幼儿寝室的环境布置

1．第2题

幼儿的寝室应干燥、通风、空气应流通，建立定期消毒等卫生制度，配置适宜幼儿利用的床铺，墙面以（）为主。 答案:无

标准答案：无 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

2．第3题

环境心理学家库尔特.勒温说过，人的行为是（）和环境相互作用的结果 答案:人

标准答案：人 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

3．第4题

“人是环境之子”是（）的环境观 答案:行为主义

标准答案：行为主义 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

4．第5题

脑科学家研究表明人在出生后的头20年神经突触密度的变化呈倒U型，说明了早期丰富的（）对人的智力成长的必要性。

答案: 环境刺激

标准答案：

环境刺激 您的答案：

题目分数：1.0 此题得分：0.0

5．第6题

幼儿园的设备和游戏材料，必须符合国家制定的（）和（）

答案:

卫生安全标准 ，规格要求

标准答案：

卫生安全标准 ，规格要求 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

6．第7题

劳顿的文化分析主义课程理论的核心概念是（） 答案:文化

标准答案：文化 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0

7．第8题

劳顿反对（）的

1．第2题

幼儿的寝室应干燥、通风、空气应流通，建立定期消毒等卫生制度，配置适宜幼儿利用的床铺，墙面以（）为主。 答案:无

标准答案：无 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

2．第3题

环境心理学家库尔特.勒温说过，人的行为是（）和环境相互作用的结果 答案:人

标准答案：人 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

3．第4题

“人是环境之子”是（）的环境观 答案:行为主义

标准答案：行为主义 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

4．第5题

脑科学家研究表明人在出生后的头20年神经突触密度的变化呈倒U型，说明了早期丰富的（）对人的智力成长的必要性。

答案: 环境刺激

标准答案：

环境刺激 您的答案：

题目分数：1.0 此题得分：0.0

5．第6题

幼儿园的设备和游戏材料，必须符合国家制定的（）和（）

答案:

卫生安全标准 ，规格要求

标准答案：

卫生安全标准 ，规格要求 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

6．第7题

劳顿的文化分析主义课程理论的核心概念是（） 答案:文化

标准答案：文化 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0

7．第8题

劳顿反对（）的

篇一：幼儿园室内环境创意设计

幼儿园室内环境创意设计 1.室内墙饰布局要合理，每面墙壁设计什么板块，教师要心中有数：如，教室后面主墙面，应该突出"主题互动"，因为"主题互动"内容较多。其它小墙面可以设计一些常规性的互动内容。如，"好孩子棋"、"幼儿一日活动安排"、"字宝宝乐园"等专栏，这些专栏主题单一，不需要太多的空间。

2、各个板块大小要匀称，高低错落有致，体现美学观念：高出部分，可以放一些供孩子们欣赏的作品。如"数字宝宝" "艺术作品"等。让幼儿在视觉欣赏中潜移默化受到教育。低处还可设计一些能与幼儿互动的或需要幼儿动手操作的内容，如 "小小气象角""字宝宝乐园"等专栏，让幼儿在与墙饰的互动中获得知识体验。

3、墙饰布置要生动形象、富有美感：墙饰布置不仅仅体现教育价值，还应具有审美价值。我们在设计墙饰背景或图案时一定要美观，让孩子感兴趣，能吸引孩子的注意力。如，布置春、夏、秋、冬主题时，先设计出不同的背景，再设计出"春姑娘""夏哥哥""秋姑姑""冬爷爷"的形象，使墙饰美

丹麦幼儿园室内环境布置

丹麦幼儿园室内环境布置

丹麦幼儿园室内环境布置

丹麦幼儿园室内环境布置

丹麦幼儿园室内环境布置

丹麦幼儿园室内环境布置

丹麦幼儿园室内环境布置

丹麦幼儿园室内环境布置

《环境心理学》期末课程论文

题目：

基于环境心里学对大学生宿舍设计的研究

院所：生态学院园林园艺研究所 班级：园林111本 姓名：项伟栋 学号：19号 指导老师：戴庆敏 2013年6月17日

基于环境心里学对大学生宿舍设计的研究

生态学院 园林111 项伟栋 指导老师：戴庆敏

摘要：大学生宿舍是校园的重要部分,是大学生学习和生活的重要场所。以往设计者在考

虑其功能要求时,更着眼于生活中的操作性和行为性的物理要求与生理要求。随着社会经济和物质文化的发展,人们在选择居住环境时,必然会将心理要求作为重要因素加以考虑。为适应现代校园生活和建筑发展的多样性,很有必要基于环境心理对大学生宿舍的设计加以研究。

作者单位：丽水学院生态学院园林111班项伟栋 关键词：环境心理、大学生宿舍、 正文：

一.环境心理学理论

环境行为学已经逐渐受到建筑设计者的关注，作为一门应用科学，引入到建筑设计过程中，真正考虑使用者的需要与欲望，从纯粹的硬件营造中解放出来，既是满足人们日益增加的生活质量需求，同时也是使建筑设计迈向真正意义的人性化的重要一步。

由于各地的实际情况不同，高校学生宿舍的设计质量参差不齐，国内宿舍普遍功能相对

《主题墙面的环境布置》测试试卷

姓名： 得分：一、名词解释：

1、主题墙：

二、填空：

1、主题墙分为、

2、主题墙为教师提供了很好的幼儿的 。

3、主题墙可摆放的内容有、 。

三、选择题（可进行多选）：

1、主题墙呈现了幼儿的（ ）

A. 所思 B. 所想 C. 所学 D. 所做

2、主题墙创设的原则中，结果的完整性原则说，幼儿的兴趣是（ ），幼儿原始创作是（ ），教师的积极应答是（ ）。

A. 催化剂 B. 素材 C. 起点 D. 关键

四、简答题：

1、主题墙的设计基本原则是什么？

2、主题墙创设的意义是什么?

幼儿教育的环境建设

作者：张霞

（四川省成都市青羊区泡桐树幼儿园）

摘要：教育是面向未来的事业，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，担负着未来社会培养合格儿童的任务。近些年，早期教育大力提倡为幼儿的明天作准备，提出幼儿不仅具有丰富的知识，较强的人际交往能力，更具有合作、宽容、承受挫折、有爱心等健康品质。幼儿教育的重要阶段大部分是在幼儿园，那么幼儿园的环境建设就成为重要考虑的问题。环境创设与幼儿、家长之间的三维互动在“家园合作、同向同步”的幼儿园环境创设过程中，我们认识到只有让家长参与到环境创设富有创意的活动中去，才能让家长认识到环境对幼儿发展的意义，成为环境教育的支持者、理解者、欣赏者，响应者，参与者和创造者。

关键词： 幼儿；环境；教育

引言

婴幼儿是在与环境(人、物、时、空)的相互作用中成长的,幼儿教育本质上是一种环境

教育,它从时间、空间、材料等方面创设激励幼儿投身活动的机会与 条件,让幼儿在主动、积极地与周围环境的交互作用中,在原有水平上得到充分发展。这主要从物质环境和心理环境两个层面体现出来。对幼儿实施早期教育，需要社会、家庭、幼儿园的共同努力，其中幼儿园处于核心地位。幼儿园是对学龄前幼儿实施保育和教育最理想的、最专业的教育机构，无

时光荏苒，回首这半年的工作，短暂但充实。作为一名管理员，我主要负责男生寝室的公共卫生、安全、纪律等方面，现总结如下：

一、勤工助学：我楼勤工助学的同学共22名，主要负责本楼立体卫生，为确保每人各司其职，我对他他们进行了明确分工，责任到人。除了我会不定期检查外，我还建立了一套由楼层长辅助监督考核的量化制度，比如：

1、我们每隔一段时间会统一要求进行彻底的卫生大扫除。

2、每周由各楼层长自发组织定时对各岗进行年终评优，不合格的将以口头劝说，扣发工资等多种形式进行合理处理。

3、每周通过卫生检查对各层的总体卫生指标进行比较排名，以激发楼层长的干劲，层层竞争，争当先进。 二、劳动实践课。主要是配合学校的方针政策帮助分配到本楼劳动实践课学生顺利完成任务。主要包括楼内平面卫生、外围卫生和值班室，并对它们的成绩进行客观考核评价。

宿舍管理员年终总结：三、纪律。在一楼大厅值班处每天7：00-22：00每天安排2-3名同学值班：

1、非本楼人员要进行详细登记，禁止外来人员及行为可疑者入内。 2、本楼的公物如凳子、等物搬出要凭学生证详细登记。 3、对可能出现的偶然情况及时上报处理。 四、安全。

1、白天我和各楼层同学不定时在各楼进行

学生宿舍环境建设报告

根据近期机械与汽车工程学院“学生宿舍环境建设达标行动”活动的指导思想，以及李书记与陈球胜导员的重要讲话，我们按照本次活动的具体要求对自己寝室进行了整顿和改进。本次活动主要推进学生文明修身工程，强化舍风学风建设，该活动将持续一个月左右，主要从寝室卫生环境、文化环境建设、网络环境建设、学习环境建设等方面来进行考察。通过学生宿舍自评、学院考核、整体完善和总结表彰大会这几项活动来具体落实，让我们学会自我管理、自我教育和自我改进。

一直以来，大学生宿舍文化都是大学校园文明体制建设的一项重要内容。如何建设好宿舍文化，让它发挥出其应有的育人功能，是摆在高校工作者面前的一项重要工作。大学生宿舍文化是指在大学生宿舍这一特定的环境里，宿舍全体成员依据宿舍的客观条件，在从事各种可能的活动中所形成的物质环境和文化氛围。根据大学生宿舍文化的内部结构，大体可分为三个方面：第一为表层宿舍文化，主要指宿舍的内部设施、布局、卫生状况；第二为中层宿舍文化，主要反映各种规章制度，如学生的学习、生活制度；第三为深层宿舍文化，主要指宿舍成员的政治信仰、思想意识、价值取向、精神面貌、心理素质、审美情趣等及其外化。大学生宿舍文化的这三层次互为表里、相互影响、互为转换

《为幼儿创设良好的心理环境》

幼儿园环境，是指幼儿园内幼儿身心发展所具备的一切物质条件和精神条件的总和，它包括物质环境、心理环境等多层次、多侧面的环境。近年来，在国家教委高度重视学前教育的大环境下，我们可以深切感受到园所的园容园貌有了较大的改观，现代化的设施一应俱全，物质环境的创设已经相当丰富。精神领域的创设我们教育工作者也应重视。我们幼教工作者在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿心理的健康。如何为幼儿创设良好的心理环境呢?通过学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》,与实际教学实践结合，我积累了一些经验，愿与同行们一起分享。

一、 创设良好的师幼关系

影响幼儿心理健康的因素，主要是幼儿与教师相互作用所形成的一种心理氛围，其中最主要的幼儿与教师相互作用所形成的一种心理氛围，其中最主要的是教师因素，因为幼儿期幼儿的情感是十分脆弱的，容易受到伤害，所以，教师应从尊重、关爱、理解、帮助等多种角度去感化幼儿、教育幼儿，努力站在幼儿的角度去看待问题、处理问题。《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。例如，小班幼儿刚入幼儿园这个陌生的环境，会出现焦虑和哭闹现象，内心充满恐惧和不安，这时教师就要从生活照料入手，同