教科版语文四年级下册电子课本

一字词

霞光 范围 负责 纵身 刹那 门缝 灿烂 镶嵌 染色 紫色 盈利 长寿 红彤彤 葡萄 下跪 糊涂 凶手 寺庙 小镇 揉搓 煤矿 高粱 衰老 悲惨 抛弃 山冈 一丈 帐篷 自豪 挥动 矛盾 咆哮 掩护 拖住 批评 凶狠 喷出 瞄准 斩断 钉子 截止 砸烂 呱呱叫 锋利 昂首 崎岖 水桶 逛街 公棚 屋檐 橙子 袖子 捂住 打猎 竹竿 踢球 既然 抄写 刺绣 咒骂 渡船 河堤 绳子 溜冰 游泳 撑船 愣住 哀求 割掉 锦缎 启蒙 睡眠 渊博 捐赠 捐躯 毒蛇 恐惧 皮肤 四肢 皱纹 淌血 干燥 依旧 上岗 剧烈 代价 开创 孕育 姓氏 逐渐 浑浊 支撑 合拢 矗立 劳累 平衡 永恒 露水 顶天立地 甘霖 二近义词

伟大---巨大 分辨---辨别 慢慢---渐渐 刹那---霎时 镇静---镇定 凶猛---凶恶 威风---威武 悲惨---凄惨 脱离---摆脱 抛弃---丢弃 欢聚---团聚 保卫---保护 掩护

一字词

霞光 范围 负责 纵身 刹那 门缝 灿烂 镶嵌 染色 紫色 盈利 长寿 红彤彤 葡萄 下跪 糊涂 凶手 寺庙 小镇 揉搓 煤矿 高粱 衰老 悲惨 抛弃 山冈 一丈 帐篷 自豪 挥动 矛盾 咆哮 掩护 拖住 批评 凶狠 喷出 瞄准 斩断 钉子 截止 砸烂 呱呱叫 锋利 昂首 崎岖 水桶 逛街 公棚 屋檐 橙子 袖子 捂住 打猎 竹竿 踢球 既然 抄写 刺绣 咒骂 渡船 河堤 绳子 溜冰 游泳 撑船 愣住 哀求 割掉 锦缎 启蒙 睡眠 渊博 捐赠 捐躯 毒蛇 恐惧 皮肤 四肢 皱纹 淌血 干燥 依旧 上岗 剧烈 代价 开创 孕育 姓氏 逐渐 浑浊 支撑 合拢 矗立 劳累 平衡 永恒 露水 顶天立地 甘霖 二近义词

伟大---巨大 分辨---辨别 慢慢---渐渐 刹那---霎时 镇静---镇定 凶猛---凶恶 威风---威武 悲惨---凄惨 脱离---摆脱 抛弃---丢弃 欢聚---团聚 保卫---保护 掩护

备课本

教科版四年级下册

语文

全册教案 班级______ 教师______ 日期______

1

教科版语文四年级下册教学计划

教师_______日期_______

一、学情分析。

我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力很强。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一步的提高。这些学生仍然是本学期扶持的重点。

二、教材分析：

本册教材采用主题单元方式构建而成。每个单元分“阅读”“能说会写”和“语文七色光”三个板块。其中阅读分为“主题课文”与“快乐读书屋”；“能说会写”包括“口语交际”与“习作”。这种编写体例使全侧脉络清晰，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，体现了语文学科的实践性与综合性的特点。

本册数共有8个单元。

单元主题分别为： 日月星辰 抗日烽火 童年趣事 无私奉献 同情弱者

备课本

教科版四年级下册

语文

全册教案 班级______ 教师______ 日期______

1

教科版语文四年级下册教学计划

教师_______日期_______

一、学情分析。

我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力很强。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一步的提高。这些学生仍然是本学期扶持的重点。

二、教材分析：

本册教材采用主题单元方式构建而成。每个单元分“阅读”“能说会写”和“语文七色光”三个板块。其中阅读分为“主题课文”与“快乐读书屋”；“能说会写”包括“口语交际”与“习作”。这种编写体例使全侧脉络清晰，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，体现了语文学科的实践性与综合性的特点。

本册数共有8个单元。

单元主题分别为： 日月星辰 抗日烽火 童年趣事 无私奉献 同情弱者

1 我们关心天气

教学目标： 科学知识：

1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法：

1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观：

意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，应该关心天气的意识。 教学重难点：

知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备：

1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片；

3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象

1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。

二、描述今天的天气怎样？

1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

（出示观

1 我们关心天气

教学目标： 科学知识：

1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法：

1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观：

意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，应该关心天气的意识。 教学重难点：

知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备：

1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片；

3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象

1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。

二、描述今天的天气怎样？

1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

（出示观

【教育资料】教科版四年级语文下册教案安慰

本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题安慰;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。

设计理念

口语交际是听与说双方互动的过程。所以，在教学活动中应侧重在具体的情境中进行口语交际的训练，使学生具有文明的语言修养。学生是学习和发展的主体，引导学生与人交流时能尊重和理解对方，并乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，在倾听他人说话时要认真、耐心，能抓住重点，并能简单地转述。表达要有条理，语气、语调适当。

教学目标

1.通过本次口语交际使学生懂得怎样安慰别人，使其学会关心、帮助需要精神支持的人。

2.培养学生口语交际能力，提高学生的语言表达能力和语文素养。

3.指导学生善于评价。

教学重点、难点

1 / 6

1.学会关心、帮助有困难的人，能够从精神上支持他们。

2.培养学生的口语表达能力。

教学准备

图片、课件等。

教学时间

一课时。

教学流程

一、联系实际创设情境，引出话题

（结合教学班或学校里某同学遇到的不幸引入话题）同学很痛苦。作为同学，彼此之间应该互相关心，互相帮助，你们看她（他）难过的样子，觉得该做点什么呢？

1.指名发言。

2.激发情趣，导入课

科学教案

四年级下册

大沈庄小学 杨玉展 2011.2.20

1

四年级下册科学教学计划

一、 指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、学生情况分析：

1、整体学习状况：学生整体

实 验 教 案

课题： 电-1、生活中的静电现象 第 1 课时 总序第 1 个教案 课型： 实验课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1、指导学生认识生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、帮助学生初步认识电的本质，为学习其他电的知识打下基础。 教学重点： 指导学生认识生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 教学难点： 带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 实验器材： 塑料梳子 碎纸屑 两个气球 挂气球的支架 幻灯片 教学方法： 根据学生已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 教学过程： 一、创设情境，初步体验： 1、讲述：在干燥而寒冷的天气里，用手触及门的金属把手经常会有被电击 的感觉，脱下毛衣时，经常会发出噼啪的响声，还伴随有电火花的闪光，这些 现象是怎么回事呢？ 2、学生讨论。 二、导入新课： 1、实验：体验静电现象：

实 验 教 案

课题： 电-1、生活中的静电现象 第 1 课时 总序第 1 个教案 课型： 实验课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1、指导学生认识生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、帮助学生初步认识电的本质，为学习其他电的知识打下基础。 教学重点： 指导学生认识生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 教学难点： 带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 实验器材： 塑料梳子 碎纸屑 两个气球 挂气球的支架 幻灯片 教学方法： 根据学生已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 教学过程： 一、创设情境，初步体验： 1、讲述：在干燥而寒冷的天气里，用手触及门的金属把手经常会有被电击 的感觉，脱下毛衣时，经常会发出噼啪的响声，还伴随有电火花的闪光，这些 现象是怎么回事呢？ 2、学生讨论。 二、导入新课： 1、实验：体验静电现象：