色板三创意搭建教案

创意搭建

教学过程： 一、谈话引入

小朋友们，你们在家里有没有玩过积木？你用积木搭过些什么东西？谁来和大家分享一下。

今天老师给你们带来了一种新的积木，一个个的小木条，它的名字叫做KEVA。首先看一下我们的KEVA能搭成什么呢？ 欣赏小视频，激发学生的学习兴趣。 大家想不想动手试一试呢？ 二、活动内容

（1）活动一：看模型，搭一搭

学生2人一组，发放模型卡片，看哪一组搭的快。 学生搭的过程中，老师巡视指导。 初步热身后，进行下一个活动

（2）活动二：每个小组30片KEVA，在规定时间内看谁搭的最高。 学生自由发挥，自由搭建。时间到后，对每个小组的成果进行讲评。 评讲结束后，让学生观察老师搭的和学生搭的有什么不同，以此引出搭KEVA的小技巧。

（3）活动三：小比赛，用刚学会的小技巧比一比，哪一组在规定时间内搭的最高。

活动结束告一段落。休息十分钟。 三、第二阶段活动 （1）合作完成KEVA树

休息结束了，我们接下来要5人一组合作，先让我来看看你们组中的默契吧！

教师讲解游戏规则和方法。 规定时间内小组内合作完成。

发色板颜色及名称图,色板颜色大图,色板颜色及名称图

色板颜色

色板颜色一般分为三大类：

第一类为基色，主要用来补充色素及打底，从1到10一共10个颜色，数字越小所含黑色素越高颜色就越深，反之数字越大所含黑色素越少颜色就越浅。

第二类为潮流色也是目标色，它一般分为灰、紫、黄、橙、红等几个系列，每个系列依据不同的色度来区分，多为市场上较流行的色彩。

第三类为调理色，也就是红、黄、蓝、橙、绿、紫、多用来加强染发中的色彩，所以也称加强色

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发色板颜色及名称图

亚麻系发色

亚麻系发色可以说是当下最流行的一款发色之一，不仅时尚潮流更是能衬肤色，让皮肤看起来白皙有光泽，特别适合用来提升肤色。从这一张图可以很清楚的看到亚麻系不同色号以及名称，一目了然!

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天然棕色系和活力红色系

这是天然棕色系与活力红色系的色板颜色图，是不是觉得看起来很清晰呢?天然棕色系颜色也是一款很不错的染发，备受众多妹子的青睐与追捧。对于活力的红色系染发来说，比较适合走潮流一点的人群，毕竟这个颜色比较抢眼!

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沙金色

沙金色染发特别适合年轻女性，这样的发色不仅潮流有范儿，而且特别有温暖治愈人，染上这一款发

长沙学院艺术设计系教案

（2015~2016学年第2学期）

课程名称 图形创意设计 授课班级 2015视觉传达 教 研 室 视传教研室 主讲教师 阎彦 职 称 讲师

（首页） 授课章节 第一章 基本元素创意设计 4课时 授课方式 讲授（ √ ） 实践（√ ） 其他： 知识目标 教学目标 技能目标 授课日期 年 月 日 通过这一讲的学习，使学生掌握图形和图形创意的一些基本概念和发展历程。 让学生掌握创意过程的一般步骤、创意过程需要注意的问题。 具备一定的审美能力，需进行自学能力、倾听能力、表达、沟通能力、素质目标 教学 重点 教学 难点 图形概述，现代图形设计 团队合作能力等的培养。 图形创意理念 教学资源 教学 参考 资料 教学 手段 参考画册及多媒体课件等教学相关资料。 授课 教学 过程 提要 教学组织 作业 布置 课后 辅导 课后记 1. 1 图形 1. 2 现代图形设计 1. 3 图形创意理念 1. 寻找生活中最常见的、最简洁的元素。 2. 作业量及尺寸：A4，每个内容不少于个15图形

[键入文字]

）课程名称 图形创意设计 授课专业 广告设计与制作 年级 2013级 必修课 公共课（ ）；专业基础课（ ）；专业课（√） 课程类型 选修课 限选课（ ）；任选课（ ） 授课方式 课程教学 总学时数 学时分配 教材名称 指定参考书 讲授（√）；实践课（√）； 其它（ ） 70学时 考核方式 考试（√）；考查（ ） 学 分 数 理论课 学时； 实践课 学时； 《图形创意》 作 者 侯石明 梁卫民 出版社及 出版时间 华中师范大学出版社2013.6月 《图形设计》 《图形创意与联想》 《广告图形创意》 《图形创意》 作 者 出版社及 出版时间 唐丽春著 林家阳著 马泉著 周宗凯著 高等教育出版社 2008.6 高等教育出版社 2013.2 湖北美术出版社 西南师范大学出版社 教研室 审核意见 系（部） 审查 负责人： 意见 年 月 日 负责人： 年 月 日 教务处 检查意见 负责人（或经办人）：

《图形创意》教案

第一章 导论

图形创意是一门学科基础课程，是艺术设计专业视觉传达方向学生的必修课程。通过本课程的学习和训练使学生掌握创造图形新形式和有效传达信息的视觉语言的基本技能，促进创新思维，培养现代设计的艺术观和审美观。

今天我们看到越来越多的图形作品，它们奇特的形态吸引着我们的目光，意味深长的符号给我们无限遐想。这些睿智的图形不仅让我们赞叹，更让我们产生创作的冲动，图形设计课将使更多人了解如何去欣赏图形、理解图形、创作图形。

图形创意课程的基本内容

图形创意研究的是图形语言，从教学内容来看，主要分为理论知识点和实践方法论两个部分。其中理论知识点包括：图形的概念，图形发展的历程，现代图形的特征和创作原则、创意图形的构成形式等，同时穿插介绍与图形相关的视觉心理

学、符号学、思维模式等方面知识。方法论部分则包括：图形创意的思维方式，现代图形语言的表现形式、创作技巧以及图形的延展运用等。

图形创意课程的目的和意义

开设图形课程的目的是双重的，一是培养学生创作图形想象的能力，包括构思和表现两方面的能力，建立起一种全新的视觉想象与呈现的手段；另一个目的，也是意义更深远的目的，则是训练学生进行创造性的思维，学习如何在面对问题时通过恰当的思维过程

黑色颜料教案

大西瓜

活动目标：

学习手指点画，感知红色，白色和黑色，培养幼儿对玩泥和玩色的兴趣。 活动形式：小组或区域

环境材料：

画有西瓜图案的纸，白色橡皮泥，黑色颜料。

活动过程：

1、教师出示“西瓜瓤”引起幼儿兴趣。

2、引导幼儿用橡皮泥做西瓜籽时，分泥是难点，西瓜籽大小要适宜，这时可以给予示范和帮助。

如果有的幼儿西瓜籽做得过大，可让幼儿将橡皮泥搓成细长条然后再分泥效果会好些。

3、引导幼儿用手指蘸颜料点画西瓜籽，提醒幼儿手指按下去后马上提起来。 幼儿在点画西瓜籽时。可引导他们“这里点一点，那里点一点”，同时比较一下整个手指按下去和轻轻点一点的两种西瓜籽的样子。

4、一起来尝尝大西瓜。

观察评价：观察比较两组幼儿在活动中的兴趣程度，是否能遵守相应的规则，活动后可让幼儿说说对两种不同方式来做西瓜籽的感受。

小蝌蚪

1，培养幼儿对美术的兴趣。

2，幼儿学会用点画的方法画蝌蚪。

准备：

1，装着水草、蝌蚪的玻璃瓶6个。

2，纸，装墨水的盘子6个。纸巾，棉签

过程：

1，教师提问引入教学：小朋友，春天来了，我们周围的环境有些什么变化？（引出小蝌蚪）

2，教师给每组发放蝌蚪，请幼儿仔细观察他的外貌：大脑袋，黑身子，长长的尾

巴。

3，教师示范讲解画法：

先用大拇指点一下墨汁，然后印

《图形创意》

第一章 理论篇 第一节 图形创意概述 一、图形创意的基本概念 1、用眼睛看的语言

随着20世纪90年代的数字革命和全球媒体的变化，不断地用色彩和视觉图

形强化视觉的冲击力的环境，人们在接受和传递信息方面越来越多地依赖于单一 的视觉形象，交流在当代生活中更多地被视觉的标志——字符代替。脱离身体的 交流，并更多地利用视觉功能和形象思维，已经成为当代生活，尤其是现代城 市生活的特征了。

观看先于语言。正是因为观看，才确立了我们在周围世界的地位，确定处于 该世界包围之中的这一事实，也正因为观看我们才了解到对于同样一种物体可以 在其表面的意义上附加更深广的内涵。即创意图形。

2、图形创意的涵义

图形——是经过设计以说明某种信息、思想和观念的用于传播的视觉符号。

这种视觉符号包括：象征符号、指示符号、绘画性符号，在抽象的或具象的图

《图形创意》

第一章 理论篇 第一节 图形创意概述 一、图形创意的基本概念 1、用眼睛看的语言

随着20世纪90年代的数字革命和全球媒体的变化，不断地用色彩和视觉图

形强化视觉的冲击力的环境，人们在接受和传递信息方面越来越多地依赖于单一 的视觉形象，交流在当代生活中更多地被视觉的标志——字符代替。脱离身体的 交流，并更多地利用视觉功能和形象思维，已经成为当代生活，尤其是现代城 市生活的特征了。

观看先于语言。正是因为观看，才确立了我们在周围世界的地位，确定处于 该世界包围之中的这一事实，也正因为观看我们才了解到对于同样一种物体可以 在其表面的意义上附加更深广的内涵。即创意图形。

2、图形创意的涵义

图形——是经过设计以说明某种信息、思想和观念的用于传播的视觉符号。

这种视觉符号包括：象征符号、指示符号、绘画性符号，在抽象的或具象的图

长沙学院艺术设计系教案

（2015~2016学年第2学期）

课程名称 图形创意设计 授课班级 2015视觉传达 教 研 室 视传教研室 主讲教师 阎彦 职 称 讲师

（首页） 授课章节 第一章 基本元素创意设计 4课时 授课方式 讲授（ √ ） 实践（√ ） 其他： 知识目标 教学目标 技能目标 授课日期 年 月 日 通过这一讲的学习，使学生掌握图形和图形创意的一些基本概念和发展历程。 让学生掌握创意过程的一般步骤、创意过程需要注意的问题。 具备一定的审美能力，需进行自学能力、倾听能力、表达、沟通能力、素质目标 教学 重点 教学 难点 图形概述，现代图形设计 团队合作能力等的培养。 图形创意理念 教学资源 教学 参考 资料 教学 手段 参考画册及多媒体课件等教学相关资料。 授课 教学 过程 提要 教学组织 作业 布置 课后 辅导 课后记 1. 1 图形 1. 2 现代图形设计 1. 3 图形创意理念 1. 寻找生活中最常见的、最简洁的元素。 2. 作业量及尺寸：A4，每个内容不少于个15图形

《文化创意学》教案

一、 课程的性质与任务

本课程设计主要以“文化创意”概念为经、以“文化创意方向”为纬，让学生在具备文化创意产业营运基本概念后，进一步结合其所属产业个案剖析，深入了解并掌握文化创意产业个案在上所面临的问题或创新发展的机会，以及发现文化创意产业实务上的创新开发缺口。 二、 课程能力培养目标

1、通过该课程的学习，使学生掌握一定的文化创意知识，了解文化创意的实践过程，

并熟悉文化生产的全过程，实践自己的文化生产能力，从而具备一种文化创意的实际能力，为到社会上创业或者到单位就业打下一定的基础。

2、课程引导学生认识文化创意在当代文化建设和发展中的重要性，掌握文化创意的核心理念，熟悉文化创意的时间方法与文化创意生产过程和生产系统。

三、教材与参考书 本课程采用的教材为：

《文化产业创意学》 主编：王万举，文化艺术出版社（2008） 其他参考书有：

《百年文创力——文化创意产业案例集》 主编：向勇，北京联合出版社（2012）

《中外文化创意产业政策研究》 主编：张京城， 科学出版社（2013） 《从资源到产业的文化创意——中国文化产业发展现状评述》 主编：黄永林，华中师范大学出版社（2012）

《文化创意产业前沿对话：