中职德育课程有哪些内容

中职德育课程作业的设计

摘要：相对于普通高中的学生来说，中职的学生没有升学压力，因此，学习行为更多了随意性，尤其是课程作业，大多被看做累赘，完成的不够及时，也不够认真。这也使得课后巩固与自发生成无从谈起，中职的德育教育课程无法深入有效的进行下去。本文立足于中职学生的学习现状，将德育课程作为教育与教学双重体系中的重要组成部分，就其作业的设计谈一些看法，提一些策略。

关键词：中职课程 德育教育 作业设计 正文：

一、中职德育课作业的性质与特点 1、知识、理论与实践的三位一体化

作业最大的特点是对所学过的知识进行巩固，发现在知识学习过程中的遗漏点进行不断地深化。中职德育课程作为学校德育教育工作的主阵地，是把知识与道德、教学与教育统一在一起的。在作业的形式上则对体验和实践的关注更多一些。因此其作业除了巩固知识的学习之外，特别强调理论与实践的结合。其作业的设计在德育理论体系的框架中，将知识的学习与在实际生活中的能力的转化形成三位一体的有效整体。 2、开放式与封闭式相结合的辩证关系

中职教育更多是一种引领式教育，教师传道授业解惑的职能不再以亦步亦趋的方式表现出来，尤其针对德育课程，注重的是学生的养成教育，就必然要尊重学生的个体差异，体现在作业上，是以封

发现生活中的美 一：活动的主题:

让学生们学会主动的去发现生活中的美,利用身边的废物变成优美的工艺品,从中学习到保护环境，爱护家园的精神。如今，环境保护的问题已经引起太多的人关注，作为一名老师应该去培养孩子们保护环境的意识，让他们从小就养成好习惯。所以，我设计了这堂课，并不是直白地去说教如何保护环境，而是侧面的让学生主动的去发现周围世界的美好。然后让他们自己动手来将废物转变成优美的工艺品。

二：活动目标要求

1． 情感与态度：让学生们在课堂中认识到世界的美好，从而学会去保护我们身边的美好事

物，学会爱护我们赖以生存的家园。让他们明白保护环境是一件很光荣的事情，而破坏我们身边的环境是一件不好的事情。明白了爱惜环境是一件必不可少的事情。体会到保护环境的重要性。

2． 行为与习惯：使学生们养成良好的道德习惯，有正确的行为准则。在对于保护环境这件

事上面能够做出正确的行为判断。从身边的小事做起，一点一滴的保护好我们的环境。 3． 知识与技能：在用自己收集到的废物进行改造再利用的同时，学生们对自己的动手能力

进行了锻炼，也开发了它们的创新精神。

4． 过程与方法：让低年级的学生正确的

如何优化中职生的德育课堂质量

摘 要 课堂教学是整个教学过程中最重要、最基本的环节，课堂教学质量既真实地反映着教学准备的丰欠和教师教学水平的高低，又直接影响着教学目标的实现和人才质量的提高。通过对中职生德育课程的探讨和研究，结合我校中职生的实际情况来谈谈如何优化德育课堂的质量，并提出一些个人的看法。 关键词 课堂质量 教学效益 教学质量

同样的老师，同样的内容，同样坐在教室听课，但学生掌握到的知识却是不一样的，对知识的理解深度也是不一样的的。课堂的教学质量，直接关系到学生学习效益的高低，特别对于中职生而言更是如此。对于他们来说，在中职学校学习的内容不仅仅是提高他们的文化素质，更是希望能够习得一技之长，修得处世之美德，最终实现自己的价值目标。因此，课堂教育的质量，就成为了其中的关键，换句话说作为一名德育教师如何使本校的中职生对课程教学感兴趣，认真上好每一门课，并能够将所学的知识衣见解充分应用到生活中，工作中去就是自己的职责所在。为此，我结合多年来的教学实践，浅谈一下自己的看法。 一、精选教学内容，寓学于乐

浓厚的兴趣，可以激起学生强大的学习动力，同时还可以启迪学生的智力潜能并使之处于最活跃状态。相反，没有丝毫兴趣的学习，将会扼杀

　　学习平面计划，首先必要学习软件的使用，次要学习的软件有：pagemaker、illustrator、photoshop、coreldraw。这些软件必需谙练把握，才干疾速地做好作品，倡议大师边学边练，把速度和手感练起来。

平面计划学习内容

　　学习软件的同时，还必要学习美术根蒂根基课程（素描与色彩），次要有：平面构成、立体构成、色彩构成、图案构成。别的，还有包装计划、画册计划、册本装帧、商业插画、计划史、房地产户外告白、CI（企业抽象辨认系统）计划、dm单、pop美术字计划、版式计划、海报招贴、印刷输出专业常识等。

　　最后就是提升阶段，必要提升本身的审美本领，必要有本人的创意，构成本人共同的计划作风。这个阶段尤为紧张，必要好的教师引导和培训。所以想要学好平面计划，倡议大师选择一家靠谱的培训机构进行系统学习。

平面计划把握的软件

　　1.Photoshop：不管您处置何种职业：平面计划艺术、摄影、多媒体还是网页计划,都可以用Photoshop发明出令人瞩目的图像. 讲授根蒂根基常识与东西、选区、路径的观点、图层及蒙板的应用、色彩模式、通道、滤镜的使用,物体透视立体后果，平面图像建造、图像处置、建造宣传海报，告白培训建造，数码照片处置，图像的扫描、输

第十一章 德育课程

一、道德课的由来

1872 年，日本颁布《学制》，要求小学开设“修身”课，中学开设“修身学”课。 1882 年，法国在西方率先以法令形式规定“道德课”为学校的正式课程。此后，许多国家纷纷效法，在学校设置专门的“道德课”或“公民课”、“公民道德课”、“修身课”、“道德与社会关系课”、“共产主义道德品质教育课”、“道德价值教育课”、“人格教育课”，希望通过专门的道德课，系统地向学生传授道德知识和理论。杜威把这种德育途径称作“直接道德教学”或称“关于道德的教学”。直接的道德教学途径的开辟，使教学与德育的关系又密切起来。

我国自 20 世纪初开始设置道德课。 1902 年，清政颁布《钦定学堂章程》，规定蒙学堂和小学堂均开设“修身”课，分别教以“教悌、忠信、礼义廉耻、敬长尊师、忠君爱国”，及“《曲礼》、朱子《小学》”和“性理通论、伦常大义”等。 1904 年，清政府颁布并实施的《奏定学堂章程》（即“癸卯学制”），把“修身”课列于小学课堂之首，规定“其要义在随时约束以和平之规矩，不令过苦，并指示古人之嘉言懿行，动其所慕效法之念，养成儿童德性，德之不流于匪僻，不习于放纵，尤须趁幼年时教以平情公道，不可但存私吝，以求合于

关于课程德育和德育课程的理解

教育是什么，往简单了说，只有一句话，就是养成良好的习惯??

----叶圣陶 教育的定义

《说文解字》的解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。 在西方，教育一词源于拉丁文educare。本意是“引出”或者“导出”，意识就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。

面对叶圣 陶老先生的话，对照中西方教育的定义，我们可以明了教育的根本就是育人，而后是使其掌握技能。但是在当今的社会，教育的现状似乎变得本末倒置了，几十年前我们就曾经高喊全员德育和全面育人，人人都是德育工作者，但是渐渐地这些声音都淡了下来，都被成绩的呼声淹没，而今，当人们重新认识到学生阶段德育的重要性的时候，是有鉴于一批批有问题的或者有争议的教育成品走向社会的不协调与强烈呼喊教育回归根本的呼声。这也就是近些年有些地方教育者把我们以前丢弃的认知又重新以科研的形式拿出来的作为德育课程和课程德育的形式进行学校管理方式的改革的缘由。（个人见解） 一、德育课程

1、德育课程相关基本概念 （1）课程设置：

小学低年级（1~2年

中等职业学校德育课程

经济政治与社会教学大纲

一、课程性质与任务

经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

二、课程教学总体目标

引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视经济现象 教学目标

使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。

教学要求

认知：了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。

情感态度观念：正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的

中等职业学校德育课程

经济政治与社会教学大纲

一、课程性质与任务

经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

二、课程教学总体目标

引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视经济现象 教学目标

使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。

教学要求

认知：了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。

情感态度观念：正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的

德育课教学设计：

课题： 培养健康的心理 -----健康心理的表现

活动班级：九年级（2）班 时间：2013、12、16 教师：陈夕路

[教学目标]

1、 知识和能力

说出心理现象的基本内容和心理健康的主要表现；正确看待心理问题。

2、过程与方法

认识当前的环境变化，理解学会主动发展的意义和基本要求

3、 情感态度与价值观

认同如何看待心理问题的观点。

[教学重点难点]

1正确理解心理健康的表现

2保持心理健康必须学会主动适应

[教学步骤及教学内容]

1举例引出新课

( 先举例《用药灵不灵 也要看心情》引起学生对本课的兴趣) 案例链接：

《用药灵不灵 也要看心情》

某老太近些日子一直咳嗽不止，儿子就从药店买来止咳药给老太太服用，然而病情仍不见好转，老太太便说一定是儿子图便宜买了假药。于是她自己到医院找医生诊治，医生给她看病时又详细又认真，

然后给她开了止咳药。果然，老太太回家服药后不久，病就好了。她高兴地对儿子说，还是医院的医生医术高，开的药好！

其实，医生给老太太开的药与她儿子买的药都是同一类型的，所含药物成分基本相同。只是病人对医院的信任打心底产生了依赖感，加上医生和颜细语，对疾病解释得入情入理，无形之中起到了暗示作用，从而药到病除。这就是药物的心理效应。

由此可见，人

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浅谈体验式教学在中职德育课中的运用

作者：周雯

来源：《外语学法教法研究》2014年第01期

【摘要】近年来，中职学生的总体素质越来越低下，厌学心理严重，多数教师感觉越来越难上课，尤其是像德育这样的理论课更是难上加难，为此，多年来在德育课程教学中，我一直尝试运用体验式教学法进行课堂教学改革与研究，并已收到不错的教学效果。本文拟通过对体验式教学在中职德育课中运用的必要性、运用策略及开展体验式教学应注意的问题谈一些粗略做法。

【关键词】体验式教学；中职德育课；运用

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0170-02 体验式教学是指根据学生的认知特点和规律，从教学需要出发，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，引入或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，以引起学生的情感体验，力求在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合，让学生在体验教学中学习有关的知识内容，领悟做人道理，实现自我教育，同时在学习的过程中，体验参与合作的快乐，从而使学生在主动积极体验的教学