的观察力、想象力、创造力乃至形象思维能力都有着巨大的作用,能使学生变得高尚、积极,有助于培养他们良好的心理素质,发展健康人格

素质教育

教育学科2 1 4第4 0o期

谈对初中物理教学中进行美育教育的认识徐凤英 (河北省辛集市育才中学 0 20 ) 530

美育是中学教育的重要组成部分,能促进学生智力的发展,

意:①运用多种方法解题,通过对比领悟美。注意各种题型的总

对培养他们的观察力、想象力、 创造力乃至形象思维能力都有着巨大的作用,能使学生变得高尚、积极,有助于培养他们良好的心理素质,发展健康人格。在初中物理教学过程中,教师根据教学的内容、方法及场地不失时机地渗透美育,以激发学生对物理知识学习的兴趣和求知欲望,

使他们在愉悦的情境之中轻松地全面地认识物理规律,掌握并能

正确地应用知识解决问题,提高创新意识和创造能力,对提高物理教学质量将起到事半功倍的作用。

初中物理教学中实施美育的必然性 1我们的教育方针是培养德、智、体、美、劳全面发展的接 .班人,而现在的教学以智育见长,忽视了美、德教育,影响了学一

生身心健康发展。

2中学生正处在思想、世界观形成的时期,尤其现在都是独 .生子女,他们的感情、思

谈对初中物理教学中进行美育教育的认识

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美育是中学教育的重要组成部分,能促进学生智力的发展,对培养他们的观察力、想象力、创造力乃至形象思维能力都有着巨大的作用,能使学生变得高尚、积极,有助于培养他们良好的心理素质,发展健康人格

素质教育

教育学科2 1 4第4 0o期

谈对初中物理教学中进行美育教育的认识徐凤英 (河北省辛集市育才中学 0 20 ) 530

美育是中学教育的重要组成部分,能促进学生智力的发展,

意:①运用多种方法解题,通过对比领悟美。注意各种题型的总

对培养他们的观察力、想象力、 创造力乃至形象思维能力都有着巨大的作用,能使学生变得高尚、积极,有助于培养他们良好的心理素质,发展健康人格。在初中物理教学过程中,教师根据教学的内容、方法及场地不失时机地渗透美育,以激发学生对物理知识学习的兴趣和求知欲望,

使他们在愉悦的情境之中轻松地全面地认识物理规律,掌握并能

正确地应用知识解决问题,提高创新意识和创造能力,对提高物理教学质量将起到事半功倍的作用。

初中物理教学中实施美育的必然性 1我们的教育方针是培养德、智、体、美、劳全面发展的接 .班人,而现在的教学以智育见长,忽视了美、德教育,影响了学一

生身心健康发展。

2中学生正处在思想、世界观形成的时期,尤其现在都是独 .生子女,他们的感情、思

谈初中物理教学中怎样激活学生创新意识

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谈初中物理教学中如何激活学生的创新意识

【摘 要】每个人都是具有创新的潜能的,但是并不是所有的人都会创新,关键在于能不能培养起其在创新方面的意识。创新意识就是人们把创作作为出发点的思想,也是人们具有创造性思维以及创造性行为的前提条件。学生,尤其是初中的学生们,其思维正处于人生中最具活力的黄金阶段,怎样激发学生的创新意识是教师的重要责任。

【关键词】激活;物理;初中教学

本文是笔者结合自身的教学经验以及现在物理教学中所面临的创新方面的问题,进行了一定的探讨。在初中物理的教学中,要培养起学生积极学习、努力探索的精神,在教学方式上要做出一定的改变,为学生营造出和谐、民主的初中物理课堂氛围,让学生掌握物理研究以及学习的主动权,这样更有利于学生创新意识的培养。 一、物理的新课程是培养学生创新意识的启蒙

在物理的教学中进行新课的导入是激活学生创新意识的重要机会。具体进行导入的方式需要教师根据实际情况做好判断,立足于学生的实际,顺着初中学生对事物的认知规律,并且注重对学生知识的铺垫与过渡,以达到能够捕捉学生注意力的作用,进而引发学生的兴趣。

在我国目前的情况下,初中的物理是在8年级才开始起步的,所以在物理这一课程导入的时候要注意好方式方法。新课在导入方式上

谈初中物理教学中怎样激活学生创新意识

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谈初中物理教学中如何激活学生的创新意识

【摘 要】每个人都是具有创新的潜能的,但是并不是所有的人都会创新,关键在于能不能培养起其在创新方面的意识。创新意识就是人们把创作作为出发点的思想,也是人们具有创造性思维以及创造性行为的前提条件。学生,尤其是初中的学生们,其思维正处于人生中最具活力的黄金阶段,怎样激发学生的创新意识是教师的重要责任。

【关键词】激活;物理;初中教学

本文是笔者结合自身的教学经验以及现在物理教学中所面临的创新方面的问题,进行了一定的探讨。在初中物理的教学中,要培养起学生积极学习、努力探索的精神,在教学方式上要做出一定的改变,为学生营造出和谐、民主的初中物理课堂氛围,让学生掌握物理研究以及学习的主动权,这样更有利于学生创新意识的培养。 一、物理的新课程是培养学生创新意识的启蒙

在物理的教学中进行新课的导入是激活学生创新意识的重要机会。具体进行导入的方式需要教师根据实际情况做好判断,立足于学生的实际,顺着初中学生对事物的认知规律,并且注重对学生知识的铺垫与过渡,以达到能够捕捉学生注意力的作用,进而引发学生的兴趣。

在我国目前的情况下,初中的物理是在8年级才开始起步的,所以在物理这一课程导入的时候要注意好方式方法。新课在导入方式上

克、千克、吨的认识教学设计

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动物趣闻:克、千克、吨的认识

教学内容:

克、千克、吨的认识,克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。 教学目标:

1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克、吨,初步建立1克和1千克的观念,了解它们之间的关系。

2、在观察、操作浩大中,培养初步的估计能力。能结合实际,解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境下,让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

教学重点、难点:建立1克、1千克、吨的观念,培养学生估量物体质量的能力。 教具准备:天平秤、砝码、生活常见实物 课时安排:5课时 信息窗一:动物趣闻 教学目标:

1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克、吨,初步建立1克和1千克的观念,了解它们之间的关系。 2、使学生知道用秤称物体的方法。

3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。 教学重点、难点:

建立1克、1千克、吨的观念,培养学生估量物体质量的能力。 教学构想:

充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息,让学生置疑发问,引出质量单位的学习。再借助生活实物,如:口香糖、花生米、硬币等,让学生掂一掂,并进行比较,对质量单位建立感性认识。

教学准备:天平秤、砝码、生活常见实 课时安排: