人物描写一组教学设计

22 人物描写一组

教学目标

１、认识１２个生字，会写１４个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。

２、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 ３、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

４、继续激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重难点

学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 教学课时：3课时 课前准备

了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。 板书预设：

22 人物描写一组 小嘎子：机灵──动作、心理描写 严监生：守财奴──动作、神态描写

王熙凤：泼辣精明──外貌、语言描写、正侧面描 课时目标：

学习“第一个片段”《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，体会人物的动作、心理等描写的作用，学习运用抓住动作特点表现人物的写作方法。

教学流程：

一、谈话导入，读好故事

22 人物描写一组

教学目标

１、认识１２个生字，会写１４个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。

２、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 ３、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

４、继续激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重难点

学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 教学课时：3课时 课前准备

了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。 板书预设：

22 人物描写一组 小嘎子：机灵──动作、心理描写 严监生：守财奴──动作、神态描写

王熙凤：泼辣精明──外貌、语言描写、正侧面描 课时目标：

学习“第一个片段”《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，体会人物的动作、心理等描写的作用，学习运用抓住动作特点表现人物的写作方法。

教学流程：

一、谈话导入，读好故事

教学目标

1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。

2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。

3、认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。

课前准备

了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。

教学过程

第一课时

一、揭示课题，通读课文

1、出示课题《人物描写一组》，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。

2、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。

二、默读课文，畅谈感受

1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。

2、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。

（1）可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬

（2）可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前伸着两个指头这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬

（3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：凤辣子

课题：22.人物描写一组

主备构思：潘欢欢 二备执教：

第一课时：新授课 教具使用：多媒体课件、黑板 教学目标：1.认识12个生字，会写14个生字。

2．正确流利地朗读课文，感受人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作，语言，肖像，心理活

动等描写人物的方法

重点难点：

学习通过语言 动作 外貌 动作的描写表现人物性格特点的写作方

法。

教学过程：

一、情境导入 激趣为先

今天，让我们来学习《人物描写一组》中的两个片段，一个是咱们熟知的小嘎子，一个是临死前都在爱财的人，今天就去认识两位有特点的新朋友。 二、目标导学 明确任务

导学一：自读课文，注意读准字音，找出形近字以及多音字。 导学二：熟读文章，思考两个片段分别写了什么内容？ 导学三：文中小嘎子和临死前的严监生分别给你留下什么印象，从文中哪些地方可以看出来？（画出有关动作，神态，语言描写的句子，从中分析人物性格特点。）

三、自主探究 合作互助 四、交流展示 拨难释疑

五、强化训练、巩固兼清

六、思维拓展、总结升华 板书设计

第二课时：新授课 教具

课题：22.人物描写一组

主备构思：潘欢欢 二备执教：

第一课时：新授课 教具使用：多媒体课件、黑板 教学目标：1.认识12个生字，会写14个生字。

2．正确流利地朗读课文，感受人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作，语言，肖像，心理活

动等描写人物的方法

重点难点：

学习通过语言 动作 外貌 动作的描写表现人物性格特点的写作方

法。

教学过程：

一、情境导入 激趣为先

今天，让我们来学习《人物描写一组》中的两个片段，一个是咱们熟知的小嘎子，一个是临死前都在爱财的人，今天就去认识两位有特点的新朋友。 二、目标导学 明确任务

导学一：自读课文，注意读准字音，找出形近字以及多音字。 导学二：熟读文章，思考两个片段分别写了什么内容？ 导学三：文中小嘎子和临死前的严监生分别给你留下什么印象，从文中哪些地方可以看出来？（画出有关动作，神态，语言描写的句子，从中分析人物性格特点。）

三、自主探究 合作互助 四、交流展示 拨难释疑

五、强化训练、巩固兼清

六、思维拓展、总结升华 板书设计

第二课时：新授课 教具

《人物描写一组》课文原文

小嘎（gǎ）子和胖墩（dūn）儿比赛摔跤

“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一个名副其实的八路军战士的过程。下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

“要不——摔跤。”

“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，*着腰说，“来吧，是一*一搂的，还是随便摔？”

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一*一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐（qiān）架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞（sǒu），欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆（dāng），鼓着眼珠子，不露一点儿破绽（zhàn）。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳（bān）不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚（dōng）一声，小嘎子摔了个仰

五年级语文下册《人物描写一组》教学设计 使用时间 2015年4月8 日

第一课时 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

教学目标:1、了解并体会文中“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗、破绽、走马灯、趁势”等词语，找出文中人物描写的句子。2、学习通过动作、语言、心理等描写表现人物性格特点的写作方法。3、激发学生进行人物描写的写作兴趣。 教学重点：学习通过抓住重点人物的动作、语言、心理等描写来展现人物的性格特点的写作方法。

教学难点：体会作家描写人物的方法，并在学习中学以致用。 教学过程：

一、播放视频，揭示课题

1、通过观看视频，知道今天所要学习的内容。

2、通过对视频的观看，了解刻画一个成功的人物形象，要抓住人物的哪些方面进行描写。（语言，动作，神态，外貌，心理等方面） 二、初读课文，了解内容

1、请同学们用喜欢的方式读课文， 注意读准字音，读通句子。 2、思考：课文讲了一件什么事？

（先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。） 三、再读课文，感知形象

读了课文，在你们的心目中，小嘎子和小胖墩儿分别是怎样的人呢？请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：

__________________

人教版小学语文五年级下册《人物描写一组》教学设计

《人物描写一组》是人教版小学语文第十册第七组，以“作家笔

下的人”为主题设计的几篇课文。本课有3 篇课文，分别是《小嘎子

和胖墩儿比赛摔跤》、《临死前的严监生》

和《“凤辣子”初见林黛玉》。

这三篇课文生动形象的刻画了三个不同的人物，有男有女，有老人、有青年人、有孩子，人物形象鲜活、有趣，学生兴趣浓厚。

一、教材分析

本课是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七单元第二十二课。课文是由三个独立的片段组成，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》；《临死前的严监生》选自《儒林外史》；《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》。这三个片段分

别描写了小嘎子、严监生和王熙凤三个人物形象。每个人物的特点都

很鲜明，但是写法迥异，侧重点不同。第一个片段《小嘎子和胖墩儿

比赛摔跤》侧重人物动作描写，第二个片段《临死前的严监生》侧重

人物动作、神态的刻画，第三个片段《“凤辣子”初见林黛玉》侧重

人物语言、外貌的刻画。因此，这几篇文章都是对学生进行阅读方法

指导的极好范本。

二、教学目标

1 ．感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。

2．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理

活动等描写人物的方法。

三、

13 《人物描写一组》教学反思

《人物描写一组》这篇课文由3个独立的片段组成。《摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《两茎灯草》选自《儒林外史》，《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、祥子三个人物形象。每一个片段，作家描写人物的方法、侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。

一、教学效果

1.带领学生学习文中的表达方法。学习了《摔跤》后，我带着学生们归纳总结出了作者的写作方法，主要是抓住了嘎子的神态，语言和心理活动来表现嘎子调皮活泼，工于心计的特点。学生们对这样的写法并不陌生，但是像这样正式提出来学习，还是第一次。于是，我给了学生们十多分钟的时间让他们仿照作者的写法写写同桌的一个特点。多数学生写得不错，还有个别的学生把人物的特点写得活灵活现。

2.细读文本，抓人物的动作、神态，体会人物的内心世界。在学习描写严监生的动作、神态的句子的时候，我抓住文中“两根指头”这一细节，让学生感悟、思考：严监生都已经病得奄奄一息了，为什么还伸着两个指头，这两个指头代表的到底是什么呢？这么多人猜测，却没有一人能真正理解他的内心，他不住地摇头，“那是怎样的摇头？”

“面对大侄子、二侄子、奶妈一再的误解，此时此刻他

五年级下册语文第22课人物描写一组生字五年级下册语文第22课《人物描写一组》课文生字

1【擞】

读音：sǒu

巧记：用手(扌)“数”数。

字义：【抖擞】振作，振奋

组词：精神抖擞抖擞精神

造字：形声法

造句：人们休息了一会儿，又精神抖擞地往前走。

笔顺：“扌”略长;“娄”偏窄，“攵”的捺宜长。

2【绽】

读音：zhàn

巧记：一“定”连线(纟)。

字义：裂开

组词：绽开破绽绽放绽露开绽皮开肉绽

造字：形声法

造句：孩童的脸上绽开了天真无邪的笑容。

笔顺：左窄右宽。“定”撇宜短小，捺稳住重心。

字歌：有丝露破绽加青是靛蓝金属做钢锭水在白洋淀

3【扳】

读音：bān

巧记：一只小手(扌)要造“反”。

字义：把一端固定的东西往下或往里拉，使改变方向

组词：扳动扳倒扳闸

造字：形声法

造句：咔嗒一声，猎人扳动了枪栓。

笔顺：左窄右宽。右部横撇的撇略带弯势。

字歌：手把闸门扳用木做案板走路返回家路上遇商贩

4【咚】

读音：dōng

巧记：“冬”天寒冷张小“口”。

字义：形容敲鼓、敲门等的声音

组词：咕咚咚咚

造字：形声法

造句：大石头咕咚一声掉到水里去了。

笔顺：左小右大。右部横撇与捺平衡，两点上下对齐。

字歌：冬去冰雪融泉水声叮咚疼痛减一半转眼到年终

5【监】

读音：jiàn

巧记：临字横日去()